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1、读书破万卷下笔如有神高三化学第二轮复习计划高三化学备课组高三化学的第一轮复习按照原计划，将要在二月底结束，从三月开始的第二轮复习是高考复习备考非常重要的时期，也是巩固基础、建构网络、总结规律、优化思维、提高能力、 熟悉高考的重要阶段， 复习效果如保将直接影响高考成绩的好坏。为了使第二轮复习能扎实有效地顺利进行，确保今年高考取得优异成绩，经过高三备课组认真学习，深入思考，特制订如下的复习计划与工作安排。一、吃透教材，落实教纲认真学习钻研考试大纲，按考试大纲要求复习备考，把握要求、明确方向；其次，要把考试大纲与高考试题、教材、练习相结合，重在发现高考内容的必考点， 把握领会高考试题特点及其变化规律
2、，发现今年处在高考考查方向上的知识点，在吃透考试大纲的基础上，还要把握命题趋向，增强备考的目的性，强调学科内的真正融合和学科间的交融。二、确立好专题高三第一轮复习对所学知识已进行了充分的回忆和加工建立了高中化学知识体系，因此在第二轮复习中要注意主干知识的重新梳理，将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用， 要做到概念准、 规律清，准确理解化字概念和原理的意义及适用条件， 以教材为立足点， 切实做到重视课本而不完全依赖课本。第二轮复习我们将化学分为五大块：基本概念，基本理论，元素及化合物，有机化学，化学实验。专题确立后，组织本专题知识内容时，不能简单重复一轮内容，而是要突出主干知识的整合， 把握主
3、干知识要做到两点： 一是要抓住每一专题中的最基本原理及方法论， 二是要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然地用其所掌握的基本原理去联系现实进行分析，为后面热点专题复习打下基础。三、明确教师在第二轮复习中的角色第二轮复习不同于第一轮复习， 因此教师在第二轮复习中要适当地转换角色。教师在第二轮复习中要当好一名指挥者和策划者。所谓指挥者，即要指导学生干什么，怎么干，知识要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓策划者，即要教师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上，内容上做周密的计划与安排， 争取使每次训练， 达到好的效果， 使学生有效
4、地从题海中解脱出来，提高复习效率。四、强化训练，增强适应性第二轮复习以提升能力为目标， 以加强综合、突出应用为特征，为实现这一目标，抓好训练这一环节显得十分重要。1. 抓好自主性学习，精讲精练，提高能力纵观近年高考命题立意旨在降低知识难度，突出能力立意， 而能力考查中思维能力是核心，四月以后我们化学科内的主要任务是针对学生反映的综合问题精讲精练，多留足时间学生的自主复习，去领会还不会做的题目来龙去脉，以求能力升华，同时让学生自己查漏补老师跟踪辅导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页读书破万卷下笔如有神2. 组织理综
5、训练，增强高考适应性化学单科测试命题模式采用“8 道选择题和 4道大题”的形式。 通过这些训练提升学生适应能力，例如：在做题时，如何进行思维切换、答题规范化、审题准确化，并且要求我们老师认真配合做好学生思想工作，才能演到位。第二轮复习进度安排表专题一、基本概念部分：物质的组成分类及化学用语表达式的书写无机反应类型物质的量、化学常用计量物质结构 元素周期律专题二、基本理论部分：反应热电化学化学反应速率、化学平衡水溶液中主离子平衡专题三、元素及化合物：常见金属及其化合物常见非金属及其化合物无机推断题型应对策略专题四、有机部分有机物结构、组成、性质有机物的同系物、同分异构体应对策略有机推断、有机含成
6、题型应对策略专题五、实验部分 ：基本仪器，基本操作、实验安全预防和处理物质的性质与制备、物质的检验、分离与提纯。实验设计与评价题型应对策略第三轮复习安排：一、题型突破，应试对策二、回归教材，查漏补缺三、考前提醒，积极应考20XX 年 3 月 5 日高三化学二轮复习策略九江三中李林曹荣星（ 332000）高三化学第二轮复习一般在3 月初到 4 月底，其复习的教学方法有很多，主要任务是综合训练：具体包括知识点之间的相互衔接、知识点所构成的知识体系的完善，知识点的强化以及知识的应用。最终达到提高学生综合素质和应试能力的目的。那么，在第一轮复习完成的基础上如何更有效，有序，有针对性地进行第二轮复习呢？
