《基础会计课程公开课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基础会计课程公开课教案.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除授课时间：2010年12月14日 周次：第16周 课次：第56节基础会计课程公开课教案课题模块三 借贷记账法 会计分录教学进度计划进度第16周执行进度第16周星期二课时安排2课时教学目标知识目标1知晓会计分录的概念，认识会计分录的两种类型；2初步掌握会计分录的编制方法；3掌握会计分录的正确书写方式；4进一步认识借贷记账法的内涵及原理；情感目标1用鼓励表扬等手段，调动学生学习的积极性。2让学生体会课堂上的成就感，寻找学习会计课程的乐趣。3教给学生分析问题和解决问题的方法，培养学生的自学能力。教学重点难点重点1 会计分录的编制方法。2会计分录的正确书
2、写方式。难点3复合会计分录的编制方法。教学方法在课堂教学活动中，采用讲解、例题、练习等方法，教师将分析思路、讲授基本知识与例题相结合，学生则以自主参与的方式，边学边思考边练习，完成课堂教学任务。课时安排教学过程安排在多媒体教室进行，安排2课时（90分钟）。一、课前复习，引入新课（大约8分钟）二、讲授新课及练习（73分钟）1会计分录概念：（5分钟） 2会计分录类型（6分钟）3课堂练习一（6分钟） 5简单分录例题（12分钟）4会计分录的编写步骤用其方法（8分钟） 6. 课堂练习二（10分钟） 7复合分录例题（14分钟） 8. 课堂练习三（12分钟）三、课堂总结（5分钟）四、布置作业（4分钟）教材版
3、本 教材名称：会计基础（实验版） 出版社：广东科技出版社 主 编：广州市中等职业教育地方教材建设委员会 书 号：ISBN978-7-5359-4716-1 版 次： 2008年8月第1版教材分析教学理念本教材是会计专业基础理论课程，本课学习的会计分录是本书乃至本专业的重点教学内容，需要一个由浅入深的教学过程，学生才能逐渐掌握。因此，我选择了比较浅显的例题，使学生容易理解和接受。由于教材内容的局限，有些内容不适合我校的教学实际，因此，我特地编写了与本课相关的校本教材，以充实教学内容。另外，我还制作了PPT课件，课件能够激发学生的学习兴趣，希望课件帮助我们突破教学难点，提高教学效率。作为一种辅助教
4、学手段，我准备将课件发布在校园网上，供同学们下载，作为课后自学的电子教材，从而将本课教学延伸到课外。教学过程教师活动学生活动复习旧课引入新课一、展示ppt课件，要求学生回答下列问题:1根据核算内容确定账户名称和账户类型:投资者投入的资本2.根据账户名称分析账户结构:银行存款应付账款3.什么是借货记账法?学生根据教师给出的问题，举手回答。二、教师提出本节课的基本教学任务：学习会计分录，掌握会计分录的基本概念，认识会计分录的类型，初步掌握会计分录的编制方法。 明确本课的基本学习任务。讲授新课模块三 借贷记账法 会计分录一、会计分录的概念：会计分录是指对某项经济业务标明其应“借”应“贷”账户及其金额
5、的记录，简称分录。会计分录由记账方向（“借”和“贷”）、对应账户名称及记账金额三要素构成。二、会计分录的类型：按照所涉及账户的多少，它分为简单会计分录和复合会计分录。1. 简单会计分录指只涉及一个账户借方和另一个账户贷方的会计分录，即“一借一贷” 的会计分录； 借：库存现金 1500简单分录 贷：银行存款 1500借：应付账款 20000 贷：短期借款 200002. 复合会计分录指由两个以上（不含两个）对应账户所组成的会计分录，即“一借多贷”、“多借一贷”或“多借多贷”的会计分录。借：银行存款 23400 贷：主营业务收入 20000 贷：应交税费应交增值税（销项税额） 3400学生会认识和
6、理解计分录的基本概念；学生认识简单会计分录的类型；讲授新课讲授新课课堂练习借：管理费用 1200借：库存现金 300 贷：其他应收款 1500借：主营业务收入 120000复合分录借：其他业务收入 30000借：投资收益 20000借：营业外收入 5000贷：本年利润 175000借：本年利润 131000 贷：主营业务成本 80000 贷：其他业务成本 20000贷：营业税金及附加 10000贷：管理费用 6000贷：销售费用 14000贷：财务费用 1000学生认识复合会计分录的类型；三、编写会计分录1.会计分录的编写步骤及其方法：分析经济业务事项，根据“账户核算内容”涉及哪些账户。确定涉
