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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除繁重的学业负担、昂贵的图书价格以及内容重复、质量良莠不齐的少儿图书成了影响少年儿童读书热情的主要因素。“我们小时候，很少能看到课外读物，那时候渴望能有本书看。现如今，孩子的学习条件好了，各种课外读物琳琅满目，可我那孙子尽爱看些恐怖、魔法等奇奇怪怪的书，书买回来后，常常连夜苦读。马上就要考初中了，真让人担忧”。像刘先生这样，为孩子的阅读习惯担忧的家长不在少数。4月2日，是每年一次的“国际儿童图书日”，记者在调查中发现，繁重的学业负担、昂贵的图书价格以及内容重复、质量良莠不齐的少儿图书成了影响少年儿童读书热情的主要因素。国际儿童图书日，市场有点“冷”
2、1967年，国际儿童读物联盟把安徒生诞生的4月2日确定为“国际儿童图书日”，提醒人们重视儿童图书的出版发行，让儿童在阅读中健康成长，“国际儿童图书日”是除了“六一”儿童节以外专门为儿童设立的国际性节日。然而，记者在调查中发现，不仅多数家长对此毫不知情，就连从不放过任何商机的图书商家也忽视了它。记者在银川一些大型书店了解到，根本没有针对“国际儿童图书日”推出相关的读书和售书活动，也没有关于儿童书籍的专业展示。当记者询问几位书店工作人员是否知道“国际儿童图书日”时，他们均表示从没听说过，大部分小学生以及家长也表示不知道。许多学生还告诉记者，他们只知道国庆节、愚人节、情人节。金凤区六小的杨校长认为，
3、孩子们不知道什么是“国际儿童图书日”，并不是学生的错，关键在于整个社会平时的宣传不到位，相关的教育宣传活动几乎没有。家长：孩子爱看的书让家长揪心采访中，记者发现一些孩子的阅读喜好引起家长的担忧。在银川一家大型书店少儿读物专区，很多中小学生坐在地上，有的则挤在狭窄的楼梯上，他们在争着看一套名为偷星九月天的充满魔法色彩的书籍，很多书已经被翻得卷了边。一位家长拿起偷星九月天的第一册翻到第20页，他指着一段话告诉记者，“变性”这个词小学生怎么能理解是什么意思?小学生看这样的书籍能对成长有益吗?在另一家大型书店，摆放着诸如福尔摩斯探案系列查理九世赛尔英雄传说之类的关于冒险、科幻、悬疑类书籍的书架前挤满了
4、孩子，而一些传统的儿童文学、科普类的书架前则显得冷清了许多。领着孩子前来买书的丁女士告诉记者，前段时间，她发现孩子在看一本恐怖小说，有时还看到晚上12点多，她多次教育孩子那样的书籍现在不适合他看，可孩子就是不听，还说那样的书在班上很流行，大家每天都谈论那个话题，如果他不看就觉得“落伍”了。对于孩子的回答，丁女士感到很惊讶。丁女士告诉记者，儿子大量读课外书的时期主要集中在三、四年级以前，那时孩子每读过一本好书都会写读后感，还给父母讲书里的故事情节。可上了五年级后，孩子的读书内容变了，父母买回的一些文学名著、童话、科普类的书几乎都不爱读，好多书买回来一两年都不见孩子翻一下，倒是诸如亚森罗宾探案系列
5、、卡波尔的传说等充满悬疑、惊悚内容的书把他吸引住了，有时候孩子还模仿书里的恐怖动作来逗父母，看着真是让人揪心。学生：负担太重，看课外书就为放松在记者采访过程中，不少学生表示希望在放假时可以抛开繁重的作业，抛开提高写作能力的作文书，抛开围绕考试内容的辅导教材，抛开练琴用的乐谱自由徜徉在书的海洋中。记者在兴庆区三小随机采访了几个学生和正在等着接孩子的家长。一位家长说：“虽然家里放着很多课外书，但是好多都是买来之后从来没有看过。孩子每天的家庭作业比较多，晚上光做作业的时间就要2个多小时，空闲时间还要看看电视上上网，根本没有时间来看课外书。”今年上四年级的李毅告诉记者，他很喜欢看课外书，但是父母总说要