7、下面笔者就这个问题从考情分析，学情分析和备考策略这三个方面谈谈一些不成熟的看法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页读书破万卷下笔如有神一、近三年高考考点情况分析1、设题方式新变化：近三年高考化学试题的设题方式有变化。在新课程改革的背景下，传统的纯知识点的考查试题正逐步被化学工艺流程题，化学与生活应用试题，中学化学知识与大学知识衔接试题所取代，以上三种试题是在新高考理念指导下逐渐流行的一类新题，这类题设题方式非常灵活，多以典型元素化合物性质为依托， 涵盖高中化学的诸多核心知识，命题背景真实新颖、 考查内容全面具体。受
8、新课程高考趋势、化学学科发展等因素的影响，要求我们的备考思路能与时俱进。2、近三年全国课标卷考点分布：具体分布（见下表:1）题号20XX 年考查知识20XX 年考查知识20XX 年考查知识7 元素及其化合物的性质，SO42-离子的检验NA及相关计算化学用语等8 医用酒精、高分子材料，光导纤维、太阳能电池材料C5H11Cl 的异构体种数C3H6Cl2的异构体种数9 阿伏伽德罗常数， 气体摩尔体积有机反应类型判断有机反应类型判断10 考查 C5H12O 与钠反应同分异构体的书写离子浓度电离常数溶液中的电荷守恒11 水的离子积、 溶液呈中性的实质也就是 C(H+)=C(OH-)。铁镍蓄电池盖斯定律算
9、电离 H 12 考查化学知识不多， 从数学方面找分子组成变化规律离子方程式正误判断原电池原理（判断离子反应方程式）13 原子结构，元素周期律元素周期律推断离子方程式正误评价26 题14 分质量守恒，电荷守恒，电化学，化学计算CuSO4?5H2O 分解计算，氢氧化铜溶解平衡计算Ksp， 热重曲线框图推断题：火法炼铜中涉及的元素推断、电解精炼铜；平衡常数计算平衡移动27 题15 分热化学，化学平衡，化学图像题太阳能光解水，合成甲醇，反应热，电化学，速率平衡，n-t 图像实验仪器图SO2的制取和性质探究实验元素综合28 题14 分制取溴苯的方法及原理和操作氢化钙的制备和性质实验仪器图实验数据表格：锌
10、和稀硫酸制氢气 ， 探究影响化学反应速率的因素，基本理论、实验综合有机 15 分有机推断， 有机反应的类型及方程式的书写香豆素的合成可降解碳酸酯PC 合成从上表可以看出近三年全国卷主要有以下特点：1、体现新课改思想和新课程设置模式，突出主干知识，强调双基，20XX 年新课标卷难度与往年比稳中有升，在题量压缩的情况下增加考查的广度和深度，减少偶然性；2、新增内容考查力度加大，如化学平衡及平衡常数的考查；3、实验内容考查力度增大，增加了实验探究和实验创新的考查；4、各模块所考查的知识点相对平衡，必修四考查力度稍大；5、增加了图标信息的量，这对学生阅读、分析信息的能力和解决问题的能力要求明显提高；精
11、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页读书破万卷下笔如有神6、加大计算题的难题，体现数学学科和化学学科间的融合。二、 20XX 年考生答题得分情况分析20XX 年新课标高考试题难度总体情况如下：第卷难度系数是0.69，平均分 28.9，低于去年的31.4；第卷难度系数是0.382(数据是以 26、27、28 和 38 题计算 )，与去年持平。从20XX 年江西高考考生 “ 得分情况” 和“ 难度系数 ” 及“ 知识点 ” 等三方面分析（见下表：1）题号知识点分值平均分难度系数题号知识点分值平均分难度系数7 基础知识与技能
12、6 2.82 0.47 26 定性、定量研究化学反应规律14 4.2 0.30 8 基本素养6 4.08 0.68 27 化学基本理论14 4.9 0.35 9 以 NA考察微观粒子的关系与行为6 4.56 0.76 28 实验的基础知识与技能15 5.85 0.39 10 有机物中碳成键的多样性6 4.14 0.69 36 金属冶炼及提纯15 3.75 0.25 11 水的电离平衡及影响6 4.62 0.77 37 结构对性质的影响及规律15 2.4 0.16 12 构造数学模型6 4.56 0.76 38 有机物合成与逆向合成法15 7.2 0.48 13 元素周期表、 周期律与性质预测6
