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1、熨斗中学 官炳炎 1.1.理清理清故事情节，并用简洁的语言概故事情节，并用简洁的语言概括出来。括出来。 2. 2. 学会快速跳读课文，结合学会快速跳读课文，结合表格表格信息信息, ,分析胡屠户、乡邻、张乡绅等人物形象分析胡屠户、乡邻、张乡绅等人物形象。 3. 3.通过人物形象，感知当时社会世态通过人物形象，感知当时社会世态炎凉、人情淡漠、欺贫爱富、趋炎附势的炎凉、人情淡漠、欺贫爱富、趋炎附势的现状。现状。 围绕围绕“中举中举”这一中心事件这一中心事件, ,小说可小说可分为哪两个部分分为哪两个部分? ?说说中举前、中举后各说说中举前、中举后各写写了了哪些哪些人、人、哪些哪些事，事，用用简洁的短语
2、简洁的短语概概括括出来出来。 学习要学习要求：求：快速快速跳读跳读课文，课文，圈点圈点勾勾画关键人物，画关键人物，先先自主梳理故事情节，然自主梳理故事情节，然后同桌之间相互交流，相互讨论。后同桌之间相互交流，相互讨论。进中秀才，胡屠进中秀才，胡屠“贺喜贺喜”（1）中举前（14） 向胡借钱，遭到谩骂（向胡借钱，遭到谩骂（2 2） 家中断炊，范进卖鸡（家中断炊，范进卖鸡（3434）进见报帖，喜极而疯（进见报帖，喜极而疯（5 5）中举后（512） 打醒贵人，胡屠巴结（打醒贵人，胡屠巴结（6969） 张送贺礼，附势新贵（张送贺礼，附势新贵（10121012） 请对比研读请对比研读“中举前中举前”与与“
3、中举后中举后”对众人的对众人的描写，并深入思考描写，并深入思考: : 范进中举前后范进中举前后, ,胡屠户、众乡邻及张乡绅对他胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度各有什么变化的态度各有什么变化? ?并用四字成语或词语归纳人物并用四字成语或词语归纳人物性格特征。性格特征。请以胡屠户为例请以胡屠户为例, ,完成下列表格。完成下列表格。 中举前中举前中举后中举后对范进称呼对范进称呼 贺礼贺礼 相貌评价相貌评价 才学评价才学评价 动作动作 对范母的称呼对范母的称呼胡屠户对范进的态度变化胡屠户对范进的态度变化胡屠户对范进的态度变化胡屠户对范进的态度变化 中举前中举前中举后中举后对范进称呼对范进称呼 贺礼贺礼
4、 相貌评价相貌评价 才学评价才学评价 动作动作 对范母的称呼对范母的称呼人物形象人物形象现世宝、癞蛤蟆现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星贤婿老爷、文曲星一副大肠、一瓶酒一副大肠、一瓶酒七八斤肉、四五千钱七八斤肉、四五千钱尖嘴猴腮尖嘴猴腮体面的相貌体面的相貌才学又高才学又高不是你的文章好不是你的文章好, ,宗师舍与你的宗师舍与你的横披衣服、腆着肚子横披衣服、腆着肚子；一口啐在脸上一口啐在脸上, ,骂了一骂了一个狗血喷头个狗血喷头连斟两碗酒喝了连斟两碗酒喝了, ,壮胆壮胆, ,手早颤起来手早颤起来; ;一路低着头一路低着头扯了几十回。攥在手里紧扯了几十回。攥在手里紧紧的紧的, ,舒过来舒过来, ,把拳
5、头把拳头缩了缩了回去回去, ,往腰里往腰里揣揣, ,低着头去了低着头去了老不死的娘老不死的娘老太太老太太势力粗俗、前倨后恭、阿谀奉承、嫌贫爱富势力粗俗、前倨后恭、阿谀奉承、嫌贫爱富众乡邻、张乡绅众乡邻、张乡绅对范进的态度变化对范进的态度变化 中举前中举前中举后中举后人物形象人物形象众乡邻众乡邻 张乡绅张乡绅趋炎附势趋炎附势嫌贫爱富嫌贫爱富 阿谀奉承阿谀奉承结交新贵结交新贵攀附权势攀附权势道貌岸然道貌岸然老奸巨猾老奸巨猾不闻不问不闻不问漠不关心漠不关心不理不睬不理不睬奔走效力奔走效力 殷勤送礼殷勤送礼 拿蛋送酒拿蛋送酒 背米捉鸡背米捉鸡 搬桌拿椅搬桌拿椅送银送房送银送房称兄道弟称兄道弟 人物人物
6、前后的变化反映了当时社前后的变化反映了当时社会怎样的会怎样的众生相众生相? ? 上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯焦，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 下联：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。 横批：世态炎凉 自主自主研读研读“范进中举，喜极而疯范进中举，喜极而疯”这一这一片段片段。要求：。要求： 1.1.将描写将描写范进范进的语言、动作、神态的句的语言、动作、神态的句子画出来。子画出来。 2. 2.归纳范进的归纳范进的性格性格特征，思考其特征，思考其形成形成的的根本原因。根本原因。 1 1. .重点研读
7、重点研读“范进发疯范进发疯”这一精彩片段，这一精彩片段，分析范进的性格特征。分析范进的性格特征。 2 2. .探究造成范进悲剧的原因探究造成范进悲剧的原因封建科封建科举制度的毒害。举制度的毒害。 研读研读“范进喜极而范进喜极而疯疯”这这一片段，思考一片段，思考下列问题：下列问题： 1 1. .课文是怎样描写范进的喜极发疯的过课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程程？（提示：四个层次）（提示：四个层次） 2. 2.范进为什么会喜极而疯？范进为什么会喜极而疯？课文课文写范进写范进的喜极而疯说明了什么？的喜极而疯说明了什么？ 要求：可以小组讨论，探究范进发疯的要求：可以小组讨论，探究范进发疯的根本原因。
8、根本原因。 一个热衷功名的下层知识分子，大半一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到生穷困潦倒，到5454岁才考进秀才，是个为岁才考进秀才，是个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。功名利禄而神魂颠倒的典型形象。 讽刺讽刺是本文突出的艺术特征，找找全文是本文突出的艺术特征，找找全文可笑的地方，想一想在笑的背后隐含着什么？可笑的地方，想一想在笑的背后隐含着什么？ 范进中举到底是范进中举到底是还是还是？鲁迅先生这样评价：鲁迅先生这样评价： 所谓悲剧，就是把人生有价值的东西毁灭所谓悲剧，就是把人生有价值的东西毁灭给人看；给人看； 所谓喜剧，就是把人生没价值的东西撕破所谓喜剧，就是把人生没价值的东西撕
9、破给人看。给人看。 1 1. .本课作者是本课作者是_,_,是是_(_(朝代朝代)_)_家。文章体裁家。文章体裁是是_,_,节选自节选自_体长篇讽刺小说体长篇讽刺小说_。 2 2. .给加点字注音。给加点字注音。 作揖作揖( () ) 带挈带挈( () ) 腆腆( () ) 啐啐( () ) 绾绾( () ) 桑梓桑梓( () ) 紧攥紧攥( () )瘟瘟( () ) 名讳（名讳（ ） 中举中举( () )相公相公( () ) 3. 3.本文运用夸张的手法，极度讽刺的笔墨生动地描绘了本文运用夸张的手法，极度讽刺的笔墨生动地描绘了范进范进_的形象，揭示了的形象，揭示了_对知识分子对知识分子的毒害
10、。同时细致地描绘了的毒害。同时细致地描绘了_等人等人_的嘴脸，反映出的嘴脸，反映出_社会现状。社会现状。吴敬梓吴敬梓清代清代小说小说讽刺小说讽刺小说 章回章回儒林外史儒林外史喜极而疯喜极而疯封建科举制度封建科举制度胡屠户、乡邻、张乡绅胡屠户、乡邻、张乡绅丑恶虚伪丑恶虚伪世态炎凉、人情淡漠、趋炎附势世态炎凉、人情淡漠、趋炎附势 学习学习范进中举中的描写人物的方法，范进中举中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学或老师，请不要用几句话写一写身边的同学或老师，请不要出现所写人物的名字，写完之后让别人猜一出现所写人物的名字，写完之后让别人猜一猜你写的是谁？（可以是语言描写、动作描猜你写的是谁？（可以是语言描写、动作描写、神态描写或细节描写）写、神态描写或细节描写） 要求要求：写出人物的特点。：写出人物的特点。