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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流价值规律的内容和表现形式教学设计【精品文档】第 4 页价值规律的内容和表现形式的典型教学设计研究课程分析高一等思想政治第一课“商品和商品经济”主要阐述了商品、货币、价值规律等内容，属于商品经济的一般性理论知识。本课内容是经济学的基础知识，是学习经济学的入门钥匙。学生生活在商品经济社会中，生活中时时要和商品打交道，只有懂得了商品、货币、价值规律，才能更好的适应社会经济生活的需要，提高参与经济生活的能力。价值规律是商品经济的基本规律，因为是市场经济的客观规律，我国的市场经济必须遵循价值规律，无论是企业、国家还是个人都生活在市场经济的大环境中，价值规律与我们的
2、生活息息相关，所以只有对价值规律有较深的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确的认识。本节课的地位在于，它不仅仅是“商品和商品经济”的理论落脚点，同时也是整个经济学的理论基础。因此“价值规律的内容及表现形式”这一内容的掌握和应用。直接影响到学生对社会主义市场经济体制改革、“三农问题”、对外开放等知识的理解、对党的十七大精神，中央经济工作会议精神以及我国当前宏观调控问题的认识。学情分析学生已经学习了商品的基本属性、商品价值量的决定因素、货币等相关内容，基本具备学习本框的知识经验。但是，对于价值和价值量，在实际的商品买卖中是如何体现反映出来的？实际交易中价格和价值的关系在怎样的？各种商品交换
3、有什么共同性？这些问题同学们在日常生活中并不会去关注它。本框内容是重点，也是难点。学生在学习价值规律的等价交换原则时，往往存在误解，认为等价交换在现实中到处都是，否则就是对等价交换原则的违背，这就需要透过众多现象，运用抽象思维的方法分析才能认识清楚。这对学习的要求较高应指导学生认识到经济学研究的是现象背后的内在的、本质的、规律性的东西。设计思路根据探究性学习方式的教学设计理念：“正确分析学生原有基础、思维特征和学习心态，精心创设适应学生特点的教学情境，以适宜学习速度，艺术的采用诱思、探究的学习方式，着力于激发、引导、促进学生独立思考、合作交流，真正把教变成在导向性信息引导下的学”。整个教学过程
4、注重“创设情境、激发情意”，让学生全程参与、亲历体验中“观察、思维、迁移”，获得不可替代学习经验与能力，培育具有生长性的学习品质。根据学生情况与内容展开，特别注重导向性信息的设置，引领学生深入文本，深切感悟，层层推进学生自主、合作、探究的学习过程，开发学生创新思维能力。学习目标 1.识记影响价格的因素；社会必要劳动时间的含义；劳动生产率的含义；价值规律的基本内容以及价值规律的表现形式；2.重点掌握供求、价格与价值的关系；3.难点是理解劳动生产率与商品价值量的关系；4.理解发展市场经济必须遵循价值规律，提高参与经济生活的水平，培养自主性和独立精神；培养学生透过现象看本质，应用基本原理分析现实问题
5、的能力，激发学生努力学习，尊重他人劳动的精神。教学流程一、自主学习，感受新知（一）现价格场景，激学习兴趣（课件展示）教师引导:日常生活中，大家是否注意到这样一种现象？新上市的西瓜买到几元钱一斤，当西瓜大量上市时候就几毛钱一斤，冬春时节的蔬菜价格高，夏秋时节大田里的蔬菜就便宜多了，可以看出物价是时涨时落的。但是，另外一种现象就是自行车的价格再怎么涨也不会比汽车贵在这些纷繁复杂的经济现象中是否深藏着某种规律呢？答案是肯定的！一位经济学家说过“经济规律千规律万规律，价值规律第一条”。下面就让我们一起去揭开价值规律的神秘面纱。第一步，走进市场，谈物价：学生自由谈对各种价格现象的认识，怎么看待“跳楼价、
6、甩卖价、打折价、买一送一、批发价、零售价”？（教师适当引导，做积极的参与者）。设问:是什么因素影响着商品价格的变化?第二步，分析影响价格的因素:学生总结发言：时间、气候、地域、生产都会影响价格的变化，此外，宗教也会影响价格（比如信仰伊斯兰教的穆斯林是不吃猪肉的）。第三步，讨论：“货真价实”“物美价廉”“物以稀为贵”的涵义（二）自主阅读，掌握知识（课件展示）阅读课本第一、第二目内容，独立思考，再举手发言回答下列问题，要求时间5分钟。1.商品价值量的决定因素？2.社会劳动生产率、社会必要劳动时间？3.价值规律的基本内容及表现形式？4.价值规律的作用？（设计意图:通过阅读课本回答问题,让学生在导向性
7、信息的指导下,自主合作探究得出正确结论.简要实录:学生认真研读课本,能够很快从书中找出答案,并且积极举手发言。）二、剖析现象，探究本质（一）初步探究1：供求与价格之间有什么关系？（阅读教材P1112，归纳基本内容）供不应求卖方市场 供过于求买方市场（课件投影：学生填空后再展示）供不应求商品短缺买主竞争价格上涨物以稀为贵卖方市场供过于求商品过剩卖主竞争价格下降货多不值钱买方市场教师引导:我们看到前面价格变动现象，它们实际上是影响了商品的供求关系来影响商品的价格的。结论1:供求影响价格。（课件展示）观看视频，结合大屏幕的问题，先独立思考，再与小组内成员交流分析，推荐代表展示成果并发言，要求时间8-
8、10分钟。（播放视频：3.15晚会“瘦肉精”曝光后，消费者对猪肉需求的变化，以及引起价格变化等相关内容）问题：1.分别画出猪肉需求变化和价格变化的曲线图； 2.分析引起猪肉价格变化的因素有哪些？ 3.价值规律的对调节猪肉生产有哪些作用？（设计意图：通过视频和导向性信息的引导，学生自己思考、总结，并用已经学过的知识总结出价值规律的基本内容以及表现形式和作用，从而挖掘出价值规律的本质。简要实录：学生认真、独立的画，老师精心点拨，修改完善后，在全班进行交流。一下是部分学生的答案展示： ）（二）深入探究2:价格的决定性因素教师引导：商品价格随着供求关系的变化而变动，但商品价格不会无限地上涨，或无限地下
9、跌，这表明：供求影响价格，但不能决定价格。（课件展示）1.价值与价格的关系？ 2.商品的价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系是怎样的？ 3.自行车的价格再怎么涨也不会比汽车贵,为什么?（课件展示）自主阅读教材P1315，思考后归纳基本内容，小组内交流并例举其他现象加以说明.（课件投影）学生小结后，教师归纳：1价值与价格的关系：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。2社会必要劳动时间决定商品的价值量。社会必要劳动时间劳动时间劳动量价值量决定（1）社会必要劳动时间的定义：现有的 正常的生产条件 社会平均熟练程度（2）劳动生产率的含义：劳动者的生产效率。表示方法：A、单位时间内生产商品的数量，如：生产笔2支/小时； B、单位商品生产所耗费的时间，如：生产笔0.5小时/支。（3）社会必要劳动时间对个别商品生产者的意义。结论2价值决定价格三、实践探究，理论运用