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1、课程安排时时 间间 内内 容容19:00-10:00 10月12日 认识Flash软件210:15-11:30 多媒体课件小练习1313:00-14:30 多媒体课件小练习2414:45-15:45 课程总结59:00-10:0010月11日 多媒体课件基础知识610:15-11:30 建设多媒体课件准备多媒体课件的特点 补充教学多媒体课件的制作环境 硬件环境 软件环境多媒体课件的制作流程 教学设计 编写脚本 采集与编辑素材 制作课件 测试和评估课件教学设计 美国教育心理学家加涅曾在教学设计原理(1988年）中界定为：“教学设计教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。”
2、 教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则，是课件开发质量高低的关键所在。 教学设计 系统性原则、程序性原则、可行性原则、反馈性原则 教学目的、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、时间分配、教案设计、板书设计、评价与反思编写脚本 结合原有课程内容的再设计，也就是在教学设计的基础上结合多媒体特点，再次编排、组合内容，让知识的传达更有效，充分体现多媒体展示的优势。课程内容准备教学信息教学补充课外学习Flash动画设计与制作网络教学平台通 知教师信息课程简介课前准备课程PPT课程案例补充视频作 业闪库资源精彩回放快乐闪客外部链接互动交流多媒体课件的价值意义 真正解决教
3、学问题 让教学内容更丰富 让教学效果更有效 成为教师向学生传播知识的有力武器二、多媒体课件制作工具 获取和处理素材的工具 制作课件的工具三、多媒体课件素材准备 图形图像素材 互联网下载、屏幕截图、利用扫描仪和数码照相机采集图像素材。 声音素材 互联网下载、用麦克风录制、从CD中导入 动画和视频素材 互联网下载、利用数码摄像相机采集图像素材四、多媒体课件素材处理软件 Photoshop编辑图像 处理和编辑声音AdobeAudition3.0 处理和编辑视频After Effect、Premiere、绘声绘影 五、课件种类 演示类型课件 动画类型课件 专业类型课件PowerPoint 微软公司出品
4、的制作幻灯片的软件，此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告，会议等场所。 用本软件制作课件也是目前中学老师最常用的手段，就此软件来说，他的优点是做课件比较方便，不用多学，很容易上手，制作的课件可以在网上通过IE来进行演示文稿的播放；PowerPoint 就其功能来说就相对差了一点，图片、视频、文字资料的展示制作较为方便，很容易起到资料展示的作用，但是如果要达到交互方面较好的效果那就比较繁琐，完全可以做到按钮、区域交互。 由于office软件具有一定的普遍性，所以powerpoint课件的使用一般也不需要进行打包等处理，只是需要注意易机使用时的音、视频文件的路径。Flash动画课件 FLASH
5、是Macromedia公司出品的，用在互联网上动态的、可互动的shockwave。它的优点是体积小，可边下载边播放，这样就避免了用户长时间的等待。 FLASH可以用其生成动画，还可在网页中加入声音。 这样你就能生成多媒体的图形和界面，而使文件的体积却很小。FLASH虽然不可以象一门语言一样进行编程，但用其内置的语句并结合JAVASCRIPE，也可作出互动性很强的主页来。 FLASH另外一个特点就是必须安装插件PLUG-IN，才能被浏览器所接受。Authorware 7.0 Authorware 是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，由于它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可
6、扩展性，所以深为广大用户的欢迎，成为应用最广泛的多媒体开发工具，一度被誉为多媒体大师，现在的版本已经发展到7.0，用户比较多，广泛用于多媒体光盘制作等领域，教师用些软件来进行课件制作的人数也比较多。 此软件的主要特点是：Authorware 是基于图标（Icon）和流线（Line）的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。可用于制作网页和在线学习应用软件。 Authorware交互比较强大，就是不会编程也可以做出一些交互好的课件。做起动画来比较困难，虽然有很多插件，但打包以后还要带着走，所以对于制作一些生活有趣的课
7、件有一些困难。另一个就是打包后的文件比较大，不利用传播。 多媒体课件制作入门与提高(经典清华版)(附CD光盘1张) 平装清华大学出版社; 第1版 (2011年8月1日) 中小学多媒体CAI课件制作黄金案例培训教程(附盘) 平装蔺丹，李波，杨红 (作者)中国铁道出版社; 第1版 (2008年7月1日) 国际教育信息化的进展 2010年11月，在国际教育技术界发生一件具有较大影响力的事件： 美国制定并颁布了最新一轮的国家教育技术计划，该计划的标题为“改革美国教育：技术支持的学习”， 其英文的原文是“Transforming American Education : Learning Powered
8、 by TechnologyNational Educational Technology Plan 2010”；可称之为美国2010国家教育技术计划（简称NETPNETP）。国际教育信息化的进展 NETP 提出一个在教育领域意义最为重大、最值得我们借鉴的的问题是： 通过回顾和总结近30年来企业部门应用技术的经验与教训而引出的一个全新的命题。 这一命题的完整表述是： “教育部门可以从企业部门学习的经验是，如果想要看到教育生产力的显著提高，就需要进行由技术支持的重大结构性变革（fundamental structural changes），而不是进化式的修修补补(evolutionary tinkering)”。 “教育系统结构性变革”命题的意义之所以重大，是因为NETP认为：人类社会自上个世纪的九十年代初逐渐进入信息时代以来，在信息技术应用于其他领域或部门（尤其是在工商企业部门）取得显著成效的同时，信息技术在教育领域的应用却成效不显大多数仍是只停留在手段、方法的应用上，对于教育生产力的提升（大批优质人材的培养），IT 似乎成了可有可无、锦上添花的东西。 原因在哪里呢？ 中国教育资源网