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1、读书破万卷下笔如有神Unit 2 My Days of the Week预习内容： Part A Lets learn预习要求：1. 结合单词表能拼读和理解所学单词的意思。2. 听录音初步感知单词的发音。3. 结合图片和上下句，能理解句子：What would you like for lunch ? I d like some第一课时一教学目标(1) 能听、说、读、写单词：Monday ，Tuesday，Wednesday ，Thursday 和 Friday 。(2) 能听懂问句： What day is it today?What do we have on Mondays?并能做出正确
2、回答。(3) 能够运用新的语言进行LetS play 的星期转盘游戏。 (4) 能够听懂、会唱歌曲“My days ofthe Week ”。二教学重点Monday ，Tuesday，Wednesday ，Thursday 和 Friday 五个单词听说读写以及能听懂会说句子： What day is it today?What do we have on Mondays? 三教学难点Tuesday 和 Thursday 的读音；理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have 。四课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的
3、单词卡。2教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。4教师课前准备一张本班的作息时间表：五. 教学过程 1 Warm upRevision( 热身复习 ) (1)教师播放 Start部分的歌谣，LetS chant 部分的歌谣“ Monday ， Monday ，math on Monday”，学生感知星期一至星期五的表述。 (2)教师播放四年级上册Recycle One中有关星期的歌谣， 学生听录音有节奏精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 19 页读书
4、破万卷下笔如有神地吟唱，并做出相应动作。( 让学生温故知新，以减轻教与学的难度。) (3)Let S doT：Time for P E S ：Jump and run T：Time for English S：Read and write T：Time for music S ：Sing and dance ( 在欢快、强劲的节奏中，培养学生的语言节奏感，为新课导入作铺垫。) (4) 教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It s 8 O clock . It s time for Chinese”引出句型： We have Chinese，English on Mondays结合课程表，进行
5、日常口语练习，内容可参考如下：(教师结合本班课程时间表进行日常用语的问答，复习旧知。) A：Hello What time is it? B：Hello ，It s 8 ：20It s time for English class2. Preview:（检查预习） Ask and answer: T: What day is it today ? S: Its .（鼓励学生回答）出示一个日历，让学生观察，试着说出他们通过自己预习而掌握的单词。3Presentation(呈现) (1) 教师从上一环节引出单词“Monday ”。 ( 教师利用有关课程的日常对话，自然引出新词。 ) T：It s
6、time for EnglishDo you like English ,class? S：YesI likeT：English classes are on MondayWednesday 学生跟读，教师在黑板上书写该单词，并在书写时“M ”用不同颜色加以区分。T：Do you like Mondays? S：YesNoT：Why? S ：Because I likeBecause I don t like操练结束后，学生小组介绍Monday的课程。 We have on Mondays(2) 学习新单词 Tuesday。T：On Mondays ，we have Chinese，math，
7、English and musicOn one day，we have math，Chinese，computer and artWhat day is it? Is it Tuesday? S：Yes，it is学生跟读新词Tuesday。教师进行分解朗读，并强调该词精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 19 页读书破万卷下笔如有神中的 e 是不发音的。学生小组介绍Tuesday 的课程。 We have on TuesdaysT：What day is it today? S：It s TuesdayT：What clas
8、s do we have on Mondays? S：Let me see We have on Tuesdays让学生按座次，依次说出Lets learn图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It sa time schedule Lets have a look ”第一名学生说，“ It s8：25It s time for ChineseWe have Chinese on Tuesday”第二名学生说，“ It s 9：15It s time for mathWe have math on Tuesday第三名学生说，“ It s 10：05It stime for
9、English We have English on Tuesday(3) 教师接上一活动，引出单词Wednesday ，并请学生大声地跟老师朗读该词。教师在黑板上边书写边拼读该单词。教师要求学生能根据教师的口型和读音来判断“ e，n”两个字母的读音。操练该单词。一组成员，每人拼写一个字母，最后一位同学组合成一个完整的单词，并朗读出该词。 活动：教师说出三个单词的缩写形式，学生说出全称。T：Mon TueWed S：Monday TuesdayWednesday 然后请一位学生做小老师，进行该活动的表演。最好每组一位同学。(4) 从上面的活动中引出单词Thursday。T：THUS：? 学生跟
10、读单词Thursday。同时教师把该单词书写在黑板上，并请学生注意字母“u，r”在单词中读音。(5)Let S play ：学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“ Whatday is it today? It s” 进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课程的句子，如What do we have on Monday? We have(6) 接上一活动引出单词Friday 。学生跟读单词 Friday 。同时教师把该单词书写在黑板上。教师引导学生总结这五个单词在拼读上的规律。(7) 学生听录音，并跟读。3Practice Consolidation(操练巩固
