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1、第一册第九课 复制与变换 教材分析： 本课是省教材第一册第九课内容，主要是让学生学会图片的复制与粘贴，并能根据实际需要将图形进行旋转，组成一幅漂亮的图案。用到的绘画工具是“选择”，操作内容是“复制”、“粘贴”，“移动”及“旋转”等。在操作复制与粘贴，或旋转时，必须先选用“选择”工具，这是本课的难点。学生情况： 三年级学生，已经学过各种刷子笔的用法，会搭建一些有形状的图形，会填充颜色，会简单的修改。但对“选择”工具并不熟悉，所以本节课需要演示时，尽量出现错误，让学生了解“选择”工具的重要性。只有在错误的展示下，才会更加明显。教学目标：知识与技能：学会图片的复制与粘贴，了解并初步学会旋转图形的方法
2、。方法与过程：任务驱动，演示法，尝试法，交流反馈/iRS答题反馈，释疑法，作品点评。情感与价值观：生活中用到的图案，如何将已学的知识运用起来。教学重难点：重点：学会及掌握图片的复制与粘贴，初步学会旋转图片。难点：学会“选择”工具的使用。教学准备与课时：课件（装饰内容，教室装饰图案），HiTeach软件中将学生名单及照片导入，试题。2课时（第一课时讲解操作方法，学会复制/粘贴、旋转的操作；第二课时完成自主创作的内容）。画“花”时注意大小的确定；成品图23幅。教学过程：任务序列任务要求老师操作学生操作设计理念课前准备分发答题器按学号分发，并进行答题器的尝试。IRS答题答题器正常答题的方法，提高检测
3、的正确性。一、前测测试了解播放“孙悟空拔毫毛”的视频，这是动画片西游记的一个片段，大家都很熟悉，说说，孙悟空是如何一变多的？先拔毫毛，再吹一下，就出来多个了。激发学生上课的兴趣，生动形象地展示复制的效果。在电脑中，也有类似的操作，我们叫它“复制”。你对复制操作了解多少呢？（观察学生举手的多少）举手示意利用IRS答题器，学生对“复制”操作的了解情况有所了解。统计结果查看时，更加激发学生的学习愿望。用你手中的答题器，来回答一下：Q：你对复制操作了解多少呢？（结果查看，并抓屏）根据自身的情况，选择其中一个答题。大家选择2的比较多，这节课，我们就来学习“第九课 复制与变换”。（揭示课的内容） 二、导入
4、内容导入：装饰教室壁画。课件展示：教室里我们都能看到布置得非常漂亮的图案，如美丽的队角，作品展示区等，大家能帮我们的信息技术教室也来美化一下吗？好从环境布置到花的设计，让学生有当小主人的感受。用学过的已知知识，画一朵花不难，可以尽量放开，让学生自由发挥。这次我的想法，让教室里充满“花的海洋”，让学生交流讨论，你想画什么花？ 太阳花，月季，菊花，喇叭花等任务一：播下“种子”：设计一朵美丽的花。出示任务：花的特征：颜色、形状、大小。展示其他同学所画的花，请生来尝试画花。根据自己的喜好，完成 “种子”作品。三、新授：复制/粘贴、移动任务二：百花盛开：一朵变多朵尝试：你能不能将一朵变多朵？观察学生的操
5、作，将已经会的学生机号记住。学生尝试通过学生尝试，让生带生的方法进行教学，突显学生的主体地位。在演示中，发现问题，并抛给同学，让会的同学进行帮助。若没有，则师演示，真正地做到因材施教。1、请会操作的学生上台演示，师补充。先选“选择”工具，再单击“复制”，问：复制出来了吗？（没有）还需要再单击“粘贴”，才可以复制出一朵花。只要操作一次“复制”，就可以无限性地“粘贴”出同一幅图。最后移动到相应的位置上。（背景的透明选择：如何将两个图案重叠在一起。）2、有些同学“花”画得特别大，需要调整。大图变小图的过程，演示“8个点”的缩放，一笔带过。小图变大图时会失真。一生操作，其他学生观看。碰到问题，大家讨论
