圆柱的表面积评课.doc

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如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流圆柱的表面积评课【精品文档】第 2 页 “圆柱的表面积”教学,教学设计和安排既源于教材,又不同于教材。整个一节课,增加容量但又学得轻松,极大提高了调堂教学效率。 一、较好地体现了教师主导与学生主体作用的统一。本节课在教学上采用了引导、放手、引导的方法,通过教师的“导”,鼓励学生积极、主动地探究新知。 1、直观演示和实际操作相结合 新课开始,教师通过圆柱教具直观演示,引导学生复习圆柱体的特征,进而理解圆柱表面积的意义。 2、讲练结合。 教学这节课,改变了传统的先讲后练的教学模式,做到讲练结合贯穿教学的始终。而且使练习随着讲解由易到难,层层深入,一环紧扣一环。使讲练真正做到了有机结合,学生学得轻松,练得有趣。 二、较好地利用现代化的教学手段。 本节课教师合理地利用了多媒体教学技术。不仅做到思路清、方向明确,而且极大地调动了学生学习的积极性。另外,多媒体将生活中的油漆桶、水桶、羽毛球筒等实物“搬”到课堂,加深了学生对表面积实际计算意义的直观认识和理解,使学生感受到了数学与现实生活的密切联系。

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