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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除人教版五年级美术下册风的魅力说课稿 大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第十课风的魅力，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。一、教材分析 风的魅力是人教版小学五年级美术下册第10课，属于造型表现和设计应用领域。 教材的要求是引导学生认识风能，运用各种材料加工出风力玩具。在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。 本课是一节集欣赏性、科学性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。二、教学目标：
2、 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：引导学生认识风能。 2、过程方法目标：运用各种材料加工出风力玩具。 3、情感态度目标：在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，有了一定的生活体验。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学 重点是：引导学生认识风能。 难点是：运用各种材料加工出风力玩具。五、教法、学法 依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将
3、运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。 在学法指导上采用欣赏法、观察法、操作法、体验法，充分调动学生的“眼、手、脑、”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。六、说教具学具准备： 为了使学生能成功的制作风筝，我准备了以下 教具：多媒体资料、老师和学生风筝作品等。 学具：纸、细竹条、彩纸、细线、剪刀等。七、说教学过程： 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下五个环节设计实施本课教学。 （一）、体验活动，导入新课 1、展示同学们带来的会飞的玩具风车、各式各样的纸飞机、飞碟等。 请同学们现场演示一番，学生会争相演示，会
4、飞的玩具成为课堂的景观。 经过体验，让同学们说说它们为什么能飞起来呢？小组讨论得出是风能的作用。 及时补充风能是空气中水平流动的气流，由于空气有一定的质量，因而流动时必然有一定的能量，这就是风能。 2、引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。如风能发电，风帆助航，风车提水，风力致热等等，风能在给人类带来好处的同时，还会带来一些灾难，如龙卷风、飓风等，我们应该合理利用强大的风能，为人类造福。 引出本课课题风的魅力。 （本环节让学生通过玩会飞的玩具，体验风的作用，引出本课。本环节用时4分钟） （二）、设置情境，探究学习 1、首先播放山东潍坊风筝节视频，让学生置身风筝节，感受风筝节盛况和
5、放飞风筝的乐趣。 再请一位同学根据课前收集到的风筝节资料进行解说： 潍坊是风筝的发祥地，制作历史悠久，属中国三大风筝派系之一。潍坊风筝题材多样，具有浓郁的乡土风味和民间生活气息。 每年4月20日至25日举行潍坊国际风筝节，每年都有来自30个国家和地区的代表团参赛。 在潍坊风筝博物馆迄今世界上最大的专业博物馆陈列展出，题材广泛，花样繁多，扎技精湛，造型各异，令人眼花缭乱，目不暇接，留连忘返。 2、问题：同学们放过风筝吗？放过 制作过风筝吗？没有。 3、技法点击：（板书步骤） 多媒体演示制作风筝的步骤： 1 将竹条绑扎成十字形 2 用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上 3 用一根线拴在横杆和竖杆的交
6、叉点上，另一根拴在下端 4 美化风筝 （本环节通过观看潍坊风筝节视频，使学生身临其境。并且以学生自己当解说，体现学生是学习的主体，让学生对风筝有了更多的了解。通过现场示范制作步骤，使学生明确制作方法。) （三）、学生创作，老师辅导 先请同学们欣赏别班同学的作品,并提议用和他们比赛的方法，激发学生的创作激情。 让同学们以小组为单位，集体讨论创作构思，根据各自带来的材料，进行制作。 （学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。） （四）、体验放飞，总结经验 制作完成后，风筝带领同学们到学校操场，进行试飞活动。 有的小组的风筝不仅制
7、作漂亮，而且飞的很好，有的小组的风筝可能会飞不起来。大家一起帮他们查找原因，并及时调整。 然后让同学们集体选出最喜欢的风筝作品，并说出为什么喜欢，并从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖等。然后，让制作者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。 最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。 （本环节首先让学生通过放飞自己制作的风筝，体验风能的作用，并感受成功的快乐。课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流
8、学习。） （五）、课后拓展 尝试用更多的材料和方法制作风能玩具。文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 莲山课件 原文地址：教版五年级美术下册学画山水画说课稿作者：佚名 资料来源：网络 点击数：338 人教版五年级美术下册学画山水画说课稿文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M 人教版五年级美术下册学画山水画说课稿 大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第9课学画山水画，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。一、教材分析 学画山水画是人教版小学五年级美术
