《圆明园的毁灭讲课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《圆明园的毁灭讲课稿.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 圆明园的毁灭讲课稿 一 、教材分析 圆明园的毁灭是人教版教材小学语文五年级第九册中的一篇课文。课文主要讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者罪恶行径的无比仇恨。二、学情分析五年级的学生已掌握独立识字能力，有较强好奇心和求知欲，但对重点字词理解还有困难。三、 教学目标1. 认识6个生字，会写14个生字。正确读写“估量、损失”等词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 把阅读、情感和想象结合起来，了解圆明园的辉煌与毁灭经过，激发学生热爱祖国文化的情感。四、教学重难点本课的教学重点是：学会排比的重要性和作
2、用，通过语言文字想象圆明园原来的样子，了解我国辉煌的历史文化。本课的教学难点是：了解圆明园被毁灭的过程，激发振兴中华的责任感。五、 教学方法根据本节课的教学内容和学生的实际情况，我准备采用的教法是讲授法，以发挥教师的主导作用。学法上，我采用集体讨论法以及勾画圈点法，以培养学生的合作意识，萌生其自主探知的意识及让学生养成良好的阅读习惯。六、 教学准备本节课采用多媒体课件教学。七、 教学时间2课时。八、 教学过程 第一课时 （一）导入激趣1.导入。利用多媒体出示前几节课学过的颐和园的图片。告诉学生原来辉煌的颐和园现在风采犹在，已经成为了闻名中外的旅游胜地。再出示圆明园被毁之前的图片，引导学生认识这
3、是以前比颐和园还要美丽的另一家皇家园林，它堪称建筑史上的奇迹。那么它现在怎么样了呢？出示圆明园现在的图片，导出课题，板书课题“圆明园的毁灭”。2.解题。引导学生从课题中提出问题，“圆明园为什么会变为一片废墟”，“它是被谁毁灭的呢”，“它以前又是怎样的辉煌”，让同学们带着疑问阅读课文，学习课文，从而引出本节新课。 （二）整体感知1. 提出问题自学。让学生带着刚才提出的问题阅读全文，把自认为是重点的句子词语划出来。2. 检查自学效果。引导学生认识圆明园被毁灭于英法联军侵华时期，让学生指出自认为是重点词句。 （三）理解感悟1.理清条理阅读全文，试着将课文分为三部分，并分别概括各部分内容。2. 分步理
4、解 （1）整体阅读第一段，引导学生体会作者连用两个“不可估量”所表达的惋惜与愤怒之情。 （2）指名读第二自然段，引导学生重点围绕“众星拱月”这个词开动思维，在了解词义的基础上，通过联想想象形象的比喻出圆明园的布局是什么样子的。 （3）齐读第三段，提问“此段都写了什么内容？”“一共用了几个有字？”“作者连用排比句的作用是什么？”让学生自己理解着读，然后引导学生读出自豪与骄傲的语气，教师范读。之后引导学生体会排比句与关联词的重要性，教会学生品味语言。 （4）教师略讲第四段学生自学，学生读后回答“这一段都讲了什么？”通过本段让学生了解我国自古就是世界文化强国，文化举世闻名。 （5）齐读最后一段，通过
5、多媒体出示简单的背景，有利于学生更好的体会情感。引导学生体会“凡是”“统统”“实在”“任意”几个词的用意。提问“大火连烧了三天三夜”这把火烧掉的是什么？引导学生开动思维从最表层的园林文物上升到烧掉的是中华人民智慧的结晶和国人的尊严，启发学生的民族责任感。3.整体感悟 （1）总结第二至四段主要从圆明园的布局建筑和收藏三个方面来描述圆明园曾经的辉煌的。体会我国灿烂的文化和圆明园曾创造的奇迹，激发学生民族自豪感。 （2）联系全文，尤其是第一段与最后一段，了解圆明园的重大损失，使学生刻骨铭心。通过全文体会作者一美一凄的描述所体现的巨大心理反差。 （四）课堂小结引导学生回顾全文，联系课题思考“为什么题目
6、说的是毁灭，而作者却运用大量篇幅来写它的辉煌？”学生自主思考讨论回答，教师总结。 （五）作业延伸回去练习生字词，多写几遍并造句。 第二课时 （一）复习导入朗读全文，然后找同学来复述一下文中大体内容，了解学生对课文内容的掌握情况。 （二）练习积累1.学生能够解释“不可估量”、“众星拱月”等词，并能用其造句。2.结合文中的排比句，练习使用排比句造句。 （三）总结测验1.根据课文内容，提问学生圆明园被毁的真正原因是什么？2.为何当时中国不反抗呢？我们的军队哪去了？通过这一系列问题充分激发学生振兴祖国的决心。 （四）作业延伸回去写一篇读后感，趁热打铁，让学生充分体会作者感情。九、 板书设计 圆明园的毁灭 不可估量布局 众星拱月 惋惜建筑 有有 排比 伤痛收藏 对侵略者的仇恨凡是、 统统、实在、任意 （改编自老百晓网站）【精品文档】第 3 页