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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流对课程的理解【精品文档】第 2 页对“课程”的理解在教育领域中，“课程”这一含义是最复杂和概念类型最多的一词。“课程”在不同时期、不同阶段以及不同的学者对它的解释是不同的。当然，课程是与该学者在当时的文化背景和所处的特定条件息息相关。课程含义的发展趋势也逐渐完善，从强调学科内容到学习者的经验和体验；从强调课程目标、计划到强调过程本身的价值；从强调教材这一单一因素到强调教师、学生、教材和环境因素的整合；从强调“学校课程”到“学校课程”与“校外课程”相结合。从该词的起源和演变过程并在当下提倡课程改革的新时代，我认为“课程”不仅仅式“上课”或在学校中集体的教学
2、活动，而应该是涉及到学生的生活活动、交往活动、游戏活动、师生互动活动等其他各种活动。不论是学校里的老师组织的集体教学活动，还是由通过创设环境诱发学生的游戏、学生们之间的交往活动、在学校的生活活动以及校外的社会实践活动，甚至是在校外的各种教育机构组织的各种教学互动活动。只要能够帮助学生获得有益的学习经验，帮助学生达到我们所期望的目标，培养成社会所需要的具有某种文化和社会价值观取向的建设者，这些都应该包含在课程含义之中。凡是能够帮助学生具有获取知识的经验和体验都应该是课程。所以，课程是学校按照一定的社会需要，根据某种文化和社会取向，为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，包括学校所教的各们学科和其他各种教育活动。以上就是我对“课程”的理解。