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1、 我家的大花园是湘教版四年级上册第一单元第二篇课文,本单元的课文文质兼美,既有大自然的美景,又有人物的美好心灵。 我家的大花园向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景,这里既有色彩斑斓的植物,又有自由快乐的动物,字里行间流露出对大自然的爱,表现了儿童的一种天真烂漫的心理。一、课文分析一、课文分析二、教学目标二、教学目标1、知识与技能:会认本课、知识与技能:会认本课11个生字,辨析多音字个生字,辨析多音字“蚂蚂”。2、过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文,过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文, 并背诵自己喜欢的段落。并背诵自己喜欢的段落。3、情感态度与价值观:让学生感受大花园的勃勃生、情感
2、态度与价值观:让学生感受大花园的勃勃生机,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。机,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。三、教学重、难点三、教学重、难点1、有感情地朗读课文,并背诵。2、了解作者的表达方法,感受大花园的勃勃生机。四、教法与学法四、教法与学法1、自主合作交流法2、朗读感悟法PPT模板: PPT素材: PPT图表: PPT下载: PPT教程: 资料下载: 范文下载: 试卷下载: 教案下载: PPT论坛: PPT课件: 语文课件: 数学课件: 英语课件: 美术课件: 科学课件: 物理课件: 化学课件: 生物课件: 地理课件: 历史课件: (一一) 回顾导入回顾导入 1、听写生字词。、听
3、写生字词。 2、通过朗读及字词学习谈谈初读课文后的感受。、通过朗读及字词学习谈谈初读课文后的感受。(二)品读感悟(二)品读感悟 我家有一个大花园,这花园里有蝴蝶、蜻蜓、我家有一个大花园,这花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂,样样都有。蚂蚱、蜜蜂,样样都有。 1、学习第、学习第1自然段,指名读。自然段,指名读。(分析:这是全文的一个总起句,起到了开启下文的作用)五、教学过程五、教学过程2、赏析第、赏析第25自然段自然段教师指导,师生共议,通过多种朗读方式,如赛读,分组组,男女生读来体会课文优美句子。(1)读出你喜欢的句子,并说明原因。)读出你喜欢的句子,并说明原因。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一
4、朵花上,圆圆的就像一个小毛球。(运用了比喻比喻的修辞手法,读出作者的喜悦之情)花开了,就像花睡醒了。鸟飞了,就像鸟上天玩去了。虫子叫了,就像虫子在说话。(运用了排比、拟人排比、拟人的修辞手法,文章语言更加生动有趣)(2)质疑交流。)质疑交流。 1 学生再次自由朗读课文,提出不懂的问题,在小组内进行讨论、交流,教师巡视。 2 教师将学生的疑问进行收集整理,在班上进行讨论。 “一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。”“活了活了”是什么意思?课文中是说谁这样自由谁这样自由?这意味着什么?师小结:作者运用运用生动有趣的语言为我们描画出一个美丽的大花园,并通过描写描写花园里的动
5、物、太阳、植物、天空等事物,表达出作者对花园的表达出作者对花园的喜爱,激发我们热爱大自然的情感。喜爱,激发我们热爱大自然的情感。(三)拓展升华(三)拓展升华1、如果你是这个花园中一种植物或动物,你希望 自己是什么?把自己所见所想写一个片段。把自己所见所想写一个片段。2、课外阅读推荐:、课外阅读推荐:鲁迅的从百草园到三味书屋3、课堂小练笔、课堂小练笔模仿“_了,就像_了。_了,就像_了”的句式 说一句话。(设计意图设计意图:通过小练笔,让学生感悟排比句和拟人句的语言效果,体会作者儿童时天真烂漫的童趣。)我家的大花园我家的大花园 植物 (四)板书设计(四)板书设计 动物 阳光 明媚 天空 高远 自
6、由、美丽六、教学后记六、教学后记学生片段欣赏学生片段欣赏片段一:我是花园里的小蜜蜂我是花园里的小蜜蜂 我是花园里的一只小蜜蜂,我和我那漂亮的蝴蝶姐姐在花园里玩耍。我还有好多小伙伴呢,有蚂蚱哥哥,蜻蜓姐姐 到了晚上,我和蝴蝶姐姐飞到天空中去看月亮,姐姐说:“今天的星空多美啊!你看,那一颗最亮的,就是北极星。”忽然,吹来一阵冷风,我说:“姐姐,我们回去睡觉吧,好冷。”后来我们就飞回去了。 我想:我能生活在这花园里,还有这么多小伙伴,我真的好幸福。 片段二:片段二:我是花园里的一朵花我是花园里的一朵花 我是花园里的一朵花,是小主人把我种在了花园里。我身边有小草、丝瓜、玉米,样样都有。 你看,蜜蜂又来
7、检查作业了,我们的作业也就是花粉,当他们看见盛开的花时,就嗡嗡地飞来了,蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱也来了。这时,我看见了蝴蝶飞舞,蜻蜓跳了起来,蚂蚱、蜜蜂也跳了起来,小草和我也动了起来,风姐姐看见了,也来跳舞了,小主人看见了,也跳起舞来。大家快乐地跳着、跳着,不知不觉就天黑了,风姐姐走了,大家都走了,他们要到谁家去?月亮也不知道。 只是天空黑黑的,又高又远。片段三: 我是一朵花我是一朵花 我是花园里的一朵美丽的小花。 每天,这个花园里都会有一个小主人来玩耍。这花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂那些可爱的小蜜蜂都会到我身上来采蜜,这样,我就可以长得更快,长得更美丽。有时候,那些和我一样美丽的蝴蝶飞来飞去,就像
8、在跳舞。蚂蚱停在嫩绿的小草上,摇呀摇,摇呀摇,就像在荡秋千。我还会发出淡淡的清香,沁人肺腑,小主人闻到了我发出的香味,立马为我浇水、施肥,让我变得更加美丽,让人们都喜欢小主人种的花。 我希望我还能更加美丽,给这个花园添加一些香气。教学反思教学反思1、仿写句式时,只有一小部分人充分发散思维,还有一部分人没有调动其积极性。2、学生的朗读水平有待提高,以后应更加关注学生的朗读,训练朗读能力。3、学生对于修辞手法的理解比较好,也能体会其在课文中的作用。4、对于“活了”“自由”这些词的理解,学生的思维超过了我的想象之外,他们眼中的活了是“复活,苏醒,活动”,大花园里除了课文中提到的事物是自由的,他们更是把自己家里菜园中的蔬菜、昆虫都列举出来说成是自由的。 谢谢谢谢