11、) (1) 教师让学生看着教师准备的作息时间表作答。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 19 页读书破万卷下笔如有神S1：What day is it today? S2：It s Monday S1：What do we have on Mondays? S2：Let me seeWehave教师利用操练课程之际，引出新词Moral Education and Social Studies，并让学生了解这两节课的意思。教师让学生制作自己喜爱的课程时间表。(2)Let s sing学生听录音或者看教学VCD ，学唱歌曲“ M
12、y Days ofthe Week ”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。4. 限时作业：(1) 同步学习 (P8) ：Read and match. Monday 星期二Tuesday 星期五Wednesday 星期四Thursday 星期三Friday 星期一(2) 完成下列各题：( )1 Mothers Day is Sunday in May Athe first Bthe second Csecond ( )2What you have on Wednesdays? Ad0 Bdoes Cis ( )3.Today is Thursday，tomorrow is AMonday
13、BFriday CTuesday ( )4My birthday isSundayAon Bin Cof (3) 写出下列单词的缩写形式：Tuesday 中国上午下午Sunday 六Homework (1) 要求同学们利用网络去查找星期的来历，并把这些资料整理出来。(2) 抄写四会单词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 19 页读书破万卷下笔如有神七Blackboard design: 预习内容： P17 Let s talk预习要求：1. 听录音或自己读对话，理解对话的意思。2. 能运用重点句子： What day is
14、 it today? It s What do you have on?We haveI like第二课时一教学目标(1) 能听懂、会说： What day is it today? It sWhat do you have on?We haveI like并能在情景中熟练运用。(2) 了解西方国家的一些节日。如：母亲节、父亲节、感恩节等。二教学重点本课需要重点掌握句型： What day is it today? It s What do you have on Wednesdays? We have on三教学难点I like Wednesdays 中的 S易读漏。 We have句型较长
15、，不容易流利朗读。四. 课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2教师准备一张日历和课程表。教师自制游戏转盘。3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。4学生要完成的调查表：五. 教学过程1Warm upRevision( 热身复习 ) （1）Lets sing部分的歌曲：“ My Days of the week ”，学生齐唱。Unit 2 Part A Lets learnWhat day is it today? Monday It s Tuesday What do we have on Monday? Wednesday We have Thursday
16、 Friday 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 19 页读书破万卷下笔如有神（2）出示单词卡，让学生拼读单词。2. Preview: (检查预习 ) 游戏：用教师自制的教具进行转转转活动，并进行句型操练：A：What day is it today? B：It sA：What class do we have on Mondays TuesdaysWednesdays ThursdaysFridays? B：We have 3Presentation(呈现) (1)Amatch 通过上面活动中的课程表，让学生讲述We h
17、ave English 学生表述正确的，以组为单位加分，比比哪组得分多。进行此活动可先出现一节课的名称，然后再增多，要遵循由易到难的原则。可以重复表达，主要是大面积地操练句型，以达到学生能流利表达的目的We have Chinese on Mondays We have Chinese and English on Mondays( 通过比赛活动能较快地把学生吸引到教学中来，也能达到巩固旧知的目的，让学生获得了成功的喜悦。) (2) 教师播放 Lets try 的录音，让学生仔细听，尽量选出正确的图，并说出听力中图出现的先后顺序。 听了一遍后， 老师可给出重点句型， 让学生再听录音。完成听音选
18、图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容， 可出示听力原文的同时播录音，让学生昕瞳后， 在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。Lets try部分录音内容如下：Boy：What day is it today? Girl ：It s Friday Boy：What do we have on Fridays? Girl ：We have Chinese，math and artGirl ：What day is it today? Boy：It s TuesdayGirl ：What do we have on Tuesdays? Bo
19、y：We have English ，Chinese and P EGirl ：Great! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 19 页读书破万卷下笔如有神Circle the two days they are talking about (3) 在此基础上，教师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用教学VCD 或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录， 有意识培养他们听的技能。 小组或班级评选谁是“听力王”，对学生听的表现及时评价。(4) 活动： Which day is
20、 best day? (5) 活动： Who is the best listener? 比赛分为必答题和选答题。听录音，假若学生复述得正确，就可以得分，反之不能。最后看哪一组得分最多为胜者。(6) 教师播放 Lets sing部分的歌曲：“ My Days of the week ”，学生齐唱。3Practice Consolidation(操练，巩固 ) (1) 教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Wh at day is it today? It s然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型： What do you have o n? We have (2)G
