《2022年电磁波的海洋 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年电磁波的海洋 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学校： 武陟县实验中学教材版本：人教版教师李建新年级九科目物理授课时间 2015.1.8课题电磁波的海洋课时安排1 第 1 课时授课类型新授课一、学情分析学生通过对电话的学习，对本章已有浓厚的兴趣和信心，但对电磁波仍很陌生，需要有一定的自学能力和独立解决问题的能力以及丰富的想象能力。二、教材分析电磁波的海洋是本章的重点，力图通过演示实验、类比说明看不见、摸不着的电磁波，介绍一些波的基本知识，鼓励合作学习，在活动中让学生感触到丰富多彩的电磁波现象。通过电磁波在生产、生活中的应用学习，进一步提高学生学习物理的兴趣。三、教学目标设计（一）知识与技能1了解电磁波的产生和传播。2知道光是电磁波，以及电磁
2、波在真空中的传播速度。3知道波长、频率和波速的关系。（二）过程与方法通过实验使学生了解电磁波产生的条件。（三）情感态度与价值观体验电磁波是一种真实存在的物质，感受电磁波对科技和生活的作用。四、教学重点难点 教学重点电磁波产生、传播、应用。 教学难点电磁波的产生条件。五、教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。六、教学媒体多媒体课件，电磁波产生条件演示仪、DVB 手持移动电视。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 七、教学
3、策略设计复习旧知识，让学生通过回忆，提高学生学习电磁波的信心，这样注重知识的联系，能让学生更好的学习本节课的知识。八、教学过程设计教学环节1教学过程探究电磁波的产生条件用手机看电视，这在多年前还是一个梦想，如今，这一梦想已经成为现实。移动电视信号的传播，离不开电磁波。电磁波是如何产生的，电磁波在传播过程有什么规律，电磁波有哪些应用？电磁波看不见、摸不着，下面就让我们“听听”电磁波。教师活动用带 DVB 移动电视的手机播放电视节目，大屏幕投影学生活动学生观察，思考老师提出的问题。学生倾听。设计意图通过 DVB 移动电视这一新生事物， 激发学生的兴趣，让他们对电磁波的应用有一个初步的认识。肯定大家
4、的想法，又指出问题，激发学生学习兴趣。激疑、提起学生学习的愿望。教学环节2教学过程演示电磁波的产生教师活动演示实验 电磁波的产生实验器材：干电池、小灯泡、钢锯条、直流电流表、收音机、导线等。在钢锯条的一面每间隔2 cm 左右粘上一段透明胶带，如下图。将收音机调至AM 频段，用导线夹将钢锯条接入电路，小灯泡发光、电流表偏转。用夹子在粘有透明胶带的一面从左至右滑动，小灯泡明暗交替，一闪一闪；同时电流表指针往复摆动，收音机扬声器发名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共
5、5 页 - - - - - - - - - 出“喀喀”声。而在钢锯条未粘有透明胶条的一面滑动导线夹时，收音机未发出“喀喀”声。实验现象：小灯泡交替亮灭说明电流发生变化。收音机“喀喀”声说明产生了无线电信号。声波和电磁波都是波，声波可以在固体、液体和气体中传播，而真空则不能传声；那么电磁波传播途径是否和声波一样呢？学生活动学生听老师介绍实验器材，观察小灯泡明暗、电流表的示数变化，听收音机的“喀喀”声，感受电磁波的产生和传播。和教师一起总结。听老师讲解。设计意图让事实和现象说话，突破教学难点。培养归纳总结的能力。适当进行能量思想的渗透。用事实揭示电磁波可以在真空中传播。教学环节3教学过程学习电磁波
6、的波长、频率和波长的关系教师活动演示实验：将一个手机置于空气中，拨打其号码，手机铃响。将该手机放入泡沫盒中，再进行拨打，手机铃响。再将手机用塑料袋密封好，并置于水中，第三次拨打手机，手机仍能够接通。最后将手机放置在透明的真空罩中，抽空内部气体，再拨打手机，手机仍然能够接通。电磁波的几个要素（1）波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。单名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 位是米（ m） 。（2）频率：1 s内有多少次波
7、峰或波谷通过，波的频率就是多少。单位是赫兹（Hz） ，千赫（ kHz）和兆赫（MHz） 。（3）波速：波传播的快慢。单位是米/秒（m/s） 。3电磁波的传播速度真空中c =2.997 924 58108 m/s 空气中，接近真空光速。学生活动观察老师的实验操作知道光是一种电磁波，以及电磁波传播的速度。设计意图用事实揭示电磁波可以在真空中传播。用水波类比电磁波，画出波形图，使学生易于理解和掌握。教学环节4教学过程电磁波的发展史教师活动电磁波发展简史 1法拉第磁感线的概念2麦克斯韦预言电磁波的存在3赫兹证明电磁波的存在4马可尼应用电磁波通信阅读科学世界“微波炉”。学生活动学生阅读。设计意图培养自学
8、能力。九、板书设计第 2 节电磁波的海洋名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 一、电磁波的产生1变化的电流能在周围产生电磁波2实质：电磁场能量由近及远的传播二、电磁波的传播1电磁波可在真空中传播2波长、频率3真空中电磁波传播速度：c=3 108 m/s 三、电磁波的应用：微波炉、雷达等十、作业设计基础训练课前预习和课堂练习相关习题对教学设计初稿的修改点初稿（传统教学方式）修改稿（信息技术优化课堂）1、引入新课时用生活现象告知学生电磁波的存在 1、用带 DVB 移动电视的手机播放电视节目，大屏幕投影2、演示电磁波产生时可视性差，学生看不清楚 2、通过实验投影学生既能看到，又能听到 3、学生波长、频率和波速时，只能靠课本和手工画图讲解3、通过多媒体动画可展示波的形成及它们的关系 4、电磁波的应用也只能靠介绍4、可通过视频和图片展示5、5、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -