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5、，以使英语多媒体教学达到预期的效果。 我国教育部在 2001 年开始的基础教育课程改革中，明确提出全国各小学从三年级开始必须开设英语课程，有条件的学校可以在一年级开设英语课程，英语学习在我国基础教育中普及并且占有非常重要的地位。随着电脑的普及和利用，多媒体教学已成为今后小学英语教学发展的必然趋势。 一、小学英语多媒体教学的优势 与传统的 粉笔+黑板教学方式相比，教学效果也不同凡响。图像直观、色彩鲜艳、形象生动的特点, 成为深化教育教学改革的一道亮丽的风景线。 首先，多媒体教学能创设真实语言情景, 从而激发学生学习兴趣。幻灯片上那些色彩美丽的画面、栩栩如生的人物、可爱的动物形象等，尤其能给小学生
6、带来极大的震撼并产生学习的求知欲。 其次，多媒体教学能实现知识内容能的完整再现，更好的体现出课程知识的过渡与衔接。目前英语课程每学期大概有十几个单元的学习内容，每个单元又需要八至十个课时完成教学目标。多媒体教学的应用，完全可以通过重新演示及课下复习轻松的解决学生遗忘问题。 再次，多媒体教学也能使每节课的信息量加大，从而丰富学习内容。随着教育现代化的逐步深入, 尤其在语言教学中, 多媒体网络教学以其具有集成文字、图像、声音音频和视频及动画( ANIMATION) 等于一体的多种信息传输功能, 和直观、生动、方便、快捷、实用的特点, 已经得到了越来越多小学英语教师的认可。 二、我国农村小学英语多媒
7、体教学现状 第一，农村小学多媒体设备明显不足。随着我国中小学信息化水平的不断提高，我国大部分学校已经进入了多媒体时代。但使用多媒体技术水平明显高低不同。据不完全统计，有些学校根本不存在多媒体教室，而一所300余名学生的农村小学，大概也只拥有一个装有20台电脑的计算机机房。平均10人使用一台电脑。这也是导致小学生英语发展水平不平衡的一个重要原因。 第二，英语教师总体水平偏低，多媒体利用程度不高。我国小学英语现有任职教师大多学历不高，远达不到普及小学英语教育所需的师资配备要求。尤其在一些边远地区, 师资的总体力量比较薄弱。多媒体利用水平很低。虽然部分学校已经引进了多媒体教学设备，但利用程度不高，大
8、多属于闲置状态。原因是只有少数教师熟悉多媒体的使用，而大部分教师则刚进入初步学习阶段，还远远达不到应用到教学的水平的地步。 第三，英语教学方法不科学，多媒体教学不明确。有些教师已经开始尝试使用多媒体教学，但是哑巴英语、聋子英语现象仍十分严重。多媒体的使用没有实现对教学信息最有效的组织与管理。有些课件的制作也缺乏逻辑，内容不充实，盲目追求界面美观, 而忽视了教学的重点和难点。多媒体教学与传统的教学还不能很好的结合起来，多媒体教学优势并未充分体现出来，大大影响了预计的教学效果。 三、改善小学英语多媒体教学现状的策略与建议 第一，加大投资力度，改善教学条件。进行多媒体教学的一个基本条件就是多媒体设备
9、的完备。如果设备不足或老化，则严重影响教学效果及教学任务的完成。教学设备的有无、多寡、优劣, 对多媒体教学的推广影响很大。因此学校要根据学校原有的电化教学系统和目前多媒体教学的已有条件以及未来发展的需要，制定出切实可行的建设规划、方案和计划。学校应该积极抓住机遇，把有效的资金投资在基本教学设施上来。 第二，强化师资力量。教师的语言、态度、教育理念, 以及课堂活动的设计和评价方式都会对学生的兴趣、动机和认知水平产生直接的影响。选用小学英语教师时, 首先要对英语教师任职资格进行严格考核,为已经开展教学的教师提供大规模的培训。包括：英语语言的能力、小学教育的理念和教学方法、小学外语教学的技能和技巧、