6、好好学习，只有考上重点初中才能上重点高中，也才能考上大学，才能有一份好工作，所以父母带他去书店买的一般都是教学辅导书。六年级的张远告诉记者，平时好不容易盼到周末了，妈妈又给他报了英语班、奥数班还有美术培训班，忙得要死，课外书就想看点轻松的。宁夏大学教育心理学教师朱虹认为，孩子每天沉浸在题海中，难免会对现有的课本知识有腻烦情绪，甚至产生抵触心理。随着年龄增长，孩子们的好奇心会越来越强，他们需要获取一些“带刺激性的、有动感的、充满想象”的内容来缓解学习压力，好多家长都疏忽了这一点。书商：讲大道理的书，大人看着都烦一些家长反映，外国的童话书包装精美，内容引人入胜，孩子爱不释手，但国内有些少儿读物写得
7、比较粗糙，内容大多缺乏新意，许多改编的古典名著甚至将原著事实歪曲，有的文字晦涩，有的书出版了多个版本，但只是把书皮和插图换一下，甚至有的故事将“老虎”换成“狮子”，就变成一个新故事，这些都给儿童阅读带来了消极的一面。银川商都一个书商说，很多少儿图书灌输一些深奥的大道理，大人看着都烦，更别说孩子了，可大人偏偏喜欢给孩子买这样的书。这位书商告诉记者，日常销售量最大的还是那些有关各类考试的书籍，悬疑、惊悚类的儿童图书是因为有市场需求才进货，“在讲社会效益的同时我们也要兼顾经济效益”。家长如何为孩子选一本好书兴庆区海宝逸夫小学的周校长认为，课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和
8、阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对提高学生的认读水平和作文能力，形成良好的道德品格都起着极大的推动作用。那么，家长究竟应该如何为孩子选一本好书?周校长说：“其实并没有一个固定的的标准。孩子们的兴趣是多样化的，读的书也应该是多种多样的。随着现代科技的发展，会有很多孩子们欲知而未知的东西。为此，正确培养孩子读书的好习惯，就应该朝着兴趣、健康、活泼、有益的原则进行，让孩子的阅读之路广一些。要能让孩子体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，达到此时无声胜有声的效果，促进孩子独立、自然地成长，其效果远胜于教师和家长口干舌燥的说教。”一、小学生课外阅
9、读的意义。疑问一：课外书上的内容，平时也不考，读来有什么用？答：如果说读书为考试，那太狭隘了。应该说读书不是为考试，但确实有益于考试。我调查过数十位考上名牌大学的学生，尽管他们来自不同的家庭，但有一点却惊人的相似：那就是他们从小学开始就非常喜欢读书，一直保持广泛阅读的习惯。广泛的读书丰富了他们的知识，开拓了他们的视野，增强了他们的能力，是他们一步步走向成功。家长朋友，你们想让孩子当这样的小书迷吗？疑问二：孩子那么小，有必要读许多课外书吗？小学是读书的黄金阶段。首先小学有充足的学习时间。现在的中学，语数外理化生政史地已经把学生的时间瓜分殆尽，它需要学生具有快速高效的阅读技能。小学阶段的广泛阅读不
10、仅是中学各科学习的重要知识储备，更是进一步提高学生的识记、理解、创造能力的重要保证。第二，小学生有非常强烈的好奇心和求知欲。孩子有探索未知领域的需求，打开一本好书就像进入一个多彩的世界。第三，小学不仅是学生学业的根基，更是个性成长和人格完善的关键阶段。一本本好书会让孩子生活丰富，精神充实，视野开阔，气质高雅，是孩子的成长过程中不可或缺的。二、小学生课外阅读方法和形式疑问一：总听说多读可以培养语感，到底什么是语感呢？答：通俗地讲，语感就是一个人对一种语言的敏感度。就像一个人听家乡话，别人说得很快也能听得懂，可是听陌生的方言时，快了就听不明白，这是因为这个人对不同的语言感受能力不一样。具体到阅读，
