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1、按课文内容填空 姓名： 1、明日复明日，明日何其多。我生待明日， 。 ，春去秋来老将至。 ， 。百年明日能几何，请君听我明日歌。 明日歌【清】 2、爆竹声中一岁除， 。 ，总把新桃换旧符，元日【宋】王安石3、玉颗珊珊下月轮， 。 ，应是嫦娥 人。天竺寺八月十五日夜桂子【唐】皮日休4、学奕（1）写出“之”在句子中的意思。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）虽与之俱学，弗若之矣。（ ）（2）学奕选自 ，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个 ，一个 ，告诉我们 。（3）句子意思：（并标出停顿符号“”） 思援弓缴而射之 为是其智弗若与？曰：非然也。 5、两小儿辩日选自 ，故事体现了两
2、小儿 和孔子 6、洗手的时候，日子从 里过去；吃饭的时候，日子从 里过去；默默时，便从 前过去。 在 的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除 外，又剩些什么呢？过去的日子如 ，被 ，如 ，被 ；我留着些 呢？我何曾留着 ？ 这两段话选自课文 ，作者 ，我知道他的代表作有 （两个）7、 去了，有再来的时候； ，有再青的时候； ，有再开的时候。(照样子写句子) ，有 的时候； ，有 的时候； ，有 的时候。8、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“（ ）！”志在流水，钟子期曰：“（ ）！”子期死，伯牙谓（ ），乃（ ），终身（ ）。 9、他好像面对着
3、大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎时间（ ）。月亮越升越高，穿过（ ）的微云。忽然，海面上（ ），（ ），被月光照得（ ），一个连一个朝着岸边涌过来10、不只是树，人也是一样，在（ ）生活的人，能比较（ ）生活的考验，会（）的心。在不确定中，就能学会把（）转化为（），（）。重点知识整理 姓名： 1.（1）写出“之”在句子中的意思。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（指弈秋的教导）（指鸿鹄或天鹅）虽与之俱学，弗若之矣。（指专心致志的人）（指专心致志的人）（2）学弈选自孟子.告子，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个专心致志，一个三心二意，告诉我们做事一定要专心致志
4、，不能三心二意，否则将一事无成。（3）加点字解释：思/援弓缴/而射之 援：引，拉（标出停顿符号“”）为是其智弗若与？曰：非然也。 非：不是2.两小儿辩日（1）找出文中的3对反义词，写下来。远近大小热凉（2）找出文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么：“日初出大如车盖 ”把刚出来的太阳比作古时车上的蓬盖；“日中则如盘盂 ”把中午的太阳比作盘盂。 （3）写出句子意思：我以日始出时去人近，而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候距离人近，中午时就离人远了。 孰为汝多知乎？ 谁说你知识渊博呢？ （4）两小儿辩日选自列子.汤问，故事体现了两小儿 善于观察，说话时有理有据。和孔子 实事求是的态度。
5、（5）对于学习文言文，你有什么好的学习方法？ 一、要多读； 二、掌握一些文言词、通假字、多义字，理解意思；三、了解古文的句式。 3、（1） 洗手的时候，日子从 水盆 里过去；吃饭的时候，日子从 饭碗 里过去；默默时，便从 凝然的双眼 前过去。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_徘徊_罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如_轻烟_，被微风吹散了_，如_薄雾_，被_被初阳蒸融了_；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_像游丝样的痕迹呢_？这两段话选自课文_匆匆_，作者_朱自清_，我知道他的代表作有_背影、荷塘月色_（两个），整篇文章文字清秀
6、隽永，情景交融，表达了作者_对时间飞逝的无奈和惋惜，悔自己一事无成，劝人珍惜时间_，文中首尾呼应的句子是_你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢？（2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写举例）_果实落了_，有_再结_的时候；_太阳落了_，有_再升起_的时候；_世间万物_，有_轮回_的时候。（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到_作者对已逝的日子深深怀念。b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子
7、。作者把自己的日子比作_针尖上的一滴水_，把时间的流比作大海_，请你联系生活实际，写出自己的感受：时间如水，逃去如飞，唯有好好珍惜，好好把握，才能成为时间的主人，把一分一秒都握在手中。c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话，你觉得哪些词语作者用得特别好？好在什么地方？答：“伶伶俐俐、跨过、过去、溜走、飞去、闪过”用得好，好在它们表明了时光来去轻悄匆忙，在稍纵即逝间就过去了。（4）明日歌作者_（清）钱鹤滩_ 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看
8、日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。4（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话选自桃花心木，作者林清玄，这句话写了种树人的奇怪做法，有二点奇怪：一是来浇水的时间没有规律；二是浇水的量不一定。（2）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得住生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”对于树来说，“不确定”指的是老天下雨算不准；对于人来说，“不确定”指的是不可预料的困难、坎坷。树要学会在“不确定”中寻找水源；而人则要在“不确定”中_锻炼自己_这是一种_借物喻人的写法。(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？_因为种树人有意地锻炼它，不规律的为它浇水，培养了她对大自然的适应能力，使它学会了自己寻找水源，从而深深扎根，茁壮成长。本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：桃花心木说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主； 手指阐明了事物各有所长，各有所短_，但团结就是力量的道理；匆匆表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识，顶碗少年蕴含着“失败乃成功之母”的道理。