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1、列那狐的故事阅读交流课教案教学目标：1、通过讲列那狐的故事部分有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。2、能从书本中积2、师述：同学们，你们看：白云朵朵、阳光灿烂，一个孩子在蓝天累好词，让学生感受到阅读可以提高我们的写作水平。3、能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。4、继续培养学生的阅读兴趣。教学重难点：结合故事中的动物，深入地谈阅读感受。预习要求：按照“讲故事、说好词、谈动物”三个问题准备内容。课前准备：列那狐的故事教学过程：一、课堂导入1、师出示幻灯片1，播放轻音乐。下飞翔，用一本翻开的书做他飞翔的翅膀，你看他是多么幸福呀！同学们，你想拥有这样的翅膀吗？（想！）那就让
2、我们一起带着书的翅膀飞到那令人难忘的列那狐那里吧！3、出示列那狐的。二、讲故事 读书乐 多读书1、列那狐的故事这本书中有哪些有趣的故事呢？（师出示幻灯片3：这本书的目录）2、你喜欢哪个故事呢？谁愿意讲给大家听一听。（指名讲其中的三个有趣的故事。要求讲故事时可以加上动作。）3、交流总结：讲故事的三位同学，当你看到这三个有趣的故事时，你感到怎样？（很快乐）在座的同学们，此时你们听了这三个有趣的故事，感到怎样？（很快乐）是呀，原来读书可以给我们带来快乐！那就让我们多读书吧！（出示幻灯片4：读书使人快乐！）三、说好词 读书用 会读书1、师问：一本好书读完了，除了给我们带来快乐，我们还能从中学到什么呢？
3、这本书中生动幽默的语言就值得我们学习，请同学们在书中画下你学到的好词。2、学生动笔在书中画下自己喜欢的好词，并用摘抄本抄下来。3、指名说出自己喜欢的好词，读出这个词在书中的相关的一句话，并且自己用这个好词说一句话。4、在学生交流的基础上，师总结：在以后的阅读中，我们如果能积累一些好词、好句，并能灵活运用，那我们的写作水平就一定能提高。这样才叫会读书。（出示幻灯片5：读书可以提高我们的写作水平！）三、谈动物 读书好 爱读书1、师述：这本书中有许多生动形象的动物，一定给同学们留下了深刻的印象，谁来谈谈这些动物？2、师出示幻灯片6：列那狐的图片学生谈谈这是一只怎样的狐狸？（狡猾、骄傲、心狠手辣、不诚
4、实、聪明、关心家人）3、师出示幻灯片7：麻雀特路恩的图片学生谈谈这是一只怎样的麻雀？（容易上当、很笨）4、师出示幻灯片8：乌鸦田斯令的图片学生谈谈这是一只怎样的乌鸦？（虚荣、爱听好话）5、师出示幻灯片9：狼叶森格仑的图片学生谈谈这是一只怎样的狼？（愚笨、残暴、勇猛、没头脑）6、师总结：这本书中动物很多，我们不一一说了。从这些动物身上，让我们知道不能像麻雀特路恩轻易相信别人，不能像乌鸦田斯令因为虚荣而被列那狐玩弄，不能像列那狐那样狡猾、诡计多端，因为骄傲而上了狼叶森格仑的当，但我们要学习列那狐为了生存而表现出来的智慧。面对困难，我们要学会用机智去战胜它。因为机智是一种巨大的力量。当然，书中的很多
5、动物的经历将带给我们更多的人生启迪，可见，读书可以让我们变得聪明起来。这样的书，我们怎么不爱读呢？（出示幻灯片10：读书可以让我们变得聪明起来。）四、课堂总结书还会给我们带来更多更多的东西，那就让我们带着书的翅膀继续飞翔吧！（师出示幻灯片11：一个孩子在月光下正在幸福地读着书。有一些推荐的书名。）师配乐朗读要推荐的书名。（从秘密花园、金银岛和神秘岛出发，同会飞的教室一起跟着彼得潘在蓝天下翱翔，温润的柳林风声迎面拂过，在高高的蓝天上俯瞰海底两万里是多么的神奇和壮美哦，水孩子还友好地朝我们招了招手呢。环游地球八十天后，又经历了漫长的一千零一夜，我们认识了许多朋友：小天使海蒂、长腿叔叔，还有忧郁的小
6、王子和可爱的小公主，大家一起找到了老人与海，发现了神秘的绿野仙踪，受到了感人至深的爱的教育，终于明白了钢铁是怎样炼成的。最后，我们降落在了温暖而宁静的汤姆叔叔的小屋，听不太帅的好兵帅克讲安徒生童话、格林童话、列那狐的故事阅读欣赏课寓言故事活动目标：1、通过阅读寓言故事，开阔学生视野，激发学生阅读课外书籍的兴趣。2、学习恰当的方法阅读寓言故事，体会寓言故事的精妙之处，并从中懂得做人做事的道理。教学过程：一、 回顾导入：同学们，又到了星期三，我们一起欣赏交流寓言故事的时间了。在读书的过程当中，我们要读懂什么呢？（人物 内容 寓意）二、了解读书情况一周过去，小朋友们肯定又读了不少寓言故事吧？说说，你
7、都读了哪些故事？哪篇故事给你印象最深？知道了什么道理呢？简单讲给同学们听一听吧。三、集体赏文今天，老师想和同学们一起欣赏一片寓言故事56页的仓库里的黄鼠狼。1、读了题目，你的小脑袋里会有哪些小问号呢？赶快提出来吧。相机整合问题：黄鼠狼怎么会在仓库里？ 黄鼠狼在仓库里干什么？ 结果怎么样？过渡：读书要从题目读起，爱动脑筋的同学从题目中找到这么多的小问号呢 2、这么多问题怎么解决呢？（读书）带着问题快快读书，从文中找答案吧。3、同学们在读书的时候老师观察发现，有的同学书上标注了很多小记号？采访：你为什么要在书上标记号啊？（标注不理解的词句）评价：你的读书方法真好！值得我们学习，小朋友们，用他的方法
8、再读一读。4、提出疑问，师生共同解疑。理解：大病初愈 仓库 无忧无虑 肥头大耳 大腹便便 打着饱嗝 纳闷 告知 居安思危 5、弄懂了这些词语，我们就更容易读懂课文了。自己再读课文，试着回答开始同学们提出的问题吧。（自读课文，回答问题）6、听小朋友读得津津有味，老师也想参加你们的读书队伍中去，可以吗？愿意和老师一起读吗？提出要求：师生共读，画出你认为有意思的词语和句子。（1）老师读完了，你觉得哪些地方有意思？为什么？（2）交流。（3） 还有哪些小朋友和他想到一块儿去了？请你们一起读一读这句话。7、 我们不仅要读懂课文，还要读懂道理。同学们，从这只贪嘴的黄鼠狼身上你学到了什么？你从这篇寓言故事中知道了什么道理？四、延伸拓展：小朋友们真会读书，从故事的题目入手，带着小问号边动脑筋边读。弄懂课文后又画出好词好句，边动手边读。读书时“动手又动脑，才能有创造”。下面的时间留给同学们自读90页狼在猴法官面前告狐狸，边读边动手，想一想：从这篇寓言故事中，你学到了什么道理？1、生自读。2、生交流：你是怎么读书的？找到了哪些好词好句？懂得了什么道理？总结：用自己最喜欢的方式与故事进行沟通交流，有利于小朋友们的精神成长。同学们，在寓言故事里进行一次心灵的旅游吧，感受在文字间漫步和呼吸的惬意吧！