21、roup work 让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流，然后在全班宣读。 在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays? We I have交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。(3)Good to know 教师先让学生说一说对母亲节、父亲节、感恩节的了解，然后做补充说明。教师还可以让学生在课后找一些相关的资料，在教室里进行张贴。4限时作业：(1) 同步练习（ P10）: Read and finish the sentences. We h
22、ave Math on _,_and _. We have PE on _. .(2) 完成下列各题：How many days are there in a week?ASix days B Seven days CThere are seventy days精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 19 页读书破万卷下笔如有神John Mondays and Fridays A1ike B1ikes Cdont like六.Homework: (1) 让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说明喜欢的理由
23、。(2) 让学生把新学的对话说给家长或朋友听。七Blackboard design: 预习内容： P18 Read and write 预习要求：1. 听录音，理解对话的含义回答下列问题：What day is it today? What do you have on Thursdays? 2. 能听说读写四会句子。第三课时一教学目标(1) 能听懂 Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。(2) 能听说读写对话中的两组“四会”句子，并完成填充句子的练习。二教学重点本课时需要理解、认读的句型：What day is it today? It s Wednesday What
24、 do you have onThursdays? We have English ， math and science on Thursdays要求学生重点掌握其中两组“四会”句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。三教学难点本课时的难点是 Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出本课单词，并发现其发音规律。字母组合ow ，ou 的发音一定要到位，Lets talkWhat day is it today? It s What do we have on Monday? We have 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
25、 - - - -第 8 页，共 19 页读书破万卷下笔如有神cl ，cr 的滑音变化要特别强调。绕口令的朗读。四课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。五教学过程1Warm upRevision( 热身复习 ) (1) 师生齐唱本单元 C部分的歌曲“ My Days of the Week ”，复习巩固有关星期的单词。(2) 日常口语练习 (通过日常口语的对话， 可以使学生自然而熟练地掌握所学知识) ，内容可参考如下：A：What day is it today? B：It s Thursday C：I like musi
26、cDo we have music today? D：Yes2.Preview: （检查预习） A：What day is it today? B：It s Thursday A: What do you have on Thursdays? B: We have English，math and science on Thursdays （师生问答）让学生试着写一写。3Presentation(呈现) (1) 教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：“It s time to go to bed Mike puts away his text bookshe puts wrong book
27、s in his schoolbag Why? ”让学生带着问题快速读对话， 然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。(2) 教师提问，并请学生带着问题去阅读：What day is it today? What do they have on it? What day is it tomorrow? (3) 学生完成课本上的三个问题。(4)Pair work and group work让学生在小组内进行有感情的朗读和表演对话。(5) 教师在黑板上书写“四会”句子，学生拼读背诵。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页
28、，共 19 页读书破万卷下笔如有神(6)Pronunciation教师出示字母组合ow，同时教师由轻至重地朗读该字母组合的读音，然后教师试请学生朗读以下单词：how town now cow flower等。用同样的方法教学字母组合ou。( ) 教师出示辅音字母组合cl cr，这两个字母组合发音较难，教师应多让学生听、模仿练习。( ) 学生跟读绕口令，并根据实际情况进行小组比赛操练。3Practice Consolidation(操练巩固 ) 小组开火车教师把“四会”句子的单词写在不同的卡片上，小组同学能迅速地把它们组合成句子，看哪一组完成得最好。4限时作业：(1) 正确抄写四会句子。(2)
29、完成下列语音及阅读题目：选出划线部分发音不同的单词：( )A yellow Bnow Cbrown D town ( )A mouth Bmouse Cmountain D you ( )A Monday BTuesday C day D Thursday 六. Homework: (1) 让学生听 Read and write 、Pronunciation部分的录音，并读给朋友或家长听。(2) 让学生参照 Pair work 说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。可参照语言I like music and English very much I have Eng-lish an
30、d music on Mondays 七Blackboard design: Read and write What day is it today ? It s Wednesday. What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays. 第四课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 19 页读书破万卷下笔如有神预习内容： P19 Part B Lets learn.预习要求：1. 查单词表明确新单词的含义。2. 听录音，
