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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 说课稿 陈宏教材分析新课标指出，复习课是学生学习某一阶段数学知识后，帮助学生梳理已学知识，促进知识系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生学习能力和解决问题能力的课。复习“常见的量”是数与代数第三部分内容，主要有两项，一是整理，二是改写。系统掌握各种常见的量及其常用单位可帮助学生从数量关系角度更清晰的认识和描述现实世界。学情分析学生在小学阶段学习了长度、面积、体积（容积）、质量、时间和人民币等常见的量，对于长度单位之间的进率，体积质量间的进率，人民币的进率掌握的比较好，因为这些量与生活息息相关，学生经常用到。教学目标知识与技能
2、：系统全面地回顾与整理小学数学常用的量及其单位间的进率，能进行名数改写。过程与方法：在经历自主梳理常用计量单位过程中，构建系统的知识网络，提高自主复习能力。情感态度与价值观：能从数学的角度正确认识和描述现实世界，体验数学美。教学重点：整理常见的量及其单位间的进率教学难点：有效突破名数的改写，特别是复名数教学法本节课是一节复习课，我将运用谈话法引导学生进入复习情景，指导学生运用列表复习策略，对于常见的量进行归纳整理。学生运用合作交流式的学习方法，交流整理，取长补短。教学过程一、创设情境，激发学生积极学习的欲望。出示课件：（脑筋急转弯，近在咫尺、一望无垠、庞然大物、转瞬即逝、轻如鸿毛 ）并指名学生
3、说出这几个成语分别和我们数学上学的哪些量有关？生当学生说出分别是长度、面积、体积、时间、质量。时，教师及时板书。二、整理大家说了那么多计量单位，有的还重复说了，想想看会有什么感觉？我们怎么才能清楚说出各种量？（这是我会跟学生一齐把单位分类，有序系统的进行复习）你知道常用的单位有哪些？进率各是多少？（在学生开展交流讨论的同时，我会主动走进他们的学习活动中，倾听学生的讨论，并对总结不完善的小组进行指导）接着，我会请小组派代表上台汇报结果，一个小组汇报一个量，并引导学生对常用单位进行表象的构建，我们说1平方厘米就如拇指甲片大小，估计教室面积是多少？该用什么计量单位等等。学生汇报同时，我会结合板书呈现
4、各个量的常用单位及相邻两个单位间的进率，对学生容易忽视或混淆的单位和进率进行补充和强调。三、练习设计。1、选择合适的单位填在括号里。 1个苹果约重100（ ）；买一本童话大王大约需要8( )；王老师体重约65（ ）；卡车的载重量约3（ ）；买根冰棍大约需要20（ ）；绕操场走一圈约用时间3（ ）。师：看来单位的认识是难不了我们同学的了，那同一种量的不同单位改写有怎样呢？敢不敢挑战？课件出示第2题。2、单位换算 1.7吨=（ ）吨（ ）千克； 3吨40千克=（ ）吨； 3.5元=（ ）元（ ）分 1.2小时=（ ）小时（ ）分； 2050米=（ ）千米（ ）米； （ ）平方米=750平方分米=（
5、 ）平方厘米。3、 判断（1）2000年和2100年是闰年。（ ）（2）边长4分米的正方形的周长和面积一样大。 （ ）（3）一张课桌宽5.2厘米。 （ ）（4）每年都有366天。（ ）（5）边长100米的正方形土地，占地1公顷。 （ ） 4、解决问题小明今天过10岁生日，也是他的第10个生日，爸爸明天也过生日，而且正好也是过第10个生日，这是为什么？请你算一算，爸爸今年多少岁？小明和爸爸的生日各是几月几日？四 回顾思考全课总结，今天我们主要复习什么知识？它们之间有什么的联系？你们有什么新的收获？（学生自由谈自己的收获） 板书：列表板书，简洁清晰的呈现知识，方便学生更好的掌握重点。【精品文档】第 4 页