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1、人教版小学语文第十一册教学反思2013 年秋学期名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 小学语文第十一册第一单元教学反思郑丽英感受大自然为专题编排教学内容的。所选课文都从不同角度展示了大自然无穷的魅力。有山中访友、山雨、草虫的村落、索溪峪的“ 野” 四篇课文和语文因地及回顾拓展组成。教学时，我加强了学生之间的相互交流，将“ 教师的指导，学生的自主，小组的文流合作 ” 三个要素进行动态化组合，形成师生之间学生之间多向交流、
2、多向协作。这样通过小组合作的学习方式，让每个学生都参与到问题的讨论和对语言的感悟中，使每个学生都有表达自己见解和表现自己能力的机会。同时，每一位学生不仅仅是课程的学习者，对于整个学习过程来说，本身已成为一种学习的资源，实现了学习资源的共享。例如，在教学索溪峪的 “ 野“ 之前，我带领学生进行了关于搜集张家界资料的小组合作。在合作中，我作为一名合作的参与者，我和学生一起进行资料的手机，一道做资料整理等。通过这样的交流与合作，使自己成为学生学习的伙伴。同学们在遇到问题的时候也愿意与我一起讨论解决，也敢于对我的看法提出质疑。另外，在小组交流读书体会，探索感悟索溪峪的野时，我从学生的共同特点和个别差异
3、出发，根据理解能力和表达能力和组织能力的不同，在各小组中合理地安排优、 中、差三个层次的学生，形成了以6 人为单位的小组。并且，没小组还选出了小组长，以组织、管理、协调小组的学生活动。这样，就可以让不同层次的学生都有一定的收获。通过这样的小组合作学习，我和学生都深深的感受到了合作学习的魅力。我们积极地融入其中，体会艰辛，享受乐趣。一次又一次地获得了合作的胜利。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 小学语文第十一册第二单
4、元教学反思郑丽英本组教材围绕着 “ 祖国在我心中 ” 这个专题展开的。共安排了四篇课文，有 詹天佑、怀念母亲、彩色的翅膀、中华少年，这四篇课文的教学中，要激发学生热爱祖国的思想感情。在本单元的教学中，我认为这几点教成功。首先在教学詹天佑这篇课文时，因为这篇课文的时代背景离学生的生活实际相差很远，因此，课前我让学生扫及清朝末年的相关资料，在理解詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路时，我让学生相互交流，学生就很容易的理解了这部分的课文内容。然后再学习表现詹天佑的杰出创新才能时，书上例举了“ 开隧道 ” 、设计 “ 人” 字行线路，两个经典事例，如果借助多媒体教学，总感觉学生学得不尽如人意。因此，在
5、教学时，我假设同学们是詹天佑的小助手，帮他设计图纸，并给大家汇报设计意图，在冠以“ 工程师小助手 ” 的诱惑下，同学们三人一群，五人一伙，画的画，讲的讲，演的演。每个学生都认为自己的设计图纸是最佳的，在他们激烈的讨论中， 课堂成立他们彼此交流、合作、享受成功的乐园。最后，在其他三篇课文的教学中，我充分发挥学生的主体作用，给他们大量的自学时间，放手让他们自读自悟，交流他们的所感，体会，收到了良好的效果。因此，在今后的学习中，有的课文我也会采取这种方式。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - -
6、 - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 小学语文第十一册第三单元教学反思郑丽英新制定的全日制义务教育语文课程标准明确要求：语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。根据这一要求，我在新教材的实验教学中作了初步的尝试。一、把课堂还给学生开学初拿到新课本，同学们充满了好奇。那新颖的版式，那优美的诗文，再配上精美的图画，简直令人爱不释手。如何用好这套教材，体现课改理念的精神？我在课堂教学中作了一些尝试。首先，改变学生的学习方式
7、。我把全班分成十几个学习小组，每人一组，小组成员轮流担任组长。上课时，先由老师导入，提出问题，然后小组合作学习，自由讨论，组长整理归纳， 形成小组意见后在全班交流， 收到了良好的效果。 在别饿坏了那匹马的教学中，我提出了这样一个问题；读完这篇课文后，你最佩服这些人物的哪些品质？各小组展开讨论，纷纷发表见解。最后，我综合大家的意见，使同学们对残疾青年的形象有了一个完整的认识，从而理解了课文深刻的主题。二、让学生在快乐中学习新教材中有好些课文，人物形象丰满，故事情节感人、如何让学生深刻领会，自主学习？我一改过去由分析故事情节入手，进而分析人物形象的旧模式，让学生挑选自己喜欢的角色，分角色朗读课文。
8、在此基础上，我又让学生充分发挥自己的想象力，把课文改编成短小精悍的课本剧，排练后在课堂上表演。同学们对此十分乐意，倾注了满腔热情，常常是课堂上领会课文，下课后讨论剧本，利用课余时间排练节目，忙得不亦乐乎。 有两个学习小组把这篇课文内容改编成剧本后，小组成员根据各自的特点选择角色，把人物形象表演得惟妙惟肖，赢得了全班同学热烈的掌声。同学们通过形象的表演来诠释课文，对文学作品产生了浓厚的兴趣，从创作和表演中获得了乐趣，在快乐中养成了自主学习的精神。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - -
