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1、仔细看，仔细看，我可盯着我可盯着你哪！你哪！不嘛，我就要和你不嘛，我就要和你一起玩。一起玩。自己去自己去玩吧！玩吧！想和我掰手腕？想和我掰手腕？哈哈哈，试试！哈哈哈，试试！起来，不许耍赖！起来，不许耍赖！让开！让开！就不，怎么样！象我一样,脚抬高,别东张西望!不许掐脖子！你先掐的！你先掐的！挤下去了，还挤！挤下去了，还挤！哼！就挤，看你敢哼！就挤，看你敢怎样！怎样！这么大的一只这么大的一只鹰追我！鹰追我！老天，吓老天，吓死了死了!泰山压顶！泰山压顶！瞧瞧!我的猴拳我的猴拳我不怕我不怕魔镜，魔镜谁魔镜，魔镜谁最美丽最美丽?哥三一起来诶！下去吧诶！下去吧周立明周立明 国际行为分析协会会员国际行为分
2、析协会会员曾任少年儿童出版社副总编辑曾任少年儿童出版社副总编辑科普说明文科普说明文介绍科学领域某方面的介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。科学探索精神。文学常识文学常识阅读方法阅读方法把握对象把握对象把握说明对象的特征和本质把握说明对象的特征和本质. .理清思路理清思路-弄清楚说明的条理和说明的顺序弄清楚说明的条理和说明的顺序. .时间顺序时间顺序, ,空间顺序空间顺序, ,逻辑顺序逻辑顺序说明方法说明方法
3、-下定义下定义, ,举例子举例子, ,打比方打比方, ,列数据列数据, ,分分类别类别, ,作比较作比较, ,画图表画图表, ,摹状态等摹状态等体会语言体会语言 说明语言的准确性说明语言的准确性, ,说明语言平实说明语言平实, ,简明的特简明的特点点, ,文艺性说明文语言的生动性文艺性说明文语言的生动性说明文结构说明文结构总分式总分式并列式并列式递进式递进式1 1理清课文层次结构，体会科普说明理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。文描写和说明相结合的写作方法。2 2、学习培养筛选概括、信息的能力。、学习培养筛选概括、信息的能力。3 3领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。领悟文中
4、蕴含的丰富的人文内涵。学习目标学习目标嬉嬉闹闹聒聒噪噪尾尾鳍鳍相相似似厮厮打打默默契契嚼烂嚼烂汲汲取取坎坷坎坷反反馈馈陡峭陡峭检查预习检查预习XguqSsqjiojknkkuduqio聒噪：声音杂乱；吵闹。聒噪：声音杂乱；吵闹。原原 因因 总总 结结 特特 征征现现 象象叶猴叶猴 渡鸦渡鸦 露脊鲸露脊鲸逻辑顺序逻辑顺序这篇科普说明文写了哪些主要内容？这篇科普说明文写了哪些主要内容？整体感知整体感知（）（）（）（）（）（）（）（）叶猴嬉闹叶猴嬉闹渡鸦滑雪渡鸦滑雪露脊鲸举起尾鳍露脊鲸举起尾鳍它们都在游戏它们都在游戏一、各用一个词语分别概述前一、各用一个词语分别概述前3 3段中列举的动物游戏事例。段
5、中列举的动物游戏事例。 品读探究品读探究二二. .这三个例子是否是动物游戏行为的简单这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？说说这样开头的作用。罗列？说说这样开头的作用。（1 1）三个例子不是简单罗列，而是注意了）三个例子不是简单罗列，而是注意了取材区域的不同，突出了动物游戏的普遍性，取材区域的不同，突出了动物游戏的普遍性，也就突出了对此研究的意义。也就突出了对此研究的意义。（2 2）运用生动典型的事例引出说明的问题，）运用生动典型的事例引出说明的问题，能激发读者的阅读兴趣。能激发读者的阅读兴趣。单独游戏单独游戏操纵游戏操纵游戏 战斗游戏战斗游戏三、读三、读5-85-8段段, , 指出动物游戏
6、有哪些不同特征指出动物游戏有哪些不同特征动物无需伙伴，个动物无需伙伴，个体独自游戏，动物体独自游戏，动物显得自由自在。显得自由自在。两个以上个体参加，是两个以上个体参加，是社会行为，看似战斗激社会行为，看似战斗激烈，但双方的攻击有分烈，但双方的攻击有分寸，不会引起伤害。寸，不会引起伤害。支配环境，操纵支配环境，操纵周围事物。周围事物。假说假说根据根据结论结论你组的认同度你组的认同度演习说演习说自娱说自娱说学习说学习说锻炼说锻炼说四、动物为什么游戏，四、动物为什么游戏，9-149-14段中作者列出了几种假段中作者列出了几种假说。找出四种假说的依据和结论，并谈谈你组的认说。找出四种假说的依据和结论
7、，并谈谈你组的认同理由。你还有什么其它看法？同理由。你还有什么其它看法？合作交流合作交流 假假 说说演习说演习说自娱说自娱说学习说学习说锻炼说锻炼说 根根 据据猩猩掌中戏水的猩猩掌中戏水的游戏游戏河马玩浮叶河马玩浮叶渡鸦滑雪梯渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐物捉迷藏和追逐游戏游戏羱羊奔跑跳跃、羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏北极熊的夏季游戏结结 论论游戏是生活的游戏是生活的演习演习在生理上心理上在生理上心理上保持平衡，自我保持平衡，自我安抚，自我保护安抚，自我保护游戏是一种十分游戏是一种十分重要的学习行为重要的学习行为动物通过游戏来锻动物通过游戏来锻炼自己的身体和生炼自己
