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1、作者简介作者简介巴金（巴金（19042004）原名李尧棠、）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人，字芾甘。四川成都人， 代表作代表作长篇小说长篇小说激流三部曲激流三部曲，中，中长篇小说长篇小说爱情三部曲爱情三部曲（雾雾、雨雨、电电）等。巴金以其独特的风格和丰等。巴金以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为为“一个有热情的有进步思想一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。家之列的作家。”解题天堂常比喻什么？天堂常比喻什么？指美好的生活环境。指美好的生活环境。2。鸟的天堂指什么？。鸟的天堂指什么？指能让鸟生活得自由、幸福、指能让
2、鸟生活得自由、幸福、快乐的美好地方。快乐的美好地方。读课文思考作者到作者到鸟的天堂鸟的天堂去过几去过几次？次？在什么时候？看到了什么？在什么时候？看到了什么？次序时间所见景物特点第一次到“鸟的天堂”第二次到“鸟的天堂”次序时间所见景物特点第一次到“鸟的天堂”傍晚榕树大茂盛第二次到“鸟的天堂”早上鸟多欢快灿烂陆续茂盛灿烂陆续茂盛逼近扑翅膀缝隙逼近扑翅膀缝隙颤动颤动 树树梢梢( ( ) )留留恋恋( () ) 应接不应接不暇暇( () )读读写写读读写写 sholinxi “颤”读chn 应接不暇”中“应”yng “一簇”中“簇”读c “隙”读“x”灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：表示先先后后，时断时续
3、。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生长得多而茁壮。留恋：不忍舍弃或离开。应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。 段落结构： 第一段（14）：傍晚，“我”和朋友们划船出去游玩。 第二段（59）：“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。 第三段（1014）：第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景对它的赞美、留恋。 课文是怎样描写课文是怎样描写“我们我们”出游的时间和心情的？出游的时间和心情的？ 吃过晚饭 热气已退 太阳落山 夏日的傍晚 白茫茫的水上没有一点波浪 三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲 思考 1、作者第一次看到了什么？、作者第一次看到了什么？ 2
4、、大榕树有什么特点？在文中找出、大榕树有什么特点？在文中找出有关句子。有关句子。 特点：大、美特点：大、美第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？ 大大一株一株两株真是一真是一株大树株大树 美一部分树枝垂到水面，一部分树枝垂到水面，从远处看，从远处看，就像一株大树卧在水面上就像一株大树卧在水面上。 静态描写 我有机会看我有机会看清它的真面目，清它的真面目，真是一株大树，真是一株大树，枝干的数目枝干的数目不可不可计数计数。枝上又生。枝上又生根，有许多根直根，有许多根直垂到地上，伸进垂到地上，伸进泥土里。一部分泥土里。一部分树枝垂到水面。树枝垂到水面。新课新课1.听录音，用听录音，用“-”找出：找出
5、：A.作者第一次到鸟的天堂看到了什么？作者第一次到鸟的天堂看到了什么？榕树榕树B.课文从哪些方面去描写这景物？突出了它有什么特点？课文从哪些方面去描写这景物？突出了它有什么特点？大茂盛勃勃生机2.请说出你认为写得好的句子请说出你认为写得好的句子.并说说它好在什么地方并说说它好在什么地方.一一.学习课文第二段。学习课文第二段。一簇簇树叶伸到水面。一簇簇树叶伸到水面。“枝干的数目不可计数”体会出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。那那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，翠绿的颜色，明亮地照
6、耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作者看到大榕树产生的美好幻景。思考2、作者对这棵大榕树流露出什么样的、作者对这棵大榕树流露出什么样的感情？你从哪些句子体会出来的？感情？你从哪些句子体会出来的？ 流露喜爱、赞美之情。流露喜爱、赞美之情。 从从这美丽的南国的树这美丽的南国的树这句这句话体会出话体会出。从画线部分能体会到什么？那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们
7、的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。新的生命在颤动。这美丽的南国的树。A 作者第一次到鸟的天堂并没有看到作者第一次到鸟的天堂并没有看到_，而是由，而是由 _到到_地观察到大榕树的地观察到大榕树的_、_和和_的特点，作者抓住这些
