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1、1 新父母学校读书笔记龙口西小学陆钻珍在暑假里阅读了华南师范大学教科院刘良华教授编著的新父母学校 ，别看这以新父母命名的书只对做父母有用，其实对我们教师平常教育小学生也是非常有帮助的。里面有一些教育思想观念非常值得我们学习； 有关孩子良好品格与行为形成的年龄特征，这可以给我们对不同年龄的学生， 采用不同的教育方法作为借鉴。以下是一些择录。1、孩子的成长有三个关键期：第一个关键期在3 岁之前；第二个关键期是 9 岁之前；第三个关键期在 13 岁前后。2、 孩子的成长遵循“潜能递减法则”，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。3、卢梭的思路是： “大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们
2、打乱了这个次序， 我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂： 我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”卢梭建议父母遵循孩子生长的自然顺序。先丰富孩子的感性，再发展孩子的理性。卢梭说：“我发现，再没有谁比那些受过许多理性教育的孩子更傻的了。在人的一切官能中， 理智这个官能可以说是由其他各种官能综合而成的，因此它最难于发展， 而且也发展得迟；但是有些人还偏偏要用它去发展其他的官能哩！一种良好教育的优异成绩就是造就一个有理性的人，正因为这个缘故， 人们就企图用理性去教育孩子！这简直是本末倒置，把目的当作手段。4、“消极教育”也意味着让孩子自己承担责任，不纵容孩子
3、。5、9 岁的特殊年龄使孩子容易处于焦虑之中，而这种焦虑会导致孩子出现身名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2 体的痉挛，比如眨眼、耸肩、出怪相、扭脖子、清嗓子、抽鼻子、干咳等等。 9 岁是一个尴尬的年龄。玩的天性开始消退，开始隐约感觉到自己身上的责任， 但很容易感觉自己微不足道， 对很多事情感到无能为力。 （这个年龄段正是读三、四年级的学生，作为这一阶段的教师，对这一时期做出怪异动作的学生表示理解，多关心体谅孩子，
4、让孩子释放压力，心情得以放松。 ）6、必须让孩子在 9 岁之前学会理解规则并遵守规则。“人生而自由，却无往不在枷锁之中。 ”制订规则之后，父母就退居到守望的位置。父母既不能纵容孩子，也不能对孩子过于苛责。卢梭的提醒是： “你知道用什么方法可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。”7、独立和好奇心叠加在一起，就可以成全一个孩子比较完整的人格。8、父母管理孩子，一般分化为放任型、 权威型和民主型三种风格。 研究人员对上述三种家庭中的孩子的适应能力进行了追踪研究，研究结果令人感到意外： 在放任型家庭中长大的孩子很难与其他人合作或者相处，在民主型家庭中长大的孩子没有决断能力， 在权威型
5、家庭中长大的孩子成为适应能力最强的人，他们能够自己做决定、遵守规则、善于与他人合作。9、一两“威信”，胜过一公斤“说教”。父母的责任是和孩子约定规则。如果孩子违约， 他背离了生活规则和学习规则，家长可以让孩子直接接受惩戒，并不需要在孩子面前喋喋不休地劝说。喋喋不休，不如三言两语。无论在家长还是教师，都不要过于依赖语言的劝说。10、教育的目的只有三个：德、智、体；教育的方法只有两个“根本大法”：一是美教；二是劳动教育。 11、 “有很多工作要做是可耻的” （福克纳名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - -
6、 - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3 语） 。 “腾不出时间娱乐的人，早晚会被迫腾出时间生病。” （沃纳梅克语）有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。 格林童话、 安徒生童话和一千零一夜被并称为“世界三大童话” 。这些童话哺育了世界各国一代又一代的孩子。这些童话表达了一个共同的理想：劝戒孩子们要善良、勇敢、聪明，还要诚实、守信，并为此而变得坚强、勤劳、具有牺牲的精神。只有这样，才能“自救” ，并能得到他人的帮助。12、在药店永远找不到最好的营养品， 因为最好的营养品在劳作的田野里或奔跑的运动场上 。把“自
7、食其力”当作教育孩子的头等大事。轻视劳动教育，可称得上是一种“忘本”与“背叛”，因为教育原本起源于劳动。有一种爱，叫放手。凡是孩子自己能够做的，必须自己做；凡是自己应该做的，当尽力去做。 “滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天，靠地，靠祖上，不算是好汉！” （陶行知语） 13、 “尝试错误”是最有效的学习。 不敢犯错误的孩子是傻蛋，总是重复犯错误的是笨蛋，自己不犯错误，让别人犯错误的是坏蛋。14、学习本身不足以构成人生的目标， 真正能够构成人生的大目标只有一个：以自己的劳动，创造自己的幸福。责任感有一条隐秘的通道，他来自人的劳动习惯。让孩子劳动的首要目的不是让孩子学会谋生，而是让孩子学
8、会对自己的生活有负责感。劳动让人有责任感。15、在孩子 13 岁前后，父母逐步做孩子的朋友。 有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严 。如果在孩子 9 岁前后纵容孩子，而在孩子13 岁前后严格要求孩子， 会遭到孩子的强力反抗。 给青春期的孩子定规则是最危名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 4 险的事情。 如果孩子暗恋某个异性，请不要嘲笑他。“暗恋是世界上最美丽的爱情。” （苏格拉底语）人的一生充满了大量的暗恋。（
9、这年龄大约是六年级的学生， 作为这一阶段的教师也应该成为学生更亲密的朋友，让学生敢于与你交心，方便对学生进行及时有效的引导。）16、让孩子逐步由自理生活习惯发展为自学习惯。自学是让孩子在学校不掉队的唯一可靠的办法。 认真听讲的孩子偶尔成绩好， 认真自学的孩子永远成绩好。 保守的教育重视“复习” ，进步的教育重视“预习” 。复习是儿童跟着老师走，预习是儿童自己往前走。17、13 岁前后是“教育终结”的年龄。这不是13 之后的孩子不需要接受教育，而是说， 13 岁之后的孩子会自己教育自己。孩子在13 前后如果没有形成自理生活习惯和自学习惯，那么，父母和老师也还是需要为孩子提供帮助。不过，对于那些在
10、13 前后还没有形成自理生活习惯和自学习惯的孩子来说， 他需要的已经不是教育， 而是“治疗”。所谓“治疗” ，就是说，孩子已经成为“问题儿童” 。对于这些“问题儿童”来说，父母和教师需要做的事情首先不是教育，更不是教训，需要的只是理解和尊重。父母必须尊重孩子过去的经历，而且，问题儿童的孩子之所以成为问题儿童， 往往与父母相关。 很可能，在孩子小的时候，父母不在孩子的身边。 18、孩子 3 岁之后，需要父亲出场；必须让孩子在 9 岁之前学会理解并遵守规则， 让 9 岁之前的孩子有一个权威型的“重要他人”；教育的“根本大法”有两个：一是美育，让孩子过由情趣的生活；二是劳动教育，把“自食其力”当作教育孩子的头等大事。 2009年 8 月 29日名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -