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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流PEP小学英语四年级下册Unit1第一课时说课稿【精品文档】第 7 页PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School (说课稿)一、说教材1、说教材内容我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School Part A Lets learn，Lets do。本课所学习的内容是单词playground garden teachers office library canteen 等和句型Wheres the.? Its on the.floor. 本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前
2、启后的作用。2、 教材地位本节课学生学习了playground 、garden、 teachers office、 library、 canteen等词汇，这些词汇有关学生在日常校园生活中经常活动的地方，与小学生的学习与生活密切相关。同时，由于学生经常活动于这些地方，潜移默化中会想起这些单词，在真实的的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。二、 说目标1、教学目标【语言知识目标】：会掌握单词并灵活运用于现实生活中。【语言技能目标】：培养学生表达能力和运用语言的能力。【情感态度目标】: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。【学习策略
3、目标】: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。2、说教学重点、难点1、本课的重点为掌握单词playground garden teachers office library canteen 等和句型Wheres the.? Its on the.floor.并能进行灵活的运用。2、难点是介词on应用以及序数词的初步认识。三、说教法1、教法设计教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到
4、真正意义上的语言能力的提高。2、 学法指导通过让学生对实物的观察、对卡片上单词的认读，并在此基础上利用PPT向同学介绍这些活动地点，同时运用TPR教学手段，让学生自己去体验教学，使他们不仅了解和掌握本节课内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使他们感受到学习英语是件非常快乐的事情。3、根据本节课的内容特点，适于采用图片教学和多媒体教学相结合的手段。通过图片教学，让学生充分想象与现实相结合，通过多媒体教学，创设情境，有利于激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高教学效率。四、说过程Step1 Warmup 1Free talkT: Welcome back to schoo
5、l, boys and girls. Glad to see you again. Ss: Nice to see you again.T: How are you?Ss: Very well. Thank you. And you?T: Im fine, too. Thanks. Oh, there is a nice song. Its for you. Im sure you will like it. Listen.2. Listen to the song: Our School. 教师带领学生跟随着音乐动起来2. Guessing Game. T: Is it nice? I li
6、ke this song. I like music.(打节奏的动作)What am I doing?（学生：Listening to music.）Yes , what am I doing now? Please guess. Who is clever? Lets have a look.教师做动作，让学生猜。（Open the door. Drink the water. Smell the chicken. Read a book.）Step2 Presentation 1、Presentation of the new wordsA.Library T:Im reading a b
7、ook. Look at Wu Yifan. He is reading a book, too. Right? 教师出示Wu Yifan在library读书的情景. T:Where is Wu Yifan, boys and girls? Lets ask Wu Yifan together.“Where are you, Wu Yifan?” 点击电脑回答: Library. Library. Im in the library. Im reading a story-book.学生学说认读library, read a book.然后教师拿着一张library的单词卡片贴在黑板上，让学生
8、再次跟读。接下来呈现的每个单词都是一样。Teach the other words by the same way.Garden T: What can you see?出示花园繁花生景。(Flowers.)T: Do you know where John is? 学生学说认读garden, water the flowers.Canteen T: Look, what is Sarah eating? Rice or noodles?出示Sarah在canteen吃面条的情景。Now, boys and girls, do you know where she is? Lets ask h
9、er together.“Sarah. Sarah. Where are you? Where are you?” PPT:Canteen. Canteen. Im in the canteen.教师教授该词。同上一样，教师拿出canteen的单词卡片，贴在黑板上，再次让学生跟读。Teachers office T: Now, please look at the picture. What can you see in the picture？出示Amy在 teachers office交作业的画面.T: Where is Amy?Playground 教师出示最后一幅图片Zhang Pen
10、g在playground上踢足球。T: Boys and girls , do you like sports?2、Presentation of the new sentence: Its on the first floor.借助教学楼图呈现Where is the canteen? Its on the first floor. 学生学说认读句子：Its on the first floor.然后教师用电脑调调整位置来练习其他单词及该句型.Step3 Practice1. 眼疾手快 教师用口型说一个单词，让学生迅速地拿起相应的单词卡片，并用英语说出来。（每个活动可结合竞赛，小组竞赛，累计
11、得分，评出最佳小组，可给以适当奖励。）2. 火眼金睛 出示学校挂图，看一定时间，隐去某张图片如：canteen此时该处是空白，T：Whats this? Where is the canteen? Its on the first floor. 调整library, teachers office的位置，把他们放在一楼，采用同样的方法问。3. Lets do. a. Listen to the tape and ask students to point out the pictures.学生听录音，并指出相应的图画b. Listen again and do .让学生做出相应的动作。4. 心
12、有灵犀 6人小组练习，1人做动作，其他人猜,他在那儿干什麽，让每一组派一个人上台来表演，在规定时间内，猜出几个加几分。然后评出优胜小组，给予奖励。5 学唱歌曲“Our School” Step4 Consolidation and Extension运用所学词汇，句型相互介绍自己的学校。Step 5 Homework1 copy each new word for three lines.2 Introduce our school to your parents in English. 五、 说评价 本节课主要利用了PPT来展示新课和呈现单词，并结合TPR教学法，以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。根据四年级学生好动、好玩、好表现的特点，在教学中设置了一些体验性活动，让学生通过自己的感受、体验、实践、参与、运用，完成教学任务，感受成功学习的乐趣，形成积极的学习态度。