8、特点，对榕树进的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了行了_态的描写，突出了榕树奇特的美。态的描写，突出了榕树奇特的美。鸟鸟远 近大茂盛勃勃生机静 B “这美丽的南国的树”这句话抒发了作者对榕树_之情。由衷的赞美由衷的赞美读文思考 1、作者为什么说、作者为什么说鸟的天堂里没鸟的天堂里没有一只鸟。有一只鸟。 ？ 因为是黄昏时分，鸟儿都栖息了，因为是黄昏时分，鸟儿都栖息了，而且大榕树枝叶茂盛，所以作者没而且大榕树枝叶茂盛，所以作者没见到鸟。见到鸟。 2、这句话表达了作者当时怎样的心、这句话表达了作者当时怎样的心情？情？ 很失望。很失望。讨论 1、作者第二次到鸟的天堂听到、作者第二次到鸟的天堂听到了什
9、么？看到了什么？了什么？看到了什么？二二.学习课文第三段学习课文第三段.1、用学习第二段的方法学习第三段、用学习第二段的方法学习第三段：读：读：轻声读第三段。轻声读第三段。思思：这一段写作者看到了什么？这一段写作者看到了什么？ 它有什么特点？它有什么特点？画：画：文中有关语句和重点词句。文中有关语句和重点词句。谈：谈：你认为写得好的句子。你认为写得好的句子。鸟鸟数量多数量多种类多种类多自由、快乐自由、快乐 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的
10、飞起来，有的在扑翅膀。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。请欣赏 这段话着重写了众鸟这段话着重写了众鸟_的热闹场面。我们从的热闹场面。我们从中知道鸟儿在那里生活得中知道鸟儿在那里生活得_ 、 _。活动活动自由自由快乐快乐这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变
11、得来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
12、着，那歌声真好听。n（动态描写） 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹热闹了，了，到处到处都是鸟声，都是鸟声，到处到处都是鸟影。大的，小都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，的，花的，黑的，有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了
13、那只，另一只又飞起只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓, ,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。歌声真好听。百鸟出百鸟出巢巢群鸟枝头群鸟枝头闹闹群群鸟鸟聚聚集集百鸟归巢百鸟归巢思考 1、作者看到这么多大小不一，、作者看到这么多大小不一，颜色各异，动作千姿百态的鸟后，颜色各异，动作千姿百态的鸟后，有什么感受有什么感受？ 应接不暇应接不暇昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!自主探究 1、讨论，为什么这株大树能成、讨论，为什么这株大树
14、能成为鸟的天堂？为鸟的天堂？ 2、为了更好地保护鸟类，我们、为了更好地保护鸟类，我们应该怎么做？应该怎么做？ 不乱捕捉鸟、不乱砍伐树木不乱捕捉鸟、不乱砍伐树木 而人们最近前往“小鸟天堂”观鸟，却颇感失望，绕小岛两圈，没有见到小鸟群飞的盛景。据当地人介绍，由于小鸟生存的生态大环境发生了改变：即小鸟周边被开发，原有的农田、水塘被破坏，环绕小岛的天马河的水质遭到污染，小鸟不断地飞到其他地方觅食，不再回来，护鸟措施也就显得有些力不从心。“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为
15、作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。讨论：“鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？巩巩固固练练习习作者一共去了鸟的天堂几次作者一共去了鸟的天堂几次?分别在什么时间分别在什么时间?每一次看到了什么景物每一次看到了什么景物?这些景物分别有什么特点这些景物分别有什么特点?抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？一次一次 黄昏黄昏 一株榕树一株榕树大大茂盛茂盛勃勃生机勃勃生机早晨早晨 鸟儿鸟儿数量多数量多种类多种类多自由、快活自由、快活静态动态赞美赞美留恋留恋鸟的天堂鸟的天堂本课在写法上有什么特点？本课在写法上有什么特点？1、抓住景物特点，进行静态与动态的描写。、抓住景物特点，进行静态与动态的描写。2、借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。、借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。二次二次42 结束语结束语