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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版2015年五年级下册语文期中考试卷【精品文档】第 8 页人教版2014年-2015年五年级下册语文期中考试卷班级 姓名 计分 第一部分 基础知识（41分） 一、看拼音写词语。（12分） ho yn nu po xio pi ti j jufng s y b qin l n j l y tng gu y jn二、给下面加点的字选择正确的读音。（3分） 汲取（j x） 搀扶（chn cn） 机械（ji xi）侮辱（r r） 樱桃（yn yng ） 似的（s sh）三、下列各组成语中，没有错字的一组是（ ）（4分）A.实话实说 面不改色 不昔代价 了如指
2、掌B.翠色欲留 襟飘带舞 昏黄一体 银装素裹C.喜出望外 无边无涯 势不可当 跌跌撞撞按要求写词语：AABB： ABAC： ABCC： 四、选词填空。（4分）顽强 刚强 坚强1、在这次战役中，我军（ ）作战，终于歼灭敌人，取得了胜利。2、明明是个（ ）的孩子，他不会为这件事而流泪的。 因为所以 如果就 虽然但是 1、这次年级足球赛，（ ）我们班得了冠军，（ ）不能有骄傲情绪。2、（ ）明天有雨，我们的活动（ ）改在下星期。五、在下列各组词中，找出不是同一类的词，用“”划掉。（2分）（1）桃花 梨花 杏花 油菜花 石榴花（2）苹果 橘子 桃 水果 香蕉（3）黄瓜 西瓜 西红柿 茄子 辣椒（4）电
3、视机 电风扇 照相机 电冰箱 洗衣机六、按要求改写句子。（8分）1、裤子没有毛病。 裤子非常合您的身。（合并成一句话） _ 2、演员的精彩表演逗得孩子们哈哈大笑。改成“把”字句： _ 改成“被”字句： _ 3、这篇文章的插图、内容真美丽真丰富啊！（修改病句） _ 4、他的声音非常高。（改成夸张句）_ 5、我目不转睛地看着他手里破烂的搪瓷碗。（缩句）_6、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改成陈述句）_7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了_ ；一会儿跑来了_ ；一会儿_ 。（补成排比句）七、语文实践（3分） 1、在公共场所，我们常会看到一些提示语和广告词。如
4、：“禁止浪费水资源”，你能试着改写一下使它变得有情趣，更能打动人吗?_ 2、“张三还欠款伍仟柒佰元整。”这句话在两个不同的地方加“了”字，就可能作两种不同的理解，请你在句中恰当的地方加“了”字，把这两句话写出来。 _ 八、判断正误。（5分） 1、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”。在课文的结尾，作者再一次通过父亲语言的变化，来借物喻人，托物言志。 （ ）2、“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话一语双关。 （ ）3、“未闻孔雀是夫子家禽”这句话反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默；也让我们感受到了语言表达的艺
5、术魅力（ ）4、金色的鱼钩一文中的“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 （ ）5、“采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱”中的“倭”字念wi。 （ ）第二部分 积累与运用（19分）一、把句子补充完整。（8分）、_，吾将上下而求索。 2、天行健，_。3、九曲黄河万里沙，_。 4、 ，笛弄晚风三四声。5、天连碧水碧连天，_。 6、 ，一片孤城万仞山。7、不积硅步， ；不积小流， 。 二、按课文内容填空。（11分）白杨树从来就这么直，哪儿需要它，他就在哪儿 ，长出 ，不管 ，不管 ，它总是 ，不_ _ _，也不_ _。舟过安仁的作者是_朝诗人_，诗
6、句“ ，_。”写出了渔船小童的调皮。 第三部分 阅读与运用（30分）一、阅读短文，回答问题。（20分）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那么（晴朗 明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），就像只用绿色渲（xun xun）染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹 惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（yn yng）一道奇
7、丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1、用“”在文段中的括号里选择恰当的词。（2分）2、划去文段中括号内不正确的读音。（1分）3、写出下列词语的近义词。（3分）奇丽（ ） 愉快（ ） 舒服（ ）4、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是 和 。我还从课外积累了2个，分别是 和 。（2分）5、用“”画出文中的拟人句。（1分）6、作者为了说明小丘线条柔美，把小丘比作 。（1分）7、作者把草原和草原上的羊群分别比作 和 。想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？写一写。羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像 。（3分）8、“一”有一下解释：A、相同 B、数量词
8、C、专一 D、满，全（3分） “一碧千里”的“一” 应取 解释；“一模一样”的“一” 应取 解释；“高歌一曲”的“一” 应取 解释。9、“这种境界”，指的是什么境界？（2分）10、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？（2分）二、阅读短文，回答问题。（10分）打开心中的那把锁 一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从而逃生，从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在60分钟之内，从任何锁中（挣脱、挣扎）出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。 英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。他们特别打制了一个（坚固、结实）的铁
9、牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出去。胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门“哐啷”一声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开的声音。他（精疲力竭、竭尽全力）地将身体靠在门上坐下来，结果老门却顺势而开。原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。 小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。曾经有一位撑竿
10、跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地对教练说：“我实在是跳不过去。”教练问：“你心里在想什么？”他说：“我一冲到跳线时，看到那个高度，就觉得我跳不过去。”教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上摔过去，你的身子也一定会跟着过去。” 他撑起竿又跳了一次，（果然、竟然）越过。 其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。1、选词填空。（2分）2、从文章中找出与意思相关的词语。（2分）（1）特别打制。 （ ）（2）小镇居民故意将牢门不上锁，让胡汀尼搞不清其中的缘由。（ ）3、用“ ”划出短文中揭示中心的语句。（2分）4、认真读短文，完成填空。（2分
11、）胡汀尼是一位 ，他的绝活是 ，然而面对英国某小镇的居民的挑战，他却没有成功。你觉得其中的原因是 。一位撑竿跳的选手一直无法越过某一个高度，但最终他越过了，这是因为 。5、教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上摔过去，你的身子也一定会跟着过去。”你从这个句子悟出了什么？（2分） _ 第四部分 作文（30分）一、童年趣事、XX，我想对你说，从前面两篇作文中任选一篇。二、主题明确，内容具体，语句通顺，有条理。 三、字数不少于450个字。 乌尔科中心校20142015学年下学期五年级语文期中测试质量分析一、考核基本情况汇总年级应考实考巩固率总分人平 及格率优秀率最高分最低 分各分数段人数60
12、分以下 6069707980899099D=100五3232100246877.12961096.5501271750二，试卷分析：本次期末试卷分为“基础知识”、“基本能力”、“口语交际”“阅读能力”“习作”五大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应语文课程标准提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题
13、的能力。尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，大部分学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因是由于时间原因造成遗忘。2、基本能力 这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他们分析能力太差。 3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。 对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读
14、方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。 4、习作，从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结合提示要求，写出自己真实的想法；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。2、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。