8、的身体和生存能力存能力根据你的观察或理解，根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？说你倾向于哪一种说法？说说你的理由。说你的理由。课文为什么没有确定的结论？课文为什么没有确定的结论？ 第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 第二第二, ,科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，科学注重求实，即使作者
9、倾向于某种假说，也也要经过实验的证明要经过实验的证明，不能贸然下结论。，不能贸然下结论。 第三第三, ,包容性是科学精神的重要内涵。作者包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各列举各种学说，其本意就有这方面的含义种学说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。伪存真，求得真理。 揭开揭开“谜谜”底底 了解了动物游了解了动物游戏的四种假说，你戏的四种假说，你有什么启发？你想有什么启发？你想对我们人类和整个对我们人类和整个自然界说些什么？自然界说些什么？思维拓展思维拓展我们可以
10、想到，我们可以想到，游戏历来被当做人游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们一类的专利，但科学却证明了被人们一直视为直视为“低等低等”的动物也会游戏，这的动物也会游戏，这不能不引起人类的深思。动物不只是不能不引起人类的深思。动物不只是具有条件反射生理反应的简单生命，具有条件反射生理反应的简单生命，也是具有智慧的生命体。地球不是人也是具有智慧的生命体。地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。类独有的，动物一样是地球的主人。我们需要重新审视动物、重新审视和我们需要重新审视动物、重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。动物的关系，进而重新认识自己。人文内涵 请同学们拟写一则请同学们拟写一则“
11、保护动物保护动物”的公的公益广告词。益广告词。要求：要求：1. 1. 简洁明了。简洁明了。2.2.新颖别致。新颖别致。3.3.给人给人印象深刻。（印象深刻。（4 4）语言简洁，）语言简洁，2020字以内。字以内。 “保护动物就是保护我们的家园保护动物就是保护我们的家园” “动物和人类共有一个家动物和人类共有一个家” “保护动物，人人有责保护动物，人人有责” “动物也有灵魂动物也有灵魂”死海不死死海不死向沙漠进军向沙漠进军动物的游戏之谜动物的游戏之谜思思路路顺顺序序由传说引出由传说引出现现象象为什么要进军？为什么要进军？（危（危害）害）为什么要游戏？为什么要游戏？怎怎样样游游戏戏？不死的原因不死
12、的原因怎样进军怎样进军游戏的原因（演习、游戏的原因（演习、自娱、学习、锻炼）自娱、学习、锻炼）开发利用开发利用前前景景还有待于深入研究还有待于深入研究逻逻辑辑顺顺序序现象现象本质本质展望展望提出提出问题问题分析分析问题问题解决解决问题问题说明方法说明方法1 1、它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而、它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底，又飞上去下，滑到坡底，又飞上去2 2、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着
13、它们，得意洋洋地地“驶驶”向海岸。向海岸。 3 3、研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成、研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。4 4、单独游戏时，动物常常兴高彩烈地独自奔跑、跳跃，在原、单独游戏时，动物常常兴高彩烈地独自奔跑、跳跃，在原地大于打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地地大于打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千5 5、游戏正是这种自我娱乐的集中表
14、现。通过自得其乐的游戏、游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使他们在，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使他们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为说可以称为“自娱说自娱说”。比喻，描摹比喻，描摹拟人，比喻，描摹拟人，比喻，描摹分类别分类别举例举例下定义下定义、游戏的实践性很强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物、游戏的实践性很强，能产生直
15、接的效果反馈，对锻炼动物的的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。（等能力很有效。（这五这五个词语可以删去吗？为什么？）个词语可以删去吗？为什么？） 不能，因为这四个词语表明了动物生存的基本能力，每个词语不能，因为这四个词语表明了动物生存的基本能力，每个词语都不能删去，否则会丢失某方面的信息。这句话用都不能删去，否则会丢失某方面的信息。这句话用最简洁的文最简洁的文字把意思说明白了。字把意思说明白了。平平 实实 简简 明明2、战斗游戏时，动物互相亲密的、战斗游戏时，动物互相亲密的厮打厮打，看似战斗激烈，其实极，看似战斗激烈，其实极有分寸，他们配合默契，决不