31、能拼读下列单词： Saturday ，Sunday，do homework ，watch TV ，read books 一教学目标：(1) 能听懂、会说本课时单词及词组： Saturday ， Sunday， do homework ， watch TV，read books 。(2) 能听 懂、会 说句 型What do you do on Saturdays?I often do my homework 并能在情景中运用。(3) 能听懂 chant ，并按照节奏来吟唱。(4) 理解 Story time。二教学重点(1) 本课时的教学重点是Lets learn部分的四会单词和短语：Satu
32、rday ，Sunday，do homework，watch TV，read books 。要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。三教学难点本课时的教学难点让学生结合所学句型进行关键词替换，并在实际情景中熟练运用。四课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2教师准备表演故事所需的手偶或头套。3教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。五. 教学过程1Warm upRevision( 热身复习 ) (1) 听音跟唱：教师播放本单元Lets sing 部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如： Monday ，Tuesday，Wednesday, Thursd
33、ay，Friday ，Saturday ；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day! A funday!让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。(2)Let s chant (3) 日常口语练习，内容可参考如下：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 19 页读书破万卷下笔如有神A：What do you have on Mondays? B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays? C：I have art
34、 on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays? D：I have computer on WednesdaysWhat do you have on Thursdays? 2.Preview: （检查预习）出示单词卡， 拼读单词。 Monday ，Tuesday，Wednesday, Thursday，Friday ，Saturday Sunday. 做动作，让学生说出相应的词组。do homework，watch TV，read books 3Presentation(呈现) (1) 教学 read books 。教师做动作，学生理解read book
35、s 的意思。该单词较容易朗读，可边教学边请学生做动作。教师通过自由问答操练：T：What do you do on Mondays? Ss：I read books(2) 教学 Saturday 。教师在上面的练习后问What do you have on Saturdays? 学生回答：No 教师说： Then，What do you do on Saturdays? Show me!让学生用动作来演示。导出单词 Saturday 。教师通过自编 chant 让学生拼读单词 Saturday 。ur ，ur Sat ur - day Saturday，Saturday ur ，ur Sat
36、urday I like Saturday( 通过自编 chant 可以教学生动，也可使学生在进行单词学习时不枯燥乏味。) 师生问答：T：What do you do on Saturdays? S：I like (3) 教学 watch TV。通过上面的活动自然地导人watch TV，并出示该词汇的卡片。(4) 教学 Sunday和 Lets chant 。教师通过采访活动来导人Sunday。What do you do on Saturdays?当学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 19 页读书破万卷下笔如有神生在回
37、答较好时，教师可进行评价：Saturday is fun for you!教师可自然导人Sunday 一词。进行朗读教学后，教师说：Sunday is sweet for me同时教师引出 chant 进行教学。Lets chant ，通过以上渗透基本可使学生理解含义。操练词组：TV ，TV watch TV Books，books，read books. Music，music，listen to music Sports ，sports ，do sports (5) 教学 do homework。教师通过自制的课程表问学生：What day is it tomorrow?导出It s Sa
38、turday .Dont forget your homework 进行 do homework 的教学。(6) 教学 story time 听录音朗读故事， 理解故事含义。 教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容， 为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好习惯。3Practice Consolidat-ion(操练巩固 ) (1) 活动过程：课件上出现一周七天的单词，然后在学生眼前一闪而过，要求学生注意看，然后说出这个单词，并一起朗读，看谁反应快。(2) 活动 2：人气指数测评教师或学生通过问答What do you do on SaturdaysSunday
39、s?来进行词组的巩固练习，最后看看学生在周末通常都做什么。哪一项是学生做得最多的。 4. 限时作业：(1) 让学生做 B Let s talk同步练习。 Read and match: do homework 看电视watch TV 做家庭作业read books 读书Sunday 星期六Saturday 星期天(2) 根据图片写词组： do homework watch TV read books 六. Homework: 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 19 页读书破万卷下笔如有神1 抄写新学的单词三遍。2. 要求
40、学生通过网络去查找母亲节、 父亲节及感恩节的来历以及在这些节日我们通常会做些什么事。七Blackboard design: Part B Lets learn Saturday Sunday What do you do on Saturdays? do homework read books I often do my homework watch TV 第五课时预习内容： P20 Let s talk预习要求：听录音或自己读对话，理解对话的内容。一教学目标(1) 能听会说： What do you do on Saturdays?I often do my homework并能运用。(2)