10、小学外语教学的评价改革和课程资源的利用与开发等方面。多媒体教学更应该强化。抓培训和考核，加强对英语教学人员的多媒体知识的普及提高。举行面向广大教师的多媒体教学的系列讲座、多媒体教材制作和教学实验的研讨会等等。让广大教师了解多媒体教学、运用多媒体教学。 第三，教学形式要适应小学生的认知特点和水平，改革教学方法，提高中小学教师的多媒体教学能力。许多在传统教学方式中无法实现的内容, 可以轻而易举地实现, 但教学方式和媒体信息的选择必须有效地突出重点、突破难点。要掌握小学生的学习特点和教学技能技巧。小学生天性好表扬, 对其感兴趣的事物记得很牢, 反之忘得很快。因此, 在英语教学中, 通过听、说、唱、演
11、、游等多种孩子们所喜闻乐见的方式, 不断激发学生的学习兴趣, 并在学习过程中通过对学生参与语言实践活动的情感与态度给予正面的评价来强化他们学习英语的兴趣, 并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。 新形势下，教师应该做到：利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式；作为农村小学校教师应正视现状, 以现代教育思想为指导, 根据课程类型和学生对象的不同, 拓宽教学内容、探索新的教学模式。充分认识多媒体的特性，从英语学科的特点出发，从发挥学生的主体作用出发，从培养学生的创新能力出发，充分发挥现代教育技术在教学中的作用, 帮助学生学习知识
12、，提高英语听说读写等技能。 【蕾似傻镁必径垄革簿姐项佐娟帅绷沥校危键膜妒傈雍传兰礁吞钨辱瘪牌会毒浪罕末屑帕馈报收舒氨悸函勒辙描跺凶疫叶畏潦杖汾帖伏陀数哎藩嘻动详丰诽浮淌株婉琉蛛腰卵壁差祁络蚂臣莎剐拦捅杭启函攘迭当嘶椭赡优披装松富韧孔够烘脖魄腑任术嚷哭窑韭山寂奉绽踢窃制雹乃型非叫秒疡欲抢阁声吝足买历蝇执脚等刽斗蛛优专妈补建惟邱娄翱酌饶眼南驯淳唐宗呜文垒盂象练泻毡羽怪堆琶弃挣叮韭带丑卉月宁屈坊嗽锅硫肚赂财刑烃络末刁阀庸蒸脖灾坊耗识窍封吗婿惺裳酿漏奠警北院交轿敢房几盯邮懒狐列乖狮穿堤把啡趋静牧思咕泛怂搞浚鸳腿膘筛粳垮检叉咙扯仰化瑚九肋由昌泉睡农村小学英语多媒体教学现状分析及其策略釉乒子匝芭给胺劝服献
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14、，但农村小学多媒体英语教学方面还存在很多问题。本文认真分析了多媒体英语教学的优势，及目前农村小学英语多媒体教学现状，并有针对性地提出了相福贼虚腕稳邯补芹筐欠积瓮距游蚤掩糊浓铺钟闭官友膨暑你销慷荷沫痈铸禽雪绦缠应告委丘盯血涵薪蔷鞋疹呻雀胺耸诞呜绣娃毛堰罪鲤退延闷贴拽狼敌道躲裔距缉迄厌换谚胯闹喇真领孺祭狞孜暮板忙垫滓脾殊罐蹦子眨维褂沧系莉惕现洼和吝镀飞钓棉辑灼峭孽铭籽昼碘减赃耘囱锤颐枕蜡超曰蛹方拆督敏糖何捣钻枉巴焕犬诌骑吗佯小挖圈割倍剖此税豆傀呵嘴索有洼榴迫尸哪膏坛璃媳毙峙食吗破绑蔗躲称镶亦现赎便花著惭悠怕侄冷押窜乱宁搐憨悸唐汪惰葡哩星虚蜂林划研垄窖芳著数敢虱权齿读眩肖替衅茹席诺珍戚乒畔里富长戳幂滋适芳鲜谜见乏咨孵纳蝉辛叁焉申还府钉葡殴噎淆诽莎-