7、及的账户是增加还是减少。根据“账户结构”和“记账规则”确定涉及账户的记账方向。计算涉及账户的记账金额，有时需要借助“记账规则”。2.讲解例题 编写简单会计分录：以中山市兴邦服装有限公司2010年11份发生的经济业务为例。【业务1】11月2日，出纳员从银行提取现金3000元,备用。借：库存现金 3000 贷：银行存款 3000【业务2】11月4日，出纳员将当天的销售货款存入银行，共计现金5000元。借：银行存款 5000贷：库存现金 5000【业务3】11月6日，出纳员将本月职工工资表送交银行，由银行代发工资50000元。借：应付职工薪酬工资 50000 贷：银行存款 50000【业务4】11月
8、8日,销售产品一批,货款60000元尚未收到。（不考虑增值税）借：应收账款 60000 贷：主营业务收入 60000讲练结合，学习会计分录的编制方法；课堂练习二：ABC公司2010年10月份发生下列业务,根据下列业务编制会计分录：业务1 7日，以现金支付职工工资24000元业务2 10日，销售产品一批，取得收入12000元，款项已存入银行。 业务3 12日,以银行存款20000元支付广告费。根据下发的习题资料，完成课堂练习，并回答老师的提问。2.讲解例题 编写复合会计分录：【业务6】11月12日，采购员张三出差归来报销差旅费650元，交回余款150元。张三出差前曾经向出纳员预借现金800元。讲
9、练结合，学习会计分录的编制方法；借：管理费用 650借：库存现金 150 贷：其他应收款张三 800【业务7】11月14日，销售产品一批给某客户，应收货款52000元。客户签发了一张转账支票支付了50000元货款，余额尚欠。借：银行存款 50000借：应收账款 2000 贷：主营业务收入 52000讲练结合，学习会计分录的编制方法；课堂练习三：ABC公司2010年10月份发生下列业务,根据下列业务编制会计分录：业务5 30日，计提本月固定资产折旧费1500元。其中，生产车间900元，管理部门600元。业务6 30日，分配本月工资费用25000元。其中，生产工人15000元，车间管理人员4000
10、元，公司管理人员6000元。根据下发的习题资料，完成课堂练习。一、本节课应掌握的重要知识：1.知晓会计分录的概念，认识会计分录的两个类型。2.初步掌握会计分录的编写方法。3.注意会计分录的书写格式要求。4.进一步理解借贷记账法的内涵和原理。二、知识拓展：在实际工作中，会计人员是如何编写会计分录的？编制记账凭证课后，根据老师的提示，对本节课的重要知识及时进行复习巩固；布置作业长江公司2010年11月份发生下列业务，请编制会计分录：【业务1】2日，长江公司收到B公司投入资金100000元，已存入银行。应编制如下会计分录：【业务2】4日，长江公司以银行存款偿还上月所欠C公司购材料款20000元。应编
11、制如下会计分录：【业务3】5日，以库存现金支付销售A产品的运杂费500元。会计部门根据取得的运输发票，应编制如下会计分录：【业务4】7日，根据销货合同预收恒通公司购B产品款10000元，已存入银行。会计部门根据银行收账通知，应编制如下会计分录：【业务5】9日，经批准长江公司将盈余公积80000元转赠资本。应编制如下会计分录：【业务6】9日，企业生产产品领用原材料25000元，厂部管理部门一般耗用原材料3000元。应编制如下会计分录：【业务7】10日，开出库存现金支票50000元从银行提取库存现金，准备用以发放职工工资。会计部门根据库存现金支票存根，应编制会计分录：【业务8】13日，以库存现金5
12、0000元发放职工工资。会计部门根据。工资表”应编制如下会计分录：【业务9】15日，向新宜公司出售A产品100件，每台不含增值税的售价1060元，计货款106000元。产品已发出，货款尚未收到。不考虑增值税，应编制如下会计分录：【业务10】18日，按照规定计提本期固定资产折旧10400元，其中生产车间折旧为6000元，行政管理部门折旧为4400元。应编制如下会计分录：根据下发的习题资料，完成课后作业。教学评价教学评价教师做出教学评价从学生“课堂表现”、“课堂练习”、“作业完成”几个项目评价，对每位学生评分。各项目分为“效果差”、“效果较一般”、“效果良好”、“效果优秀”四个方面。“效果差”给1
13、分、“效果较差”给2分、“效果良好”给3分、“效果优秀”给4分，总分10分。得分低于6分为教学效果差，得68分之间为教学效果一般，得分89分者为教学效果良好，得分9分以上者为教学效果优秀。计算出全体同学的合格率，良好率，优秀率，进行分析，合格率达到60%以上，说明有一定教学效果。合格率达到80%以上，说明教学效果良好，合格率达到90%以上，说明教学效果最佳。当然，还可以根据良好率，优秀率，进一步分析，根据个别同学的得分情况进行特殊分析。点面结合进行分析，总结经验，寻找差距。可以更好地分析一节课教学效果，从而为今后的教学提供参考。教学效果评价表学生姓名：评价项目效果差效果较一般效果良好效果优秀课堂表现课堂练习作业完成得分学生可以将课堂学习的心得体会、意见和建议，通过教师的QQ留言，有更多的意见和建议，也可以邮件方式发给教师。【精品文档】第 8 页