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1、1 中小学阶段开设信息技术课程的思考现代信息技术自提出到发展至今， 已经在全国各地引起了重大的反响，特别是经济发达的沿海地带。 全国各高校纷纷开设现代教育技术学专业。各中小学也相继开设信息技术课。 我在一所山区高中教学，课程是信息技术。 我校说不上是现代教育技术示范单位，至少在这个区域现代教育技术是发展最快的。通过与部分师生的谈话， 以及我在教学过程中的亲身感受， 发现在中小学阶段开设信息技术课程存在一些问题。一、学生对信息技术课的态度由于信息技术课不是高考科目，所以学生不把它放在眼里。上机课，随意走动，嬉笑打闹，故意捣乱，严重影响上课秩序。至于在课堂讲课，学生就更不愿听了，宁愿上自习也不愿上
2、这门课。二、教师对信息技术课的态度对于任课教师来说， 学生的态度决定了老师上课的心情和效率。学生不愿听，老师就不愿讲。长此以往，可能会出现学生不来上课的情况。由于不需要参加高考，任课老师放松对学生的要求，平时很少采取相应措施来检查学生的学习效果。对于非任课教师来说， 信息技术课要不要无所谓，有时不和任课教师商量一下，私自占用这门课，严重侮辱了任课教师的人格尊严， 导致任课教师有种被冷落歧视的感觉。不堪忍受的教师转行而教其它的课程。三、学校对信息技术课的重视程度由于国家对现代教育技术的重视，现在许多中小学也陆续响应国家的号召，添置了一些相应的设备，开设了这门课程。由于是非高考科目，课程量比较少。
3、我校每班一周一节课（仅限高一、高二，高三不开设这门课程）。学校人数众多，平均每班60 人，设备相对来说比较少，学生两人合用一台电脑，纪律很难维持。从该校的师资投入来看，专职教师在总数上尚不能满足开课需要。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2 四、学校对信息技术课教师的待遇还是因为非高考科目的原因，学校方面认为任课教师， 仅仅通过上课是不能取到很明显的成效的。他们需要更多的科研成果， 多参加一些竞赛，否则在许多方面会
4、处于劣势，比如说教师职称的评定。平时这门课程几乎没有作业也不用考试，所以任课教师的津贴较其他同等教师相对少一些。以上就是我发现的几点问题， 在中小学阶段开设信息技术课值得深思。素质教育的倡导在我国已不是近几年的事了，但是各中小学对应试教育还是相当重视， 毕竟高考的手段依然是应试。高考科目近几年虽做了些调整，但变化不大。为了能让考生进入理想的大学，学生、家长、 老师废寝忘食，求知若渴地狠抓高考科目， 视其他学科为草芥，信息技术备受冷落也就是情理之中的了。要改变信息技术在中小学阶段的悲凉境地，笔者认为需要从以下几个方面着手：一、增加学生上机课时学生上机课时少，亲手实践的机会就少。上节课讲的内容，下
5、节课就忘了。学生不知道上课该作些什么，目标不明确，投其所好，于是上网玩游戏或干其他的事情。 笔者在上课时就发现有的学生干脆做到一旁看窗外的风景。问他为什么不上机，他说不会。信息技术课是一门实践性、 操作性很强的课程。学校应该从学科实际出发，适当增加学生上机课时。 保证中小学各个不同学段学生上机不少于总学时的 70% 。二、开办信息技术兴趣小组许多学生告诉我他们对信息技术可还是比较感兴趣的，苦于高考的压力，和上机实践的机会少，抑制了这方面的兴趣。教师可以从学生中抽取部分操作相对熟练的学生组成信息技术小组。既让学生能够施展自己的兴趣爱好， 又能带动其他学生的学习积极性。这部分学生在课堂上可以充当小
6、老师的角色，还可以作为后备力量参加各种省市信息技术竞赛。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3 三、信息技术与学科课程整合信息技术与课程整合是现代教育界普遍关注的焦点。所谓信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融入课程教学体系各要素中，使之成为教师的教学工具、 学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体。也可以说是在课程教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容
7、有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息技术与课程整合有利于实现教育教学的根本目的；可以帮助教师教学； 有利于提高学生的信息素养； 可以帮助学生学习； 有利于培养学生的创新性；还可以作为整合多学科的工具。四、提高专任教师综合素质掌握先进的现代教育技术手段， 对于每个教师来说，都是必须的。毕竟教师是实施素质教育的关键。 但是现在中小学很多信息技术课教师并不是教育技术专业出身。 有些是从数理专业转行来的， 更多的是计算机专业的。所以当务之急就是专任教师的素质的全面提高。了解、掌握计算机和网络相关知识，以及适应信息化发展的理念、思维、能够将其应用到教学中。 在掌握专业技能的同时， 教
8、师的个人职业素质也需要加强。如很多不发达地区的教师上课时讲的是 “彩色” 普通话，严重影响了学生听课的效果。 有些地区的学生在这样的教师培养之下，居然有听不懂正宗普通话的现象出现。教师的衣着对学生也有一定的影响。这些个人素质对于其他学科的教师同样重要。五、采用合理的评价方法针对信息技术教学中出现的问题，建立一个合理的评价体系。 这需要教师、学生、学校合力配合，以更好的促进教和学。考试对信息技术课来说虽不是最好的的检测办法，但是通过考试， 给学生以学习的压力和动力，在备考中掌握教学内容。另外，根据信息技术教学的目标，鼓励学生创新，多出作品，积极参加各种竞赛，学校也应该积极开展信息技术竞赛， 给学
9、生以自信。 让学生的创造力得到淋漓尽致的发挥。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 4 六、增加设备投入就我所观察的几所学校， 和听到的有关消息， 各中小学在信息技术方面的投入还是相当匮乏。 信息技术课是一门实践性、 操作性很强的课程，相关硬件设备的投入是信息技术教育顺利开展的保证。七、重视教材的选择、研制和开发，重视教学设计国家教育部对信息技术课教材的选定没有统一规定，各中小学教材不尽相同。 有些中小学每年的教材都在
10、变化。而且不同的教材侧重点不同，导致教师备课烦琐，学生不能很好的系统化学习。根据学生的实际情况选择合适教材不容忽视。学校方面可以组织一个教研组，专门从事教材的选定，教学过程设计和教学产品设计。八、提高信息技术教师的地位信息技术要发展， 必须提高信息技术教师的地位。有了良好的工作环境，专任教师才能够全身心的投入教学中。九、普及全民信息技术意识未来的世界必将是信息化的世界，这是毋庸置疑的。 随着信息技术的飞速发展， 掌握基本的信息技术知识， 将是人们步入社会的必备技能。在全民中宣传信息技术，引起民众的高度重视，信息技术才能稳步发展。信息化教育以其无与伦比的优越性，迅速在全国狂热起来。 信息技术课要在中小学阶段健康、快速的发展，离不开教师、学生、学校的共同努力。 我们也希望尽快将信息技术纳入高考科目，以改变信息技术所遭受的“不公正”待遇。这是我们所有关注中小学信息技术工作者的焦点。让我们携手努力，共创信息技术的美好明天。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -