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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流幼儿课程A卷参考答案【精品文档】第 4 页四川理工学院成人高等教育幼儿课程试卷（A卷） 参考答案教学点（直属班）贵州新星教学点年级 2013 专业 学前教育 层次 专 科一、名词解释：（1）(5)题，每小题5分，共25分。. 幼儿园课程：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。2.课程开发：课程开发是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科(或多个学科)的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。.教学情境生活化：教学情境是
2、一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学时空和教学环境。4.课程模式：当某种理论，或者几种理论综合成为一种指导思想，被作为制定某一具体的教育计划或者教育方案的基础，并被用于处理该计划或者方案中的各种成分之间的各种关系，使之成为一个协调的总体而发挥整体的教育功能时，这个具体的教育计划或者教育方案就不同于一般的计划或方案，而可以被看作是一种课程模式了5.主题网络：是由许多与主题相关的下位概念或主题编制而成的。二、简答题：（1）(4)题，每小题7分，共28分。 1.古德莱德 美五层次课程观念的课程理想的课程 社会的课程正式的课程 学校的课程领悟的课程 教
3、学的课程运作的课程 体验的课程经验的课程2. 幼儿园课程的基础是什么？他们分别解决了幼儿园课程中的什么问题？哲学基础:哲学涉及幼儿园课程中“教什么”的问题 心理学基础:心理学涉及幼儿园课程中如何教的问题社会学基础:很大的程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。3.幼儿园课程内容的取向（1）课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。（2）课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和
4、安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。（3）课程内容即学习经验。这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。4.简述课程实施的取向。 忠实取向：指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。喻为“建筑施工”。教师是课程被动的消费者。相互适应取向：指的是把课程实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。喻为“球赛”教师是课程主动、积极的消费者。
5、课程创生取向：指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验的过程。 喻为“作品的演奏”。教师是课程的开发者。三、论述题：（1）(2)题，每小题11分，共22分。1.活动课程与学科课程特征的比较分科课程，又称科目课程，指的是根据培养目标和科学发展水平，从各门学科中选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目。活动课程,以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程。活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。2.当前我国幼儿园园本课程开发存在的不足1. 幼儿园教师的工作时间不足，理论、技术与智能准备不够，幼儿园在经济上难以承受；2. 幼儿园园本课程开发多
6、为教师个别行为，开发的课程也较少，不能满足幼儿多样化的需求；3. 幼儿园园本课程开发多是材料的拼凑，导致许多劣质课程以园本课程为冠名,堂而皇之地走上课堂；4. 幼儿的不成熟、家长的不支持、社区的不配合、课程专家不参与都制约着园本课程的发展 ；5. 园本课程要求注重内部评价，又强调幼儿园之间较少可比性，因而常常导致评价标准难统一，评价标准不严密等问题。四、分析题：（1）(2)题，1小题12分，2小题13分，共25分。1. 幼儿游戏的准备阶段的实践要点是什么？时间准备：幼儿需要充足的时间去游戏，如果时间太短，幼儿就无法做好准备，长此以往，就会失去对这种游戏的兴趣。空间准备：宽阔的空间是高质量的游戏所必需的，它对幼儿的游戏行为有很大的影响。材料准备：丰富而准确的材料投放是高质量的游戏所需要的。经验准备：各类游戏，尤其是角色游戏与建构游戏游戏，幼儿是依赖头脑中对所要模拟的角色或所要搭建的实物的表象来进行操作的。2.论述园本课程开发中的存在的问题、误区及园本课程开发与研究的方向1、园本课程开发存在的问题缺乏建立科学的课程体系 ; 忽视潜在课程的影响 ;流于形式; 增加教师和幼儿的负担 2、园本课程开发中的几个误区把园本课程开发等同于教材编写把园本课程等同于创建特色幼儿园把园本课程开发等同于自行其是3、园本课程开发与研究的方向发展性走向; 基础性走向; 前瞻性走向; 补偿性走向