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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除小学体育有效教学目标重构作者：陈冬梅来源：广西教育A版2014年第07期【关键词】阳光体育 教学目标 技能 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）07A- 0122-01 新课标从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适用五个方面，指出了新的体育价值观，科学地体现了现代社会对学校体育教育的要求。因此，新课程理念下的体育教学目标应由“学科本位”转向“学生发展”，把促进学生的身体、心理和社会适应能力等整体健康水平的发展及体育锻炼兴趣、终身体育意识的养成作为体育教学的根本目标，注重体育课程的自我体验和促进自
2、我发展的价值，以完善学生的独立人格，促进其身心协调发展。 一、运动参与目标 运动参与是小学体育与健康课程标准五个方面目标的基础，在体育教学中，运动参与目标的确定应着眼于学生体育态度和行为表现，激发学生主动参加体育活动的兴趣，在获得成功的体验中产生积极主动的体育行为，树立终身体育的意识。如笔者在教学中紧扣教学目标，把握学生活泼好动、喜爱玩游戏的特点，大胆地将新颖、有趣的小游戏引入体育教学中，让学生在游戏中体会运动的乐趣，掌握运动游戏的技巧，激发学生的内在潜能，发展他们参与体育活动的主动性和创造性,使学生养成锻炼的习惯，树立终身体育的意识。 二、运动技能目标 在五个目标领域中，运动技能学习领域体现
3、了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，是实现其他目标的载体。在教学中，教师应依据体育课程学习目标，着眼于运动健身的基本方法，让学生在享受体育的乐趣中不断掌握运动健身技能。教师要以课堂教学为主渠道，以课外活动为补充，以学生自主活动、创新活动和能力锻炼为基本切入点，把乒乓球、足球、羽毛球、篮球、踢毽子等作为学生的常规体育运动项目。学生通过训练熟练掌握两项及以上健身运动的基本方法和技能，增强自己的基本活动能力，养成经常锻炼身体的习惯。 三、身体健康目标 培养学生的健康体魄是体育与健康课程的主要目标。体育教学实践过程中目标的设计要充分考虑身体健康目标，要把运动技能教学与发展学生体能有机结合起来，通
4、过体育技能的训练有效增强机能素质，提高学生关注身体和健康的意识，使学生的身体素质得到均衡发展。如把排球运动技能教学与发展学生体能有机结合起来，能有效地增强学生上、下肢力量以及腰腹的控制能力；投掷训练能发展学生的身体柔韧性和灵敏性，增加上肢和腰腹肌肉力量；连续蛙跳能有效增强学生的腿部力量，提高爆发力和弹跳能力以及身体协调能力，改善腰、腹肌力量等。在体育活动中，教师要因材施教指导学生科学地选择适合自己的运动项目，从而达到有效的训练目的。 四、心理健康目标 小学时期是学生心理最敏感最多变的时期，体育教学要关注学生心理的发展、学生的自我教育能力，使学生通过学习和参与运动，学会自我调节心理与情绪，逐步培
5、养良好的心理品质和健全人格。如在教学中年级学生跳鞍马时，虽然教师对如何跳鞍马作了详细的讲解和示范，但仍有一部分胆小的学生跑到鞍马前不敢起跳。这时教师要鼓励学生挑战自我，在心理上不要恐惧，要有跳过去的自信心。教师也可以降低鞍马的高度，让胆小的学生从较低的高度跳起，再把高度逐步增高，增强学生挑战自我、克服困难的信心，从而培养学生良好的心理品质，促进学生形成健康的心理和健全的人格。 五、社会适用目标 社会适用目标是对学校体育教学的新要求，要通过体育活动使学生理解公平竞争的体育精神，树立正确的竞争意识，形成与他人团结、友爱、协作的意识，从而增强学生的社会适应能力。小学体育运动中的许多项目，如篮球、排球、足球、接力跑、拔河等，不仅需要团体中每一个个体的努力和付出，更需要个体之间、团队之间的相互沟通，团结协作。因此，教师要通过这些团体性竞技运动项目的开展，培养学生的竞争意识、合作意识、交往能力和良好的体育道德，并将体育活动中收获的智慧迁移到日常的学习和生活中去，从而逐步提高他们的社会适应与生存能力。 总之，教师要以崭新的思路思考小学体育教学的改革，构建多元化的体育课程目标体系，不断优化和丰富小学体育教学的内容和方法，满足学生日益增长的体育锻炼需求，让学生享受运动、体验快乐、健康成长，形成终身锻炼的意识。 （责编 杨 春） 【精品文档】第 2 页