13、 3.96 0.66 20XX 年新课标高考大题得分率0 分、 1 分统计情况 (见表： 2) 题号26（1、2） 26（3、4）27（1、2、3）27（4）28（1、2）28(3、4) 36 37 38 0 分率百分数16.79 51 27.79 9.39 28.09 20.9 28.2 22.6 11.1 1 分率百分数14.3 20 27.9 10.4 4.3 0 9.89 32 4.9 从以上两表数据可以看出学生在学习的过程中暴露的问题主要有以下几个方面：）学生对基本知识掌握程度不足，遗忘快，基础不扎实，对基本概念、基本理论知识理解不彻底；）审题不细致，对化学情景分析不透彻，选择题平均
14、得分比20XX 年低 2.5 分左右，对知识的理解和分析及解决问题的能力都不全面；3）化学用语的表达不规范，不会用科学的语言准确地表达，造成非智力因素失误；4）对综合问题的解决能力较低、对计算题的基本类型掌握不全面，计算能力很薄弱，有畏难情绪。（如20XX 年高考新课标的第26 题涉及计算，得分偏低）三、二轮复习策略1.全面研读考试说明，归纳常见考点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页读书破万卷下笔如有神认真研读考试说明和20XX 年、20XX 年的宁夏卷、海南卷以及全国卷作为参考，笔者从中归纳总结了以下选择题、必做
15、题、选做题所涉及的知识点。）选择题：7 道题共涉及12 个知识点1）化学与环境、生活、科学技术等知识的综合；2）物质的量有关计算（阿伏加德罗常数及定律）；3）离子方程式； 4）离子共存； 5）化学反应中能量变化和热化学方程式；6）氧化还原反应有关知识；7）原电池和电解池有关知识；8）电解质溶液有关知识；9）化学反应速率及化学平衡；10）元素周期律和元素周期表及元素化合物知识；11）化学实验有关知识；12）有机化学有关知识。）必做题： 3 道题共涉及5 个知识点， 1）化学实验； 2）无机推断； 3）电解质溶液； 4）原电池和电解池； 5）化学反应速率及平衡。）选做题： 3 道题共涉及三本教材（
16、化学与技术，物质结构与性质，有机化学基础），学生根据自己情况选做 1 道题，知识点比较明确。江西很多学校学习了有机化学基础，一般会选做有机试题。2、搞好专题训练和模拟试题训练）专题设置：二轮复习阶段，因时间紧，我校共设置来如下10 个专题：1）化学基本概念和基本理论；2）非金属专题； 3）金属专题； 4）无机推断专题；5）有机推断专题；6）化学实验专题； 7）图表题专项练习；8）电化学专题；9）化学计算专项练习；10）信息题专项练习。） 在专题复习和学科内综合的基础上，结合学校安排，在规定的时间内认真做好模拟试题，强化学生应试理综试卷的技巧和能力，使学生拿到理综试卷后胸有成竹，沉着应对。教学中
17、老师要把把复习任务和目的有机的结合起来， 对学生实行有效训练，让学生既能摆脱题海战术，又可以强化知识点，把握知识体系，提高解题和应试的综合能力。1.试题研究，高考经典引领备考策略从命题要点和素材来源两方面分析：20XX 年新课标高考第26 题【命题要点】：铁是应用最广泛的金属，铁的卤化物、氧化物以及高价铁的含氧酸盐均为重要化合物。通过计算确定化学式，铁的变价特征，离子方程式和电极方程式书写。“ 离子交换 ” 及其对 FeClx 的计算。考生必须从定性上推出“ 离子交换 ” 的化学原理，然后才可以进行定量计算。以“ 绿色水处理剂 ” 高铁酸钾为载体，显示了高铁酸钾在“ 高容电池 ” 的作用，并要
18、求考生理解其原理。【素材来源】离子交换的化学原理，来自课本原形选修2化学与技术第27 页。20XX 年新课标高考第27 题【命题要点】：氯气制备原理，盖斯定律的运用，定性定量看图表，平衡常数和速率的比较与计算。【素材来源】 “ 一碳化学 ”“高温重整 ” 来自课本原形，选修2化学与技术 41 页-42 页，从身边的化学到有害物质的开发利用，从精细化工到科学前沿，体现了它的时代性和多样性。20XX 年新课标高考第28 题【命题要点】 ：装置的功能判断， 气体吸收与除杂， 分离与干燥技能， 仪器的选用、 这是一道旧题翻新题。【素材来源】合成溴苯的反应装置来自课本原形选修5有机化学基础第64 页“
