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1、能量流动物质循环综合习题1(2011徐州摸底)从生态系统的物质循环角度看，人体内碳元素的根本来源是()A大气中的CO2 B生产者C分解者 D消费者2.如右图为生态系统碳循环模式图，下列分析错误的是()Af表示大气中的二氧化碳库B该图中有三条食物链C图中的a一定是自养生物，b、c、d、e一定是异养生物D碳以有机物的形式由a传到b3右图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是()A过程代表绿色植物的光合作用B图中A、B分别代表消费者和生产者C温室效应主要是由过程造成的D农业生产中的中耕松土可以增大过程4关于碳循环的叙述，错误的是()A不依赖于水 B伴随能量流动C产生温室气体 D具有全球性
2、5图甲、乙分别表示人体体液中物质交换、生态系统碳循环的模型图，以下说法正确的是()A甲图中O2浓度最高的是BB乙图中的D是生态系统中的主要成分C人体发生过敏反应时，甲图中的A增多导致组织水肿D因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是乙图中的B所处的营养级6下列实例中不能体现物质循环和能量流动原理的是()A增加对农田的物质投入(如施农家肥)可以有效防止土壤肥力下降 B北京奥运会前大量植树造林以改善空气质量C在夏季通过缩短菊花的光照时间使其提前开花D汶川大地震破坏了大熊猫的生存环境，使其食物短缺7(2009重庆卷，5)如图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物(j
3、是未利用部分)，方框大小表示使用量，下列叙述正确的是()A进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等B生产者i的量大于被初级消费者同化有机物的量C流向分解者的k可被生产者直接吸收利用D流经该生态系统的物质和能量可循环利用8(2011南通质检)下列与生态系统功能相关的描述中，错误的是()A碳循环过程需要能量的驱动B物质与能量只在生物之间发生C植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循环的一部分D全球气候变暖与地球上大气中碳的收支不平衡有关9下图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱是Aabc BcbaCcba Dacb10、下图表示生物圈中碳循环的部分示意图。A、B、C
4、、D构成生物群落，箭头表示循环过程。下列有关说法正确的是()A大气中的气体X是指二氧化碳和一氧化碳B完成过程的能量主要是由过程提供的CD经、过程获得的能量占A、B、C总能量10%20%DC处在第三营养级11建设生态农业时巧设、增设食物链的目的不包括()A努力实现物质的分层次多级利用B减轻对环境的污染，提高抵抗力稳定性C加强生物防治，控制有害生物的危害D实现物质和能量的循环，使废物资源化12.对如图所示的一个食物网(能量传递效率按10%计算)的叙述 正确的是 ( )该食物网中初级消费者只有昆虫，次级消费者只有鸟昆虫属于第一营养级，鸟属于第二营养级若绿色植物固定的太阳能总量为M，昆虫获得的总能量为
5、m1，鸟获得的总能量为m2，则Mm1m2在鸟类的食物构成中，若动物性食物和植物性食物各占一半，则鸟类增加能量A时，生产者至少提供能量为55AA. B.C. D.13.在一个实验中，研究菜青虫吃掉白菜叶并将其转换成生物量的情况。观察发现虫子 一天吃2 m2的菜叶为了估算方便，又作了一些测量。各字母的含义分别是W：该菜 叶每2 m2的平均干物质量；X：虫子每天呼吸的消耗量；Y：虫子每天粪便的总量； Z：虫子每天CO2的排出量则估算虫子每天积累的生物量B的公式应为 () A. B2WYZ B. BWYZX C. B2WXZY D. BWXY14(2010深圳质检)下列判断，错误的是 () A.适当放
6、牧，由于动物的植食作用，可增加草原生态系统的生物多样性 B.捕食者体型比被捕食者小，则生物数量关系肯定会构成倒金字塔形 C.生态系统中的能量流向分解者之后，仍可能从分解者再流向消费者 D.“桑基鱼塘”生态系统与普通的生态系统相比，实现了能量多级利用15.我国北方处于平衡状态的某森林生态系统，其碳素循环 如图，箭头和字母分别表示碳素传递方向和转移量。下 列选项正确的是 () A.夏季：abce B.秋季：efg C.春季：gbef D.冬季：dcf16.如图表示A、B两个特定生态系统的能量金字塔。有关解释正确的是()一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多能量沿食物链单向流动，
7、传递效率随营养级的升高而逐级递减若A和B中玉米的数量相同，A能养活10000人，则B至少能养活500人若土壤中含相同浓度的难降解污染物，则A中的人比B中的人体内污染物浓度低A.B.C.D.17.假若某生态系统有四种生物，并构成一条食物链abcd，在某一时间分别测得这四种生物a、b、c、d所含的有机物总量分别为m1、m2、m3、m4。下列叙述中，错误的是()A.四种生物中所含的能量归根到底来自于a通过光合作用固定的太阳能B.在一段时间内，若b种群数量增加，则a种群数量下降，d种群数量增加C.若m15m2，则生态系统的稳定性就会遭到破坏D.d个体所含的有机物的质量一定比c个体所含的有机物的质量小1