16、会引起伤害。（把有分寸，他们配合默契，决不会引起伤害。（把“厮打厮打”换成换成“厮咬厮咬”或或“打闹打闹”好不好？为什么？）好不好？为什么？）不好，不好，“厮打厮打”表明了表明了“激烈激烈”程度和动物的行为特征。程度和动物的行为特征。3、游戏行为使得小动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能，例如、游戏行为使得小动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成结成各种关系。（如果将各种关系。（如果将“结成结成”换成换成“形成形成”好不好？为什么？）好不好？为什么？）因为动物成年之后，一般要脱离父母，自
17、寻伙伴，所以用因为动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成结成”。准准 确确 全全 面面表程度：比较、几乎、相当、很、尤其、稍微等表程度：比较、几乎、相当、很、尤其、稍微等表估计：大约、可能、左右等；表估计：大约、可能、左右等；表数量：多、有余等；表数量：多、有余等；表范围：全、都等；表范围：全、都等；表频率：屡次、常常等。表频率：屡次、常常等。语言特色语言特色分析具有修饰、限制性作用的词语分析具有修饰、限制性作用的词语如何鉴赏说明文准确、严密的语言呢？如何鉴赏说明文准确、严密的语言呢？注意下面划线的词语，体会本文语言的注意下面划线的词语，体会本文语言的准确性、严密性。准确性、严密
18、性。1.它俩相互推挤，它俩相互推挤，好像好像竭力要把对方推下竭力要把对方推下树去，可被推的一方树去，可被推的一方总是总是抓住树枝，巧抓住树枝，巧妙地跳开去，妙地跳开去，绝不会绝不会失足坠地失足坠地这三个都是副词，这三个都是副词，“好像好像”表现了叶猴表现了叶猴在战斗时的认真和分寸感，在战斗时的认真和分寸感，“总是总是”表表现叶猴一贯的方法，现叶猴一贯的方法，“绝不会绝不会”表示一表示一种肯定，三个词语表现出了叶猴游戏的种肯定，三个词语表现出了叶猴游戏的特点。特点。2.动物学家对此做出的解释动物学家对此做出的解释也许也许会使我们吃惊：这会使我们吃惊：这些动物是在游戏！些动物是在游戏！“也许也许”
19、，即或许，表示一种推测。科学家的解释，即或许，表示一种推测。科学家的解释可能会使一些人吃惊，另一些人可能没什么感觉，可能会使一些人吃惊，另一些人可能没什么感觉，用用“也许也许”体现了语言的准确性。体现了语言的准确性。3.有有一些一些科学家不同意科学家不同意“演习说演习说”。他们指出，游。他们指出，游戏行为并戏行为并不限于不限于幼小动物，成年动物也同样需要。幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出他们举出不少不少成年动物游戏的例子。成年动物游戏的例子。“一些一些”是大致数目，因为对持这种意见的科学家是大致数目，因为对持这种意见的科学家也无法统计一个确定的数目。也无法统计一个确定的数目。“不限于不限
20、于”表示不表示不是只有一类事物具有，还有其它事物也同样具有是只有一类事物具有，还有其它事物也同样具有这种特征。这种特征。“不少不少”也是约数，因为没有办法进也是约数，因为没有办法进行具体的量化行具体的量化。一般的说明文字总是有些枯燥，可本文却充一般的说明文字总是有些枯燥，可本文却充满了趣味，而且很通俗，试讨论原因。满了趣味，而且很通俗，试讨论原因。（1）他们）他们依仗依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩玩着着“走钢丝走钢丝”和和“倒立倒立”的把戏；它俩相互的把戏；它俩相互推挤推挤，好像好像竭力竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是要把对方推下树去，可被推的一方总是
21、抓抓住住树枝，树枝，巧妙巧妙地地跳开跳开去，绝不会失足坠地去，绝不会失足坠地通过一系列动词通过一系列动词“依仗依仗”“”“玩玩”“”“推挤推挤” “抓抓住住” “跳开跳开”及修饰语及修饰语“好像竭力好像竭力”“”“巧妙巧妙”的运用，的运用，形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。灵巧的姿态。形象的描写：形象的描写：语言趣味性（生动性）语言趣味性（生动性）（2）每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出）每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋得意
22、洋洋地地“驶驶”向海岸向海岸此句描写时，运用拟人化的笔法，刻画此句描写时，运用拟人化的笔法，刻画了露脊鲸游戏时怡然自得、悠闲轻松的了露脊鲸游戏时怡然自得、悠闲轻松的姿态。姿态。（3）“马驹常常马驹常常欢快欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千荡秋千”这里用了这里用了“欢快欢快”“”“荡秋千荡秋千”等拟人等拟人化的词语，传神地写出了动物游戏的化的词语，传神地写出了动物游戏的可爱。可爱。 关于人类从事体育活动、关于人类从事体育活动、艺术活动的目的，现在有种艺术活动的目的，现在有种种理论，莫衷一是。谈谈你种理论，莫衷一是。谈谈你的看法。的看法。