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1、大大1班家长会课件班家长会课件主题目标主题目标：1、了解身体各个部位都会活动。2、会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。3、对身体的影子及其变化感到好奇。4、在比较中感知和探索影子的基本特性。5、知道我使人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。6、尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据他人的情绪、表情，调节自己的行为。 差异一：环境（空间位置、教室、场地）差异一：环境（空间位置、教室、场地） 不同点例举： 1、幼儿园的教室是上课、活动、盥洗、用厕、进餐、睡觉集一身的地方；而小学教室就是小学生上课的地方，各个功能室分开，分布在不同的地方，没有午睡室。2、幼儿园的教室里有玩具、材料
2、，区角布局，布置得美观、形象和富有儿童情趣；而小学的教室只有固定的学生桌椅和的教师的大讲台、大黑板。3、幼儿园可以随便坐，而小学每人固定一个桌椅，桌子下面还有桌洞，可以放书包和课本。4、幼儿园的场地上有滑梯秋千等器具，地方小；而小学的操场很大，有单杠、双杠、高高的滑梯等，还有跑道。幼儿的不适应：1、对环境的陌生会让幼儿缺乏安全感，并无所适从。2、教室单调枯燥的环境和单一的学习功能对幼儿缺乏吸引力。3、环境的自主功能增大，对孩子自我管理和自我保护的要求更高。不同点例举： 1、幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对
3、学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，并且上了小学孩子需要面对众多不同而且严格的小学老师。2、从被照料到集体的正式成员，同伴关系凸显。如小学后，孩子必须严格遵守学校和班级的一切纪律，如按时上学、认真完成作业等，学生不仅要对自己负责，还要为学校和班级争取荣誉。3、通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学就不再被重视。孩子必须学会正确地认识自己，认识他人，要尝试融入一个新的集体，被他人接受和认同，建立新的人际关系。理性、纪律和规则在很大程度上会替代自由、随意和自我。4、虽然在幼儿园时期，大部分家长就会对孩子有着实际的期望和要求，但总体上还比较温和和没有强制性。但上学前后，家长和教师都会对
4、他们给予新的、明确的期望和学习压力。幼儿的不适应：1、完全不同的人际关系会让新入学的幼儿感到压抑和生疏。2、看到自己角色的转变内心矛盾，既高兴和自豪，又紧张和担心。差异二：人际关系（师生、同伴、家长）差异二：人际关系（师生、同伴、家长）差异三：学习（时间、内容、方式、组织形式、方法、习惯、要求、目的）差异三：学习（时间、内容、方式、组织形式、方法、习惯、要求、目的）不同点例举： 1、从教学时间上看，幼儿园大班末期集体活动的时间，每天23次，每次在2530分钟；而小学每天按课表至少安排5-6节课，每节课45分钟，教学时间净增加两倍以上。2、幼儿园没有严格的上下课时间规定，比较自由，中午孩子还可以
5、午睡。而上了小学就要严格遵守时间安排，早上不能迟到，上课时不能自由活动，中午也没有休息时间了，还严格要求不能迟到、早退，病假、事假必须事先请假或事后补假，不能无故缺席。3、幼儿园强调在游戏中学习，以玩为主，寓学于活动之中。孩子学习的自由度比较高，强调生活能力的学习，没有严格的学习进度和考试。而学校教育是带有一定强制性的，有严格的学习进度和各种考核形式，孩子的学习自由度很小，被支配的特点突出。4、幼儿园主要采取活动区和分组教学的形式，直接经验感知、操作和游戏是幼儿学习的主要方式。而到了小学则一般采用班级集体授课制，以班级集体传授学习的课堂教学为主要活动形式，主要以间接经验的学习为主，系统掌握文化
6、知识。5、幼儿园的学习内容和方式更注重幼儿的兴趣需要和经验，注重孩子良好个性品质的培养，如专注力、独立性、创造力、探究事物的兴趣、独立解决问题的能力，良好的学习习惯、交往行为习惯等这些能够影响人一生的良好素质。到了小学，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程，学习和生活节奏要快得多。6、由于学习内容与方式的不同，有些习惯会与小学的要求不一致或缺乏要求，如书写姿势、握笔方法、用眼卫生等。7、幼儿园要求吃得好，玩得好，很轻松愉快，而小学则要求学习成绩好，考试分数高。幼儿的不适应：1、这些“时间差”的突然出现，小学规整的活动安排和严格的作息制度与幼儿园形成了
7、强烈的反差，自然使年幼的儿童在生理上、心理上都难以承受。2、幼儿园以游戏为基本活动，而游戏与小学学习的本质差异在于学习有很强的任务性和规则性。身体肌能也不能应对繁重的学习任务。3、从依赖转向独立，不论在心理上还是意识上或是能力上，孩子都缺少必要的准备。缺乏独立学习的能力和习惯、任务意识和责任意识。差异四：生活（作息安排、要求）差异四：生活（作息安排、要求）不同点例举： 1、从休息时间上看，幼儿园集体活动与自由活动交替进行，而小学课间只有10分钟休息，儿童室外活动量明显减少。2、入学后，睡眠时间也受到压缩，小学生中午不再有午睡的时间。3、幼儿园时，每天家长按时接、送，而小学生，在一定年龄之后，要
8、逐渐独立上、下学，独立完成作业，依赖性大大降低。4、许多时间，像自习、课间休息、课外活动等都要由孩子自己支配、安排。5、许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己去厕所，口渴了自己去喝水，自觉做到饭前便后洗手，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，天气热了知道脱衣服，天气冷了知道自己加衣服等等。6、幼儿园的厕所不分男孩女孩；而小学的厕所在教室的外面，厕所分男女。7、幼儿园有纪律、有规则、有规范的生活和行为准则，但这种约束力普遍带有“弱化”的倾向，属于 “软约束”。小学一年级则由纪律约束“软化”向纪律约束“硬化”转变。 幼儿的不适应：1、小学教学时间的增幅与休息时间
9、的减幅过大，导致学生难以适应。2、幼儿园的自由生活与小学强制性的较大反差，意味着入学幼儿将受到更多、更严格的规则约束，有很多的时间和任务需要自己独立面对。教育的重点：1、良好意志力和自控能力的培养。2、自我服务、自我保护和自我管理（如管理自己的学习用品、整理书包、自己安排课间的时间、学习用品的保管等）的能力。3、培养规则意识，形成良好生活习惯和行为规范。物质准备：帮助孩子准备学习用具，如书包、铅笔、铅笔盒、练习本等，让孩子做好上学的物质准备。 适应能力的准备：适应能力的准备： l上海居住证l上海临时居住证（半年刷一次）l咨询962222和12345l上海市人力资源和社会保障局官方网址l21世纪人才网l咨询12333和12345