8、8、(2010广东理综，26)气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。时期碳吸收量(kg Ca1)碳释放量(kg Ca1)A1.2010141.201014B1.2010141.261014(1)生态系统碳的吸收主要是通过_作用实现的，碳的释放主要是通过_作用实现的。(2)表中_时期的生态系统处于稳定状态，原因是_。(3)由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的_，导致大气中_增加并引起全球气候变化。(4)人们正在积极开发新能源以减少碳排放。如“叶绿素太阳能电池”是模仿类囊体吸收光能的特性而制造的，类囊体吸收光能的过程发生在光合作用的_阶段
9、；又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的_直接发酵转化为燃料乙醇。答案(1)光合呼吸(2)A碳吸收量等于碳释放量(3)稳定性CO2(4)光反应葡萄糖19、(2011苏州联考)图1是某生态系统碳循环示意 图，其中A、B、C、D是生态系统内各生物成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程；图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况，请分析回答：(1)在图1中，B、C分别属于_。碳元素在生物群落内传递是沿_实现的。(2)图1中表示呼吸作用过程的是_(填序号)。A、C、D为B提供_。(3)若图1中的C产生60 mol氧气，则流入D的能量一般 不超过相当于_mol葡萄糖的能量。如果A发生瘟疫，D
10、发生的变化是_。(4)在图2的食物链中，/的比值代表_(生物之间)的能量传递效率，和分别属于_和_(生物)间的同化量的一部分。答案(1)分解者、生产者食物链(网) (2)2、3、4、5物质和能量(3) 2先增加，后减少，最后稳定 (4)兔与狼草兔20、(2011泰州联考)同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。(1)实验设计首先要遵循的是_原则和_原则。(2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A和B两组。实验时A组不做处理(自然状态)；B组用塑料袋包好，放在60的恒
11、温箱中灭菌1小时。B组处理的目的是_ (3)(2)中实验的自变量是_ _，因变量是_ ，无关变量是_ _ (至少写出两点)。(4)如果同学们的猜测是正确的，若干天后(2)中B组的落叶_。(5)如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤 为实验材料，分别模拟原生态系统的无机环境条件进行C组和D组的实验，定期抽样检测样品土壤中未腐烂的落叶的含量，请根据预测结果在右图中绘出相应的曲线。答案(1)单一变量等量性(2)杀死土壤微生物，同时避免土壤理化性质的改变(3)土壤微生物(作用)的有无落叶的腐烂程度土壤温度、含水量、pH、落叶的种类和大小等(合理即可)(4)腐烂程度小于A组 (
12、5)如图21.根据下面的碳循环示意图回答问题：(1)从微观上看，过程主要是在细 胞内_中进行。(2)碳从无机环境进入生物群落的主要途径是_；碳主要以_的形式从无机环境进入生物群落。(3)参与过程的生物新陈代谢类型是_ _。它们与同区域中的动、植物共同构成了_。(4)能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，其中物质作为能量的_，使能量沿着食物链(网)流动。能量作为_，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。(5)从上图可知，减少温室效应的最关键的措施是：第一：_ 第二：_ _ 答案(1)线粒体(2)光合作用CO2(3)异养需氧型或异养厌氧型生物群落(4)载体动力(5)保护植被、大力植树
13、造林，提高森林覆盖率严格控制化学燃料燃烧，提高能量利用率，开发除化学燃料以外的能源如水能、太阳能等，切实减少CO2的排放量22.现提供桂花和月季的落叶若干，同种且大小和生理状态相同的蚯蚓若干。以蚯蚓的 日排粪便量为实验因变量，来探究温度与蚯蚓分解落叶速率的关系。完成下列实 验： (1)取同样大小的玻璃缸标记为A、B、C，并控制A、B、C的温度分别为5、 15、25。 (2)取的落叶足量，再加入数量相等的蚯蚓，在适宜的条件下培养。 (3)每天取出A、B、C中的蚯蚓粪便并。 (4)一周后分别求出A、B、C中蚯蚓，并进行比较。 (5)蚯蚓分解落叶速率最快的玻璃缸最可能是(填字母)。 答案：(2)同种等量(或等量的桂花落叶，或等量的月季落叶)(3)称重(4)日平均排 粪便量(5)C