11、语感就是快速、准确、高效的阅读能力。不如，对于同一段一般难度的文字，语感强的人可能扫一眼，几秒种就把握了文段的主要内容；语感差的人可能看半天头脑中也没有清晰完整的意思。又如，同一句诗，有人感动得潸然泪下，有人却无动于衷，这主要因为他们对诗句的感受能力不一样。疑问二：怎样培养“语感”呢？答：第一是多读。“舞千剑而后识器，操千曲而后晓声”，大量而广泛的阅读是形成语感的基础。第二是常读。“拳不离手，曲不离口”，要想使自己知识丰富、视野开阔、语感敏锐，必须做到“手不释卷”。第三是得法。掌握科学的阅读方法，是增强语感的必要手段。阅读方法主要包括文体常识、表达方式、表现手法、及结构特点等，这些内容会在小学
12、、初中、高中的语文教材中有计划地安排训练。方法介绍：亲子共读是一种非常好的读书方式，亲子共读的形式可以是“亲读子听”、“子读亲听”、“亲子同读”、“亲先子后”、“亲后子先”等多种形式。对于平时比较忙的家长，和孩子同时读书是一种比较苛刻的要求，大多数情况是孩子的书家长能读一读就不错了。怎样弥补亲子不能同时读书的不足呢？这里谈谈亲子共写谈话录。亲子共写谈话录的基本步骤是：“读谈写”。所谓“读”，就是在一定时间内亲子把某本书读完，这时可以提醒孩子读书时可以带着问题读，或带着发现问题的眼光去读，或随手记下自己感兴趣的话题。如读木偶奇遇记可以提“小木偶身上有什么有点呢”、“它经历了什么有趣的事情呢”等问
13、题。有些书家长以前可能读过，我认为应该再读一读，这样能够发现许多新鲜的内容，和孩子交流时能够有意识地运用书面语言，丰富孩子的书面词汇。也比较好找共同的话题。“谈”就是亲子围绕所谈的内容谈话。我不主张孩子读每本书后都写读后感，这样会妨碍孩子的阅读兴趣。但我也反对读完之后就扔在一遍不管不问，孩子读过之后，和他们谈谈是最好的方式。谈话之前可以先列一个简单的提纲。可以包括孩子感兴趣的话题、孩子能够掌握的知识、重点积累的词汇、养成教育等几个方面。如海底两万里谈话录我事先列了这样几个问题：1、潜水艇的原理；2、海洋动植物知识（珍珠贝、面包果树、极乐鸟、）3、帮助孩子了解世界地图（谈话时面前展开一副世界地图
14、）。在谈话中要鼓励孩子清楚地表达自己读书的收获和遇到的问题，鼓励孩子问问题，因为，有时候提出一个问题比解决一个问题更重要。“ 写”，正像学前儿童的识字重于写字一样，低年级的孩子的说话重于写话。由于低年级的孩子识字和写字量有限，不能完整的写出自己说的话，这是需要家长记录谈话的过程。写好之后应该和孩子共同读一遍，当孩子发现自己说的话可以成为很好的文章时，会非常自豪的。独立地阅读，积极地交流，主动地记录，读、说、写结合是亲子共写谈话录的突出优势。三、存在的误区问：孩子读过的书总记不住，读书不是浪费了吗？答：识记只是阅读理解的初级阶段，只是一个方面，孩子还有其他收获，比如情的感染和理的熏陶。读的过程中的娱乐也很重要。另外不要苛求孩子，成人读一读试试能记住多少，恐怕不会点滴不漏吧。其实最重要的多读可以锻炼孩子的阅读能力，特别是利用语言文字获取信息的能力比记住多少更重要。比如篮球运动员，天天在球场练球，一旦有了准确的投篮能力，谁还记得练的过程中投过的哪个球呢？ 评论这张 转发至微博 转发至微博 【精品文档】第 4 页