9、- 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 小学语文第十一册第四单元教学反思郑丽英课前,经过反复的思索，我给这单元课文定了一个指导思想: 教师只是一个引导者、促进者、合作者的角色，重在引导学生自主学习,掌握方法。只有一个地球一文有一条明显的主线 我们这个地球太可爱了 ,同时,又太容易破碎了 !, 我让学生抓住主线自主提出问题 ,在质疑的同时产生探索的欲望,并引导学生从 可爱 和破碎 两方面进行分组合作学习 ,突破难点 .同时我还抓住另一条主线自豪 到心痛 这条情感暗线 ,通过多层次的朗读指导 ,使学生在读中悟情 , 感受到强烈的情感变化 .我想在本节课中努力体现新的教学理念
10、 ,但是 , 粉墨登场 之后,我反观整个教学过程,我总觉得丢了点什么.现就这课作以下几点教学反思,与大家切磋 : 一、做平等的合作者课堂中 ,我不仅身体走下来了 ,心灵走下来了 ,全身心地融入到了学生中间去.与学生一起交流 ,与学生一起活动 ,真正充当了一个平等的合作者,学生学习活动的参与者;努力与学生一起共建了一个快乐,和谐,发展的课堂氛围 . 二、做真诚的赏识者在现代教育中要重视赏识孩子,这是每个教师都明白的道理.可是,在课堂上 ,教师能不能真正做到赏识每一个孩子,还是有许多问题值得讨论的.课堂上 ,我通过亲切的微笑 ,真诚的鼓励努力让每一个孩子都参与到课堂中,激发了孩子的进取心 . 孩子
11、们表现得主动积极 ,课堂上出现了精彩的场面.当让孩子想象地球妈妈美丽的样子时,孩子们竟像一个个小诗人一样用优美的语言把地球妈妈描绘成一个天仙似的美人,连基础较差的蔡晓玲同学也积极地站起来抒发她的情感,博得了听课老师的赞赏.是的,把赏识的目光投向孩子 ,给孩子们一个机会 ,他们会还给我们一片精彩 ! 三、教学中注重理解 ,感悟俗话说 ,动人心者 ,莫不先于情 .情不深 ,则无以惊心动魄 .教师教学不仅要重知识的教学,还应重视学生情感活动.于是 , 我着力对教学材料进行组织, 明暗两条主线相互交错进行 ,使学生在获得知识的同时不知不觉得到情感的熏陶. 学生潜心会文 ,综合思虑 ,结论让他们触目惊心
12、. 我们只有一个家园一一地球,精心保护它吧 ! 终于成了所有孩子的呼声 . 新课改是要求我们教师在教学思想观念上的改变,真正对教材内容并不是做了很大的改变 ,我个人的认识教材只是知识的载体,我们所要做的是如何让学生学会探究式学习,如何变 满堂灌 改为 活动式 , 启发式 , 探究式 的教学 .找出了原因 ,我会信心倍增地投入到以后的教学中 .。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 小学语文第十一册第五单元教学反思郑丽英
13、第五单元通过精选少年闰土、我的伯父鲁迅先生、一面、有的人几篇课文让学生走进鲁迅。我们常说把学习交给学生，让学生真正成为学习的主人。要让学生做主人，那首先就得激发他们的学习兴趣，因为只有当他们兴致勃勃时才能投入学习。教学过程中，我努力从学生的兴趣入手，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设好的自主学习的情境。我上我的伯父鲁迅先生，教学时先以“ 鲁迅先生是一个什么样的人？” 引入，因为学生们读了课文，而且对课文内容有了整体初步感知，对于鲁迅这个人物有了初步的了解。学生们很愿意把自己的自学收获通过这一问题展示出来，学生们的积极性高，学习兴趣一下子被调动起来。为了突破教学重点
14、，引导学生体会鲁迅先生的高尚品质。在学生谈体会抓含义深刻的句子进行深入体会时，学生们各抒己见，谈出了自己的自学所得以及对含义深刻的句子的理解，这时，我适时引导学生体会鲁迅先生的为人，简介时代背景，进一步体会其高尚的品质，学生们积极思维，水到渠成，突破了难点。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。文中的 “ 谈碰壁 ”“救助车夫 ” 两部分充分表现了伯父鲁迅爱憎分明以及幽默、乐观的人生态度，学习这两部分，再抓含义深刻的句子理解的同时，为了让学生与人物的情感融为一体，我多次让学生通过默读，小声读，分角色读等形式，充分体会人物情感，培养学生正
15、确的人生观以及积极乐观的人生态度。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 小学语文第十一册第六单元教学反思郑丽英诗歌是文学宝库中的瑰宝。 古今中外的诗人们， 用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵， 给人们以艺术的享受和熏陶。 第十一册语文的第六单元的主题是：“ 轻叩诗歌的大门 ” 。这是本册教材的一次大的综合性学习。编排本组综合性学
16、习的目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。如何来完成这个单元的训练呢？如果按其它单元的教法显然是不行的。于是我尝试着用以下方法：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情山重水复疑无路，柳暗花明又一村小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。我觉得这次综合性学习最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。正如同学在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，我希望多举办这样的活动 同学们写
17、的诗， 虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。反思这次活动，我发现，尽管这次的活动是取得很大的成功，但还是有不足之处。两周的综合实践活动时间总共只有12 节课，而在这12 节课里，要完成制定计划、整理诗歌、欣赏诗歌、自己写诗、举办诗歌朗诵会等等，时间不够，有部分学生的作品无法展示，有些学生由于种种原因搜集的材料有限。如果时间充足，学校有阅览室，我可以安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识。其次，我深切的感受到， 新教材的改革，