19、图 3-22” 有机合成反应的一种装置。从以上例子我们可以看出要想搞好高三化学第二轮复习还必需注重以下几点：）回归教材抓基础1）20XX 年的化学高考常规题型依然是试卷的主流，考查的是现行高中化学教材中最基本、最重要的化学知识、化学思想方法和能力。所以高三冲刺复习中，应注重抓好化学基本概念、基本规律、基本方法和基精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页读书破万卷下笔如有神本题型的复习。这部分内容在高考中占的比例很大，而且是解决综合题的基础。不要去做太难、太偏、太怪的习题，高考很少出现这种题。2）应重视回归教材和考纲。回归
20、教材时应关注：课后演示和探究实验、资料卡片、科学视野、科学史话、物质性质和实验现象等。）研究经典题型，注重考题变式。高考化学试题每年稳中有变，高考中的题目，不全是新题，有许多试题是在传统题的基础上改造、翻新。命题教师要考虑到考试的公平性，必须研究当年的全国模拟试题，为了避免出现重题或相似题，就不得不对陈题进行改造。因此，复习中不能一味地求新求活。这样一来，许多经典试题就具备很好的训练功能，值得重复练重复讲。）重视实验复习，理论联系实际。化学是一门以实验为基础的科学。实验题为每年必考题，复习中要掌握基本仪器的使用，理解并掌握教材上出现的学生实验、演示实验中所包含的实验原理和实验方法，让学生进入实
21、验情景，只有这样才能做好高考的实验题。）关注热点看时事高考题的情景往往比较新颖，其材料一般来源于社会、生活热点和最新科技成就。在实际生活、生产和科学实验中，图、表的应用非常普遍，它提供的信息丰富而且直观，要重视图、表相结合的习题的训练。4、科学备考创佳绩）突出重点抓变化在冲刺复习中要突出主干、突出重点热点与细节，也要注意新课程的考纲变化。主干、热点知识有：化学用语、阿伏加德常数、热化学方程式的书写及反应热计算、离子共存、离子方程式、离子浓度比较、物质的量浓度的计算、元素周期律和元素周期表的应用、化学键、常见元素及其综合应用、氧化还原反应、化学反应速率与化学平衡、沉淀溶解平衡、电化学、实验现象解
22、释、实验设计和评价、官能团的性质及反应、同分异构体等等。新课程新增内容如：盖斯定律、焓变、热化学方程式、化学平衡常数的含义、能够利用化学平衡常数进行简单的计算、难溶电解质的沉淀溶解平衡，浓度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解、生成和转化过程、确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法等。根据以上变化考生应对以下五个方面进行加强：0 q& p# Y: W$ w p1 D: j （1）关注环境、关注社会，关注热点。如化学与生活、材料、能源、环境、信息技术的关系等。9 m R. f b/ T6 l h （2）注意化工流程图题，了解在化工生产中遵循“ 绿色化学 ” 思想的重要性。（3）注意实验
23、探究题和流程型有机推断题。（4）重视图表图像题。能够通过对图表中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工的能力。（5）仍要重视化学计算方面的训练。有可能出选择型的计算题，有关物质的量方面的计算仍是重点。）注重练后多反思训练中出现问题并不可怕，可怕的是不知道问题的存在或对出现的问题不去解决。要抓好审题和规范答题，注重解题技巧的训练。通过训练可解决学生审题不仔细、答题没章法、化学用语不规范、表达不全面等问题。要清理前段试卷、清理错题。对于近期组织的各种模拟考试，难度、题型和高考相近。一定要返回来再进行纠错、反思，认真分析做错的原因。模拟训练的重要性之一就是发现与诊断
24、问题，然后带着问题回归教材、查漏补缺，整理提升。）规范书写重细节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页读书破万卷下笔如有神“ 细节决定成败 ” ，考生书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。为此，要注意加强化学用语的落实训练，考生应充分利用课堂教学和考试训练，强化化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不掉；强化有机结构式、结构简式书写中C-C 键、C-H 键、C=O 键、苯环的到位；强化官能团位于左边的正确书写。有些好的习惯必须要养成，例如用化学语言(化学式、化学方程式)进行准确、完整、简洁地
