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1、 16、穷人、穷人 列夫列夫托尔斯泰（托尔斯泰（18281910）：俄国作家。他出身于）：俄国作家。他出身于贵族，却非常同情生活在社会贵族，却非常同情生活在社会底层受压迫的人民。他擅长细底层受压迫的人民。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，他的作心理，形象生动逼真，他的作品对欧洲和世界文学产生过巨品对欧洲和世界文学产生过巨大影响。大影响。 1、作者跟我们讲了一件什么事。、作者跟我们讲了一件什么事。桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养她的两个孩子的事。后，主动收养她的两个孩子的事。2、把最使你感动的地方画下来。、把最
2、使你感动的地方画下来。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜，只有鱼。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想 “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他
3、来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受揍我一顿也好！”得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！ 这些语段，有环境描写，有心理描写，还有人物对话描写。我们在读小说的时候，不仅要关注小说给我们的整体感受，还要关注小说里的环境，心理，人物对话等描写，看看作者是怎么写的？ 研讨重点研讨重点 一。环境描写（第一自然段）一。环境描写（第一自然段） 1.指名读，体会一下从中读出了什么？ （环境恶劣（环境恶劣 桑娜勤劳桑娜勤劳 ） 2.课文中进行了环境的描写，从中我们不难读出当时环境的恶劣，可是作者为什么要描写这样恶劣的环境呢？ （体会（体会“穷穷”）
4、 二。心理描写二。心理描写 1.学习第九自然段学习第九自然段 故事就是在这样一个天气恶劣的夜晚展开，此时海上正起着风暴外面又黑又冷。桑娜走出小屋想看看丈夫是不是回来了，却没有发现丈夫的小船。他走进了生病的女邻居西蒙的家里，却发现西蒙已经惨死在了家中，身边还熟睡着两个孩子。她想都没想就把孩子抱了回来，然而抱回后内心却很复杂，我们一起来看刚才大家交流的这处心理描写。 （桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想 “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”） 2.这一处心理描写有一个很明显的
5、特点，快看，你发现了吗？ （问句（问句 感叹句感叹句 省略句）省略句） 3.请同学先自己读读带问号的句子，再读读带叹号的句子，看你从中分别读出了什么？ （感受桑娜内心的犹豫和坚定，从而体会桑娜的善良）（感受桑娜内心的犹豫和坚定，从而体会桑娜的善良） 4.现在就请大家看看省略号在这里省略的是什么呢？ （省略号写出了桑娜当时内心活动，最生动准确地表现了她当时复（省略号写出了桑娜当时内心活动，最生动准确地表现了她当时复杂的心理，所以省略号的运用独具匠心，为文章增色不少。）杂的心理，所以省略号的运用独具匠心，为文章增色不少。） 5.小结 标点符号的恰当运用可真实展现人物的心理活动，我们在今后的写标点符
6、号的恰当运用可真实展现人物的心理活动，我们在今后的写作中也要注意恰当使用标点符号。作中也要注意恰当使用标点符号。 三。语言描写三。语言描写 1.通过刚才的交流，我们认识了善良、高尚的桑娜，她的丈夫又是一个怎样的人呢？我们一起来看，大家画出的这部分对话描写。 2 .分角色朗读课文后半部分对话描写。 体会桑娜的话应该怎样读？（忐忑不安忐忑不安） 渔夫的话应该怎样读？（坚定坚定） 3.哪里能够体现出渔夫的坚定呢？ （ 总能、熬总能、熬 得、怎么行、快去得、怎么行、快去 ） 4.此时的渔夫内心十分坚定，即使是吃再多的苦，受再多的累也心甘情愿，绝不后悔。因此带叹号的句子应该怎么读？齐读。 （体会渔夫的坚
7、定体会渔夫的坚定） 5.抚养孩子成人这不是简单的接济和施舍，那是一件艰难而漫长的工作！这期间，要消耗他无数的精力、体力、乃至生命。但为了帮助别人，他宁愿牺牲一切，从中你看到了怎样的渔夫？ （体会渔夫的善良，以及宁愿自己吃苦，也要帮助别人的高尚体会渔夫的善良，以及宁愿自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质品质。）。）总结交流 1.同学们，这节课，我们合作学习了环境、人物对话、心同学们，这节课，我们合作学习了环境、人物对话、心理等三个片段，我们认识了善良高尚的桑娜与渔夫。课文理等三个片段，我们认识了善良高尚的桑娜与渔夫。课文学到这里你有什么收获吗？学到这里你有什么收获吗？ 2.学生交流学生交流 3. 在这节课里我们不仅被人物的精神所感动，我们还学到在这节课里我们不仅被人物的精神所感动，我们还学到了一些写作的好方法。课下大家可以把你的收获和体会在了一些写作的好方法。课下大家可以把你的收获和体会在自主学习本上写一写。自主学习本上写一写。布置作业 结合课文内容，续写穷人，想象一下桑娜和渔夫收养了西蒙的两个孩子以后发生了什么。