9、下册第9课，属于造型表现领域。 本课的要求是引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。二、教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法， 2、过程方目标法：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。 3、情感态目标度：培养学生对
10、我国山水画的热爱之情，培养健康的审美情趣。三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，对的国画课有所体验。为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学 重点是：了解中国画的特点和表现形式，来学画山水景色。 难点是：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。五、教法、学法 “教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变
11、得生动有趣，富有人文气息， 在学法指导上采用欣赏法、观察法、自主学习法、小组合作学习法。充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。六、教具学具准备： 为了使学生更好的体验中国山水画的意境，并学画山水画。我准备了以下 教具：教师山水中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料 学具：中国画绘画工具七、教学过程： 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从欣赏作品、探究学习、实践操作、展示评价、课后拓展五个环节设计实施本课教学。 （一）、 欣赏作品 1、多媒体展示、引导学生欣赏中国历代著名山水画，
12、初步了解我国山水画悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。 早春图郭熙 千里江山图王希孟 富春山居图黄公望 溪山行旅图范宽 2、学生通过欣赏了解隋唐时代，山水画已经成熟，宋元以后，山水画成为中国画中主要的画科。 学生交流自己对这些山水画作品技法运用和造型特点的感想。（板书） 引导欣赏感知中国画中的三远：高远、深远、平远。 引出本课课题学画山水画（板书）。 3、在欣赏交流的基础上，启发学生根据自己的想象进行尝试体验，师生共同讨论如何运用中国画材料与工具，进行描绘，鼓励学生大胆尝试。学生在没有顾虑没有束缚的情况下，体验中国画水墨交融的笔墨情趣。 （导课环节通过赏析名家作品，
13、使学生对中国山水画的发展过程有了一定的了解，并对之产生极大的兴趣，引出课题。用时 分钟。） （二）、探究学习 1、欣赏教师的山水画作品，激发学生的学习兴趣。 引导学生观察画面并思考问题：（1）造型特点（2）技巧运用 （3）表现手法（4）感受（5）如何表现。 通过欣赏教师的作品，使学生对山水画有一个整体的感悟。 2、多媒体展示、欣赏山水画技法。 古代艺术家在长期的艺术实践中，创造了表现山水画的各种技法。 山水画的皴法（披麻皴、斧劈皴）、点苔、树木的画法、水的画法 3、出示教材技法点击。 （1）学生讨论如何表现 （2）教师对墨色、运笔及点苔进行指导示范。强调注意近景、远景、树枝、树叶干湿浓淡的笔墨
14、运用。使画面更富有艺术性。 4、引导创作 （1）多媒体展示教材中学生作品，激发学生创作欲望。 （2）小组讨论创作想法，请学生讲述自己的构思及表现形式，老师及时表扬，进一步启发、引导并强调构图、笔墨的用法及水墨的焦浓重淡轻等。 （探究学习环节先让学生近距离欣赏教师的作品，并对表现技法有一定了解。通过展示教材上的作品，激发学生的创作热情。用时 分钟） （三）、实践操作 1、学生学习用水墨的形式，表现山水景色。 2、教师巡视辅导。提醒学生在创作中灵活运用技法，注意构图，处理远近关系等。 3、帮助个别后进学生的造型创作。并把同学们创作的过程拍摄下来。 （学生在创作环节，我提示学生应注意一些技法，立意，
15、表现等问题，还为大家播放了高山流水的古筝曲，使学生在优雅的境界中，创作出美德画作。用时 分钟） （四）、展示评价 美术课程评价是提高学生学习、改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。 本节课我将采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式。 先让学生谈谈自己的创作思路和表现手法。 学生在互评的过程中，我力图引导学生从不够完美的作品中找到优点，找到完善作品的最佳方法，让学生越学越想学，越学越会学，越学越有审美眼光和创造精神。我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。 最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。 （课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，让学生真正成为学习的主体，培养他们学习美术创作的兴趣，并将同学们的作品拍摄记录下来，记住他们成长的经历，鼓励学生继续努力。用时8分钟） （五）、课后拓展 1.欣赏全国知名辉县籍画家侯德昌、窦宪敏、耿安辉等作品，通过欣赏使学生增长了知识，拓展了学生的艺术视野，培养了学生的审美情趣及对家乡山水的热爱之情。 2通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体验创作的乐趣。【精品文档】第 5 页