25、表述；化学计算的步骤严格、运算准确，有效数表示规范等等。总之，在二轮复习中教师应根据自己的教学实际，理性审视自己的教学实践，注重学生的学习效果反馈，不断改进教学行为，提高复习效率。高三化学二、三轮复习计划为了进一步提高课堂教学效率，搞好高三化学二轮复习教学工作, 针对高三教学实际,特制定如下计划：一、指导思想以考纲、考题为向导，围绕重点、考点抓主干，贯通“三基”（基本知识、基本技能、基本方法）促综合，强化落实教育能力。二、主要任务二轮复习的主要任务是：承上启下，巩固一轮复习成果，提高应试实战能力。1、构建知识网络。由一轮复习侧重于点转变为重连线和结网，形成一个完整的知识体系，就是使零碎知识结网
26、成片，构建立体的知识大厦。2、更加注重能力培养。通过专题复习， 总结解题方法， 指点解题技巧， 敲打注意问题，指明应用方向。归类总结，搭桥过渡，形成有机整体，培养综合应用能力。三、基本要求二轮复习的基本要求是：专题切入，辐射全书。宏观把握，微观深入；穿针引线，上串下联；整理体系，构筑框架；错题再现，归类总结；举一反三，培养能力。1、坚持“六要六不要” 。要创设高质量问题情景，不要照本宣科、机械罗列；要温故重在知新，不要机械重复；要注意培养学生的知识迁移能力，不要死记硬背；要充分展现思维过程，不要奉送现成答案；要体现学生的主体地位，不要“独角戏”、 “满堂灌”；要充分发挥教师的主导作用，不要“放
27、羊式”教学。2、坚持“两抓两重” 。（1）设置专题抓重点。对照20XX年考试大纲及宁夏考试说明，分析近几年的高考题和 20XX年宁夏考试说明中的样题及题型示例，根据学情实际，设置专题训练，突出重点，强化薄弱环节。（2）精讲结构抓联系。二轮复习应避免繁杂图表的知识罗列，防止空洞分析知识结构着重通过例题分析抓住前串后联，对知识进行穿插综合。（3）分析例题重能力。要选择新颖性、典型性、知识规律含量高，能培养学生迁移能力的题目为例题，同时要兼顾各种题型。讲评要深刻透彻，做到五抓，即抓联系、抓变化、抓变式训练（一题多变、一题多解、多题归一）、抓思路分析、抓方法技巧的总结，努力做到举一反三、融会贯通。（4
28、）跟踪补偿重落实。课堂和课后的跟踪练习要限时限量，以提高解题的速度和准确率，单元检测要全部及时批阅，同时做好考情分析，要舍得花时间，认真搞好试卷讲评，出现的问题要及时跟踪补偿，真正把二轮复习的“练、批、测、评、补”几个教学环节落到实处，抓出成效。四、教学策略精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页读书破万卷下笔如有神制定科学的复习计划1. 时间上， 要把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊。一般是从3 月初始至 4 月底第二轮复习，5 月初左右至5 月底为第三轮复习时间，最后
29、几天为回归考试说明、回扣课本和考前辅导时间；2. 内容上，复习时不能平均用力，必须向重点专题倾斜，如：基本概念中的氧化还原、物质的量；基本理论中的化学平衡、电化学、电离平衡；物质结构；无机推断；有机推断以及化学实验等。3. 教学上，应结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要补差，特别是要抓好边缘生的工作，使每个学生有明显的不同程度的进步。4. 计划上， 要注意整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到每周的复习任务和进度；当然根据已完成的复习情况还要适当调整计划，强化薄弱环节。5. 测练上， 要确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。二、三轮
30、复习中的考试要根据学校总体计划合理安排，化学单元考试根据复习专题进行。研究考情，把握正确的复习方向认真研究 12 年宁夏考试说明和样题（即题型示例和参考试卷），明确考试说明中“了解”、 “理解（掌握） ” 、 “综合应用”层次的内容，明确“考什么”和“怎么考”。构建网络，确立专题，抓实二轮复习二轮复习起着承上启下作用，是知识系统化、条理化、网络化、促进知识灵活运用的关键时期，是学生知识与能力提升的重要时期，直接关系着高考成败的非常时期。引导学生把各部分知识按其内在的联系进行归纳整理，将散乱的点串成线、结成网， 从而形成一个系统完整的知识体系而解决问题。例如：复习元素及其化合物时，可以引导学生以
