《我的野生动物朋友》阅读指导第一课时.doc
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1、-作者xxxx-日期xxxx我的野生动物朋友阅读指导第一课时【精品文档】我的野生动物朋友阅读指导序号: 教学时间: 教学目标: 1.知识目标:通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣,让学生了解我的野生动物朋友这本书。2 .提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。3.培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。教学重点:让学生了解我的野生动物朋友这本书,激发阅读的欲望。结合故事中的动物,深入地谈阅读感受。 教学难点:使学生学会更多的读书方法,养成良好的阅读习惯。 教学过程:第一课时一、读封面。师:拿到一本好书,首先印入你眼帘的就是生答:封
2、面,常言道:看书看皮,看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛。贴板书:读封面。出示封面:告诉大家,通过看封面,你看到了什么?书名我的野生动物朋友。在封面中除了书名还看到什么?作者蒂皮德格雷,图是阿兰德格雷和茜尔雅罗伯特。师:他们是蒂皮的爸爸妈妈,都是野生动物的爱好者。出示:法国小女孩蒂皮,1990年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大,与野象相亲,同鸵鸟共舞,变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想,以至皮肉之苦,最终都成为她最好的朋友。二、读简介。师:在没有看一本书之前,想马上知道整本书写什么,你有好办法吗?师:先读简介,这是一个很不错
3、的读书方法。简介对于读者来说,如同畅游书海的指南针,能带领我们小读者更快地走进书里,走进作者的精神世界。三、读目录。1.出示目录,猜测故事内容,激发阅读兴趣。过渡:多神奇多特别的女孩呀!那小蒂皮和这些野生动物之间到底发生了什么快乐有趣的事呢?想知道吗?2.我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录可以体现作者的思路,是书中内容的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。贴板书:读目录自己读一读目录中都有哪些内容?3.师:同学们有没有注意观察这本书的目录中包含了多少个小故事?我们可以根据目录选择自己最喜欢的故事读一读。4.读插图。师:插图并不是每页都有的,而是在表现故事中心或者描写主要人物或
4、者是展现重要情节时,才会配上恰当的图片。所以我们拿到一本书时,不仅要读文字,还要看看插图带给我们的精彩。我们先来欣赏这四个故事旁的珍贵照,找一生读四个故事的名字。刚才,通过读封面、读简介、读目录、读插图,我们对这本书有了一个大概的印象。四、精读,指导阅读片段师:要深入了解蒂皮与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事,就要细细地品读。(一)指导阅读片段阿布,我的大象哥哥,感受人与动物和谐相处的乐趣。(二)欣赏同狒孩儿难舍难分故事片段。五、课后延伸,阅读揭秘。同学们,蒂皮不光和阿布、狒孩儿是好朋友,她和各种野生动物都相处得非常友好,你想知道他们相处的秘诀吗?那魔力到底来自何方?答案就在这本书里,你有
5、信心找到这神奇的魔力吗?那课后尽情地去阅读去寻找吧!板书设计: 推荐阅读 我的野生动物朋友 读封面 读简介 读目录 读插图精读 教学反思: 我的野生动物朋友阅读指导序号: 教学时间: 教学目标:1通过阅读,能积累书本介绍的相当的野生动物知识,对野生动物有所了解。2通过阅读,能对文本理解并主题有一定的探究能力。3激发学生的环保意识,反思人与自然的关系。教学重点:对野生动物有一定的了解,通过阅读有一定的环保意识。教学难点:体会人物性格,学会积累语言。教学过程:第二课时一、导入:解题我的野生动物朋友1教师引语:同学们,我们今天继续阅读我的野生动物朋友,还记得里面有动物?学生自由发言。2教师小结:是的
6、。我也有同样的感受。要知道,朋友,就是指彼此有交情的人。人怎么能和野生动物做朋友呢?读完后,你觉得主人公蒂皮和野生动物是朋友吗?你记得她有哪些野生动物朋友?学生自由发言。二、检查阅读效果一:野生动物知识大比拼1教师引语:做朋友,可要对朋友有所了解的。蒂皮就对她的朋友们很了解。你从蒂皮的介绍中,对野生动物的知识有所了解吗?我们来比拼一下,有信心吗?2野生动物知识大比拼。三、检查阅读效果二:故事交流1教师引语:真棒!看来书籍真是最好的老师!你们在阅读中就学到了那么多的知识。蒂皮和她的野生动物朋友,还发生一些动人有趣的故事呢。给你印象最深刻的一个故事是哪个?请你说说。个别发言。2欣赏图片,猜测图片中
7、的故事。教师引语:其实,这本书还是一本无字天书,聪明的,你看出来了吗?蒂皮的父母是著名的野生动物摄影师,在这本书中,有他们为蒂皮和他的野生动物朋友所摄影的130多幅照片。我觉得,那一张张的照片,就是一个个无声无字的故事,你觉得呢?你能够猜出那照片背后的故事,把它变成有声有字的故事吗?四人小组交流。学生自由发言。四、检查阅读效果三:主题探究1教师引语:是啊!这些故事真是让人不可思议!当老师看到这本书的封面的时候,还真有一种童话般的感觉。一个小姑娘,坐在鸵鸟的背上,象一个沙漠精灵一般。可是,读完书后,又觉得是那么真实的存在。读完书后,你知道蒂皮怎么样与她的动物朋友交流的吗?教师出示相关句子。学生读
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