41、 能够完成 Lets check 。二教学重点本课时需要重点掌握句型：What do you do onSaturdays Sundays? I often do homework，read books and Watch TV 要求学生能在真实情景中运用。三教学难点本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外，Letstry 部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。四课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。3教师和
42、学生共同准备纸张和画笔，制作一本有关一周活动的活页书。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 19 页读书破万卷下笔如有神五教学过程1Warm upRevision( 热身复习 ) (1) 汇报周末活动学生要把课后搜集到的周末活动进行整理，使用句型：“Wat do you do on weekends?I”在班级内汇报，说出自己最喜欢的周末活动。( 周末汇报可使学生能很快地复习旧知，为新知识的学习打下基础，也能活动课堂气氛。) (2) 学生听录音吟唱 B部分 Let S chant 的歌谣“ Saturday ，Saturda
43、y ”。Saturday ，Saturday What do you do on Saturdays? I often paint or watchTVSaturday is fun for me Sunday，Sunday What do you do on Sundays? I read books or play computer gamesSunday is sweet for me2.Preview: （检查预习）A：What day is it today? B：It s MondayC：What do you have on Mondays? B：I have math I do
44、n t like MondaysI love SundaysA：What do you do on Sundays? B: I often do homework，read books and Watch TV 3.Presentation(呈现) (1) 教师利用课件或课文挂图展示Lets try 中的一部分， 让学生进行小组活动，编对话。并请各小组展示。(2) 然后学生听 Lets try部分的内容，请学生选择。(3) 同桌之间进行 pair work练习该句型，要求学生在自己的表格中完成该任务。(4) 导入新 词 weekend。 What do you do on weekends?I
45、 do spots on Saturdays I play football on Sundays教师通过自问自答的方式，使学生能较快地明白 weekend意思，为完成 pair work打好基础。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 19 页读书破万卷下笔如有神(5) 完成 Lets check 教师播放录音， 让学生按照录音内容做练习， 对本单元的重要语言进行阶段性评价。录音内容如下：Boy：What day is it today? Girl ：It s TuesdayGirl ：What do you have on
46、 Mondays? Boy：We have math，Chinese and music Girl ：What do you do on Saturdays? Boy：I often do my homeworkBoy：What do you do on Sundays? Girl ：I often playfootball3Practice Consolidation(操练巩固 ) 活动：“快乐转转转”。教师自制教具：转动标有动词词组的快乐圆盘，看停在哪里，一组学生问，一组学生答。( 该游戏摆脱了学生的固定思维方式，让学生在活动的指引下愉快、灵活地学习知识，让他们在玩中学，学中玩。) 4限时
47、作业：让学生做B Let s talk部分的同步练习。 Read and match. 六Homework ：让学生把新学的对话说给家长或朋友听。七Blackboard design: 预习内容： P21 Read and write. 预习要求 : 1. 听录音，理解对话的大体意思。Lets talkWhat do you do on Saturdays? I often do my homeworkWhat do you do on Sundays? I often play ping pong. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
48、 16 页，共 19 页读书破万卷下笔如有神2. 自己读对话找出并圈出不会的句子或单词。3. 自己试着写一写四会句子。第六课时一教学目标(1) 能理解认读 Read and write中的句子并正确运用。(2) 能听、说、读、写“四会”句子，正确完成对话后面的句子填空。(3) 能够完成 Task time中的小制作。二教学重点本课时的重点是“四会”掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays What abut you? I do my homework三教学难点本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch
49、 TV on Saturdays 并能进行词组和单词的灵活应用。规范书写句中的大小写。四. 课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、课件、单词卡、录音机、投影仪、幻灯片等。2制作一本有关一周活动的活页书。3学生准备白纸和颜色笔。五. 教学过程1.Warm upRevision( 热身复习 ) (1) 师生表演唱： My Days of the week (2)Let s ch ant (3) 汇报周末活动把课后搜集到的周末活动形式进行整理，使用句型：“Whatdo you do on weekends? I ”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。(4) 日常口语练习，内容可参考如下：A
50、：What day is it today? B：It s MondayC：What do you have on Mondays? B：I have math I don t like MondaysI love SundaysA：What do you do on Sundays? 2.Preview: （检查预习）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 19 页读书破万卷下笔如有神对话展示： . What do you do on Saturdays? I watch TV on SaturdaysWhat about