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1、-作者xxxx-日期xxxx社戏教案(3课时)【精品文档】社戏教案教学目标:1能正确地朗读课文。2能正确复述课文的情节。教学重点1概括和分析乐土、乐事的具体内容。2理解分析双喜这一人物形象;概括“我”的心理变化过程。3领会作者是如何抓住景物特点、从不同角度描写的。教学难点1分析平桥村是乐土的原因、看戏和“偷豆”的趣点2用准确的词语概括人物的性格特点和心路历程。3理解小说的现实意义。第1课时教学过程:一、板书课题:师:同学们,童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画,犹如一个欢快跳动的音符。说不尽,道不完。今天,我们就走进鲁迅先生的童年生活,看一看他的童年生活是怎样的。(板题:社戏)(过渡语)这节课我们将
2、如何学习这篇课文呢?请看:二、投影显示学习目标:1能正确地朗读课文。2能正确复述课文的情节。(过渡语)同学们,有没有信心达成学习目标呢?三、第一次“先学后教”(一读课文,扫除生字词)1师:首先,请同学们轮读课文,比谁能读准字音,声音响亮,语速适中。XX你先读。其余同学认真听,发现读错的地方,请及时举手帮助纠正。2学生轮流朗读,有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。(若学生声音响亮,则表扬:好,声音响亮,请坐。若学生声音小,即停,说:“哪个同学能声音响亮,请举手?”若学生读书速度快,老师则范读一两句或说:“哪个同学能比他读得慢,请举手?”)3师:下面,我们把这几个生字齐读两遍
3、。4学生齐读生字两遍。可能读错的字有:归省(xn) 扫墓(m) 行(hn)辈 惮(dn) 撺掇(cun duo) 潺潺(chn chn) 棹(zho) 楫(j)四、第二次“先学后教”(二读课文,复述故事情节)1先学。师:同学们,大家通过自学,已经能够正确朗读课文了。下面我们继续自学,请看投影(出示自学指导):请同学们默读课文并思考,文章写了些什么内容?要求:语言简洁、准确。时间:6分钟。学生自学,教师巡视,对不够专心的学生说上悄悄话。(教师切不可干走出教室等无益的事,更不可接打手机。)2后教。指名学生回答。若回答得不完善的地方,就请其他学生补充,更正。若学生说不上来就让学习小组进行组内讨论、交
4、流。教师则边听学生的回答边适时引导并板书。(请教师不要把学生引入预设的“陷阱”之中,更多的应板书学生生成的让其自豪。)要点:平桥村是“我”的乐土 钓虾,看社戏,人们热情好客,偷豆、煮豆吃表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。五、当堂训练1师:请同学们拿出练习本,把课后“读一读,写一写”抄写两遍,4分钟后默写。比谁速度最快,字体最好,正确率最高。2学生练习,师巡视,找出学生抄写错或不规范的字并及时板书到黑板上。3学生默写。教后记:第2课时教学过程一、板书课题师:同学们,这节课我们继续学习社戏。(板题:社戏)二、出示目标师:请看学习目标(投影显示),能正确地划分文章的段落层次。三、第一次“先
5、学后教”(读课文,划分段落)1先学师:同学们,前面大家通过自学,已经感知了文章的内容。下面我们继续自学,请看投影(出示自学指导):请同学们默读课文并思考,如何给课文划分段落并概括出大意呢?要求:语言简洁、准确,无错别字。时间:8分钟。指名两个学生板演(师事先画好板演位置,指导学生如何板演。字不要太大,不要超出老师规定的范围),其余学生在课本上划分层次,写大意。师巡视,注意学生中有几种分法,思考如何后教。(教师切不可干走出教室等无益的事,更不可接打手机。)2后教师:请大家仔细看黑板上的分段、段意对不对?如认为不对,请举手帮助他们更正。指名学生上台更正,用红色粉笔改。讨论:第一部分(1-3)(1)
6、提问:第一部分分得对不对?为什么?若学生把第4然段划到第一部分,则问这段在提到了社戏,该不该属第一部分?若学生第一部分划分正确,则说:对!(2)提问:段意对不对?为什么?对。写的是平桥村是我的乐土。第二部分(4-30)(1)提问:第二部分分得对不对?为什么?对。都与看社戏相关。(2)提问:段意对不对?为什么?对。写的是到赵庄看社戏的全过程。第三部分(31-40)(1)提问:第三部分分得对不对?为什么?对。是第二天的事了。(2)提问:段意对不对?为什么?对。写的是六一公公送豆。四、第二次“先学后教”(二读课文,弄清第二部分)1先学师:同学们,第二部分的内容是不是有点多?下面我们继续自学,请看投影
7、(出示自学指导):请同学们默读课文,那我们来看一下它又写了哪些内容?可以分为哪几个小层呢?要求:语言简洁、准确,无错别字。时间:6分钟。学生看书,教师巡视,了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事,更不可接打手机。)2后教指名学生回答。其他学生补充。教师引导并根据学生的回答边板书(请教师不要把学生引入预设的“陷阱”之中,更多的应板书学生生成的让其自豪)。五、板书要点第二部分(1)戏前波折(4-9) (2)夏夜行船(10-13) (3)赵庄看戏(14-21) (4)月夜归航(22-30)六、当堂训练做一做“探究丛书”的题。教后记:第3课时学习目标:1领会文章的景物描写特色。2品析文中的人物形象
8、。教学过程:一、板书课题:师:同学们,这节课我们继续学习社戏。(板题:社戏)二、出示目标:请看学习目标(投影显示)1领会文章的景物描写特色。2品析文中的人物形象。三、第一次“先学后教”(一读课文,领会景物描写特色)1先学师:同学们,你认为本篇文章写得最精彩的地方是哪里?的确,本文的景物描写很有特色,下面我们继续自学,请看投影(出示自学指导):大声地自读一遍,并用笔勾出自己喜欢的语句;思考,其景物描写有什么特点?是从哪些角度来写的?(8分钟后比一比看谁说得最好。)学生精读勾画并思考,教师巡视以定如何后教。(教师切不可干走出教室等无益的事,更不可接打手机。)2后教抽学生回答,其他学生补充。(若学生
9、答不上或者很少人回答,就让学生小组内讨论、交流。)教师评价、引导并根据学生的回答边板书。板书要点:豆麦、水草 嗅觉;连山、月光、渔火视觉; 有声、有色、 比喻、拟人笛声、欢笑声听觉。 有味、也有情四、第二次“先学后教”(二读课文,品析人物形象)1先学师:同学们,前面我们已经学习了小说的三要素当中的两个要素(故事情节和环境描写),下面我们来自学一下第三个要素人物。如何自学呢?请看投影 (显示自学指导):找出文中写了哪些主要的人物?边勾画边重点思考,文中的双喜和六一公公这两个人物有怎样的特点?6分钟后比一比谁说得最好。学生看书去找,教师巡视以定如何后教。(教师切不可干走出教室等无益的事,更不可接打手机。)2后教抽学生回答,其他学生补充。(若学生答不上或者很少人回答,就让学生小组内讨论、交流。)教师评价、引导并根据学生的回答边板书。五、板书要点:双 喜 聪明、热情、机灵“小领袖”; 语言、六一公公热情、淳朴、好客 乡 民。 行动描写六、当堂训练:完成课后练习题。教后记:【精品文档】