18、 新教材的实施， 对教师提出了更高的要求。教师若水平不够，你怎能指导学生欣赏诗歌和写诗呢？对于学生的诗歌，你又该如何指导学生去修改？默默地追求教育的理想和理想的教育。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 小学语文第十一册第七单元教学反思郑丽英本单元的学习要求就是联系较快的速度读课文，对于六年级的学生而言，边读边思的习惯已经养成。因此在教学最后一头战象中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。在整体感知课文后， 让学生
19、谈谈对嘎羧的印象， 然后抓住重点语句重点研读，本节课学生深刻地了解了嘎羧，从重披战甲的焦躁，到告别村民，抓住嘎羧重披战甲时的表情和动作体会了嘎羧内心的变化，让学生通过充分朗读，感动了自己，让“ 嘎羧的内涵在心里有所提升，再通过理解课文内容，感受到嘎羧的忠诚与善良。为了实现长文短教，在教学中，我主要抓住嘎羧的神态、动作描写，引导想象嘎羧的内心世界，体会嘎羧重情重义、善良、忠诚的高尚品质。我主要抓住这段文字进行研读。“ 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟型礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。 ”我先让学生自由
20、读这些句子， 然后小组交流，说说从这些句子中体会到了什么？“ 凝望着清波荡漾的江面 ” 时，嘎羧仿佛看到了什么？学生通过交流，猜想嘎羧是在重温二十六年前那场激烈的战斗，怀念在这里牺牲的那些战友们，回想自己在战场上所向披靡的英勇豪迈。于是我马上顺势引导：“ 嘎羧不仅仅是一头大象，更是一位让人敬仰的英雄。” 然后再让学生去读，学生悟得深刻，读得自然也就精彩。而这节课中最让我兴奋的是收获到了学生的勤学善思。在课后习题中有一项，让学生提出不懂的问题，大家一起讨论。以往每每走到这一项时，都会流于形式，成为走过场，少有人提，也鲜有人答。而今天，学生不但提了，而且提得很有价值，值得思考。比如： “ 嘎羧要离
21、开寨子了，为什么人们送给它的食物它不吃，却只喝了一点水？”“为什么人们知道嘎羧要离开了，要给它围上白色的纱巾，四腿绑上黑色的布块？”“为什么嘎羧死去的时候，它的一只眼睛睁得老大，还凝望着天空？” 等等。这些问题一经抛出，便引发了学生的积极讨论。大家开动脑筋，大胆举手，各显神通。学生活了，课堂自然也就活了。课后学生针对自己感动的画面进行联想完成小练笔，再次感受最后一头战象-嘎羧的真情！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - -
22、 小学语文第十一册第八单元教学反思郑丽英本学期最后一个单元的教材是“ 艺术的魅力 ” 的主题。钟子期善听俞伯牙弹奏，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事；贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传奇故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；蒙娜丽莎之约这一杰出的画作更是让我们感受到神秘而永恒的美。课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏，从不同的角度折射出艺术的魅力。接着介绍了蒙娜丽莎画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫
23、的背景； 最后告诉大家， 蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼， 留下了永不磨灭的印象。我教学本文时，课前，安排学生查阅达芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。感受世界名画的魅力。在课堂上，老师指导学生有感情地朗读课文。 （但是学生的朗读读得还不是很到位，在熟练正确的基础上还应注意读出对文本的理解，可由于给学生练习的时间还不够，读的不到位，特别是还有基础较差的同学读时还有添加字、改字的现象。课余要加强练习提高。）紧接着对照画面，了解课文中具体描写画像的部分， 引导学生学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。先引导学生对照插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来
24、，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，再引导学生从对蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写，学习课文的独特写法-融入自己的想象。在教学最后，还注意引导学生了解蒙娜丽莎的故事，感受画家精湛的画技和天才的想象力，感受艺术的魅力。并拓展相关内容最后的晚餐丰富学生对画家的了解。通过学习，感受的孩子们心中也有了这样一幅画：我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象，同样，他也成了我们灵魂的一部分。全课激发了学生对艺术的追求的欲望。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -