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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除个 性 化 辅 导 教 案授课时间：2013-10-6备课时间：2013-9-28年级: 六年级 课时：2小时课题：解方程方法和易错点总结学生姓名:教研老师：蒋老师教学目标与重难点教学目标：使学生掌握解方程的方法教学重难点：方程思维解决问题，如何确定方程中的等量关系公开试讲时间及教务主任签名所有授课内容必须在本中心公开试讲由教务主任签字核实之后方可授课，欢迎各位家长监督我们的教学工作！ 教务主任签字：【课前开心一刻】“老师，你认识元芳吗？” “不” “你认识程祖吗？” “不” “那你知道他们的姐是谁吗？” “不” “老师你都不知道，我怎么知道：原
2、方程组的解是_？” “”【上节课知识点回顾】复习：x = 4x3 9 = 29 x + x = 4 x21=4 6 x5 =13.4 x - x = 4 x638【授课内容】1.去括号注意：括号前面是加的，去括号不变号，原来是加就是加，原来是减就是减。 括号前面是减的，去括号要变号，原来是加变成减，原来是减变成加。 去括号是不要漏掉其中的某些项。例1: 例2：例3: 例4：2. 保留括号技巧：有时候会遇到括号前面是一个数字的情况，一般的方法是去掉括号来算，不过有的时候，我们可以更简单一些，就是把整个括号看成一个整体，先对前面的因数和等号后面的数进行计算。例1: 例2：例3： 例4：3. 三项移
3、项技巧：合理应用被减数-减数=差、减数=被减数-差、被减数=减数+差 被除数除数=商、除数=被除数商、被除数=除数商例1： 例2：例3: 例4：4. 四项移项技巧：(1).可以把其中的一部分看作一个整体，加上括号，然后就变成了三项移项的问题 (2).移项(过桥)就变号。例1： 例2:例3: 例4：5. 连减、连除、同级同现技巧：通过加括号的方法有时可以方便计算，同级出现时酌情应用结合律例1: 例2:例3: 例4：6、用方程解应用题列方程解应用题的一般步骤：（1） 弄清题意，找出未知数，并用 x 表示；（2） 找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；（3） 解方程；（4） 检验，写出答案。例1：
4、鸡和兔的数量相同，两种动物的腿加起来共有48条。鸡和兔各有多少只？【重难点考点分析】 随堂练习1. 2.3. 4.5. 6.7. 8.9. 10.11. 12. 13、妈妈今年的年龄儿子的3倍，妈妈比儿子大24岁。儿子和妈妈今年分别是多少岁？14、一个数乘0.75等于6个2.4相加的和，这个数是多少？15、猎豹是世界上跑得最快的动物，能达到每小时110km，比大象的2倍还多30km。大象最快能达到每小时多少千米？16、地球的表面积为5.1亿平方千米，其中，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。地球上的海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？17、6个易拉缺罐，9个饮料瓶，每个的价钱都一样，一共是1.
5、5元。每个多少钱？18、银行一年定期储蓄的年利率是2.25%，妈妈取出两年到期的本金及利息，扣除了利息税54元，问妈妈存入的本金是多少元？【课程总结】1、去括号时注意：括号前面是加的，去括号不变号，原来是加就是加，原来是减就是减。 括号前面是减的，去括号要变号，原来是加变成减，原来是减变成加。 去括号是不要漏掉其中的某些项。2、保留括号有时候会遇到括号前面是一个数字的情况，一般的方法是去掉括号来算，不过有的时候，我们可以更简单一些，就是把整个括号看成一个整体，先对前面的因数和等号后面的数进行计算。3、三项移项时合理应用被减数-减数=差、减数=被减数-差、被减数=减数+差 被除数除数=商、除数=被除数商、被除数=除数商4、四项移项技巧：可以把其中的一部分看作一个整体，加上括号，然后就变成了三项移项的问题；移项(过桥)就变号5、连减、连除、同级同现技巧：通过加括号的方法有时可以方便计算，同级出现时酌情应用结合律6、用方程解应用题的一般步骤：弄清题意，找出未知数，并用 x 表示；找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；解方程；检验，写出答案。课后作业见教学过程组长签名家长或学生阅读签字教师课后赏识评价本节课教学计划完成情况：照常完成 提前完成 延后完成 学生的课堂表现：很积极 比较积极 不能接受 学生上次作业完成的情况：数量_% 完成质量_分 存在问题_备注【精品文档】第 4 页