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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除开展持续默读，提高小学生英语阅读能力作者：王艳来源：知识文库2017年第06期义务教育阶段英语新课程标准中明确提出了对“读”的分级目标：到小学毕业，学生能够具备一定的英语阅读能力，掌握简单的阅读策略，除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上。由此可见，阅读在小学英语教学中有着极其重要的地位。但从小学英语教学实际来说，学生阅读的时间严重短缺，阅读量小，阅读内容狭隘，阅读技能及兴趣有待提高，这些都制约着学生“读”的能力的发展。但是，英语作为一门交际性的工具，学习的主要手段和途径就是读书，读适合自己语言水平的书。只有通过读书，才能深刻认识一种语言。由此
2、可见，通过扩展学生的阅读量以达到课程标准的要求，并提升学生的阅读能力，这是在小学英语教学的首要任务。那么，在小学英语教学中应该如何吸引学生坚持阅读并有效提升他们的阅读能力呢？笔者认为，通过开展持续默读可以有效地激发学生的阅读热情，培养他们良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力。一、“持续默读”的概念及其优越性持续默读（Sustained Silent Reading，简称SSR）指持续的、无声的阅读，简言之就是通过每天安排一定的时间或者每周安排几次让学生独立进行阅读的活动。这一概念是由美国佛蒙特大学的小莱曼C亨特（Lyman C. Hunt. Jr.）在20 世纪60 年代最先提出的。之后，获得了
3、研究阅读的专家罗伯特与玛琳麦克瑞肯（Robert &Marlene McCracken）的肯定和发扬光大。在美国，SSR 有许多不同的名称，包括：DEAR（Drop Everything and Read，抛开一切，专心阅读）DIRT（Daily Individual Reading Time，每天个人阅读时间），SQUIRT（Sustained Quiet Uninterrupted Independent Reading Time，持续不受干扰的独立阅读时间），以及FVR（Free Voluntary Reading，自发性自由阅读）。美国著名阅读研究专家吉姆崔利斯（Jim Treleas
4、e）在他的朗读手册里指出，“随手拿起一本书，一张报纸，一本杂志，然后好好享受阅读之乐吧，不必受提问、作评估或写报告的干扰，存粹是为了兴趣而阅读”，这就是持续默读。”SSR具有多重功能，学校里的多数阅读活动是分配的阅读，而SSR 给学生提供机会阅读他们自己选择的材料。在SSR时间内，很多学生意识到他们自己可以运用猜词义的技能（word attack skills）来推测新词。SSR能够帮助学生树立克服阅读难题的信心。不管叫什么名字，SSR就是老师每天安排出一定的时间让学生安静的阅读，时间长短取决于学生的年级和阅读水平。通过持续默读，可以拓展学生的知识面，提升学生的文化素养，培养学生的良好阅读习惯
5、，激发学生的学习主动性，提高学生的阅读能力。二、持续默读的实施步骤1、选定阅读用书开展持续默读最大的困难是选定阅读用书，并不是每本绘本故事都适合小学生使用。因此，在开展持续默读之前，教师应根据学生水平选择绘本故事，建立班级图书角，供学生阅读。2、成立阅读小组阅读小组人数以68 名学生为最佳，分组时要遵循组内异质、组间同质的原则，保证每个小组学生兴趣、能力的互补，这样有利于阅读活动的开展。3、保证阅读时间为保证持续默读的效果，可利用英语课前5-10分钟时间，在教室内进行持续默读。每个学生根据自己的喜欢选择要读的书，规定时间一开始，学生打开书，开始安静地独立地阅读，不受任何打扰。4、遵循“五指原则
6、”北京师范大学罗少茜教授在SSR 在中小学阅读教学中的应用中指出：开展持续默读应遵循“五指测试法”。所谓“五指测试法”是在选择阅读材料时打开图书任意一页，遇到一个生词不会伸出一个手指头，两个不会再伸出一个手指头，当五个手指全部伸出时，代表这本故事书远远高出自己的认知水平，不适合阅读，应该选用另外的阅读材料。5、做好阅读记录在持续默读中，为了统计学生的阅读量，可以使用阅读记录表，让学生在每天的持续默读后记录下自己阅读材料的标题以及阅读的页数，表达自己对故事的喜好。教师要定期收集学生读书记录，观察学生是否认真填写阅读记录，并在期末时进行评价，统计学生一个学期的阅读量，将其纳入期末测试总成绩之中。6
7、、陪同学生阅读当学生在进行持续默读时，教师应该陪同学生阅读。教师的阅读示范作用至关重要。在学生阅读的同时，教师自己可以挑选一本自己喜欢的书籍进行阅读，也可以阅读适合学生阅读的材料，以便与学生就阅读的内容进行交流和沟通。7、开展读后分享活动学生通过持续默读活动有了一定的词汇、句式、内容的积累，教师可以创设丰富多样的英语阅读活动，例如英语故事会、阅读积累海报、英语小剧场等，用丰富多彩的读后活动去增强学生的兴趣，从而观测到学生持续默读的有效性。总而言之，我们的英语教学，不但要帮学生积累语言材料，更要提高他们的人文素养。因此，学会阅读，则是每个学生应当具备的能力与品质。在小学英语教学中开展持续默读，不但能培养学生良好的阅读习惯，更能提高他们的阅读能力，为他们以后更深层次的阅读打下基础。（作者单位：广州市黄埔区东区小学）【精品文档】第 3 页