6、，并请会的同学帮助。巡视，个生辅导学生操作（复制出35张图片）小结：要复制出一个图片，应该怎么操作？课件中连线边线的方法直观、简洁。四、旋转图形任务三：千姿百态：有变化的花。不同朝向的花（自然），巡视中发现同学的不同画法，若没有，老师可以事先准备一个图案，以此带动大家的学习。旋转的功能：演示：先选择好图形，再选“向右旋转90度”，会发现什么？朝右；同理，“向左”呢？朝左；旋转180度，就是朝下。垂直与水平翻转，就像照镜子一样。师试其一，学生操作其他内容，在尝试后汇总。旋转的功能：在互动中，掌握旋转的一般方法。操作之前先让学生讲讲如何旋转。发现问题整幅图旋转了，怎么办？带着疑问讨论，请有想法的学
7、生来告之如何解决。在互动中掌握旋转图片时，必须先选择“选择”工具。在使用过程中，感受工具的重要性。组成一幅“花的海洋”。注：横向旋转90度时，选择的框要方一些，否则有些图案会消失。学生操作五、完成整幅图、展示作品、保存利用已学的操作内容进行整体图案的绘制（不好的选择好，删除键盘图准备；空的地方可以添加其它图案）。（出示成品），巡视。学生操作画的过程中还需舍弃一些不好的内容。展示作品（34幅）巡视中用HI将优秀作品进行抓屏。评价（生评，指出优点）评价的优点是发现同学美的一个方法，通过发现美，才可以让画图变得越来越有趣。六、小结后测三题，IRS答题。答题之后的报告查看。评价学生本节课所掌握的内容。
8、通过三题测试，发现80%以上的同学都能做对，对本堂课的知识进行了汇总，也能分析出哪个同学还不会，可以针对性地辅导。小结：很多同学在这节课中掌握了复制的方法，还有个别同学有点生疏，但不用怕，多用多用就会熟练。生活中的装饰物，也有相周的操作方法，如拓展知识年年有鱼。 教学反思：第一次试教，导入时采用了学生刚刚参加过综合活动课的内容：刻“印章”，学生都能亲身感受，了解“复制”的实际运用。但302班未开展这堂课，故将导入部分临时更改了“孙悟空拔毫毛”视频片段，虽然方法比较老，但也生动形象的让学生感知了“复制”。本堂课主要采用了任务驱动教学方法，每个任务之间用小结的方式进行承上启下，感觉环环相扣，教学流
9、程比较流畅。在每个任务中，采用尝试教学方法，先尝试操作再汇总方法演示，用生带生，促进学习。教师在课中起主导作用，将优秀学生引出来讲授，带动更多的学生进行探索，从而使探索的学习氛围浓厚。在学生未讲清楚之时，师先不要及时补充，可以请其他同学帮忙回答，当大家都参与解决这个问题时，碰撞中会产生知识的火花。若实在无人回答时，师再集中讲解，使问题在讨论过、深思过之后，变得易于解决。学得好，不如作品呈现得效果好。在这节课中，学生能基本掌握“复制/粘贴”的方法，对于旋转操作只领会了一部分。在实际中，花的布局还是个人有个人的爱好，只是时间原因，未能将“花”布置得千姿百态，这一点上，还需捉摸：如何提高学生作品的呈
10、现率？是否在上课中，过于放开让学生尝试而浪费学生画的时间？我想，一节课若能掌握重难点，又能展示好的作品，真是需要不断研究的内容。附件：前测内容：Q：你对“复制操作”了解多少？1、 非常了解。2、 只知道可以复制，但不清楚复制的方法。3、 不了解。后测内容：Q1：选择某一图片，当出现鼠标指针变成： 时，按住鼠标左键不放拖动到另外一个地方，这叫（ ）操作。1、 复制2、 选择3、 移动Q2：蝴蝶飞在花丛中，怎么样可以横过来飞？1、 向右旋转90度2、 旋转180度3、 垂直翻转Q3：复制一张图片，首先必须先选功能区中的（ ），再选（ ），最后选（ ）。1、 选择粘贴复制2、 复制选择粘贴3、 选择复制粘贴