31、“元素单质氧化物（氢化物）存在”为线索；复习具体的单质化合物时既可以以“结构性质用途制法”为思路又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行归纳，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整体系。研究高考命题走势，提高训练的针对性、实效性。认真研究近几年高考考点、热点、难点，根据知识的重点，学习的难点，考题的特点进行专题性的教学，以达到抓住考点、强化热点、突破难点之功效。加强二轮复习的课堂教学策略研究，努力提高课堂教学效率。高三复习教学的主渠道在课堂，课堂教学效率的高低， 直接影响教学质量的高低。可见，课堂教学效率问题是一个很值得研究的课题。1、加强二轮复习课堂教学模式的研究二轮复习的基本课
32、型有：知识梳理课和讲评课。（1）知识梳理课。基本程序设计，比较常用的有：以题目带知识，考点知识化，知识问题化。 即先练后讲。 以结构带知识， 从知识结构入手切入复习，顺藤摸瓜， 各个击破。即先讲后练， 讲练结合。 问题导学式， 精心设计高质量的问题，让学生带着问题回归课本，让学生直接填写或在课本上找答案，至于按哪种程序进行，可针对校情学情实际选择，一般来讲， 基础好的学校或班级，可选择先练后讲，基础稍微薄弱一些的学校或班级可选择先讲后练。近几年教学实践证明，一堂课中，应既有先讲后练，又有先练后讲，同时，要给学生一个“悟” 的时间与空间， 做到“讲 - 练 - 悟”有机结合， 效果会更佳。 一般
33、来说， 切入复习，宜采用先练后讲，以问题（或题组）为依托组织教学，即知识考点化、考点问题化。这种复习方式，选题最为关键，尤其是复习导入时所选题目（题组），既要有基础性，又要有代表精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 13 页读书破万卷下笔如有神性，题目越基础、越经典，效果就越好，就越能真正实现浅入深出。在知识梳理课中，出现频率很高的教学环节， 就是化学用语的教学， 化学用语的重要性从高考试题分析中都知道了，那么，如何进行化学用语教学？方法很多，但没有很好的法子，常用的有：（1）机械记忆，但要辅助必要的教学活动，有的教师曾总结过
34、一句话，叫“三多二快”，多上台、多书写、多暴露，快反馈、快矫正。 （2）归类（比较）记忆，对不同的化学方程式进行分类，通过比较、联想，强化记忆。 （3）在课堂上进行书写化学方程式的比赛。（4）在教室的墙壁上张贴使用化学用语时的常见的勘误表等。（2）讲评课。是高三二轮复习中最常见、最重要的课型。细化一下，又可分试卷讲评课和习题讲评课。学生的能力在复习中能否有效提高，讲评起着非常关键的作用，要上好讲评课，应注意做好以下几个方面的工作。、 讲评的几个环节。 无论哪种讲评课， 都必须确保 “训练批阅反馈讲评补偿”等几个环节的完整与落实，即落实好“四必”复习教学原则：有发必收，有收必批，有批必评，有评必
35、补。、讲评的基本方法。评的基本方法就是归类讲评，归类的内容很多：按考点归类，按能力要求归类，按解题思路方法归类，按高考题型归类，按错题、错因归类等，同是错因分析，又有知识方面的、思维方面的，心理方面的等等。、 讲评的基本要求。 讲评要做到五忌： 一忌讲评无针对性； 二忌泛泛讲解抓不住重点；三忌简单对答案分析不透，要点不清；四忌就题论题，不归纳，不总结，不深化；五忌讲完了事，不跟踪补偿。据此，讲评力求做到以下几点：（1）归类讲评，对出现的问题要进行归类讲评，切忌头疼医头，脚疼医脚。（2）重点讲评，精讲不等于少讲，而是针对讲评。针对讲评，从大的方面来说，讲重点、讲热点、讲双基应用的薄弱点，讲学生的
36、易错、易混、易模糊点。具体讲每一个题时，应重在讲思路、讲方法、讲规律。（3）注重过程评析。要创设条件，让学生充分展现思维过程（你是怎么想的，你为什么要这样想？）；针对学生思维缺陷，切实讲清错因，以达到“与其伤其十指，不与断其一指”教学效果。（4）变式讲评。注重变式（一题多变、 一题多解、 多题归一） 训练，从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律，讲评不仅就题论题，更重要借题发挥，讲这个题的规范解答；讲这个题的深化变形；讲这个题与同类型题目的联系等，使讲评取得事半功倍的效果。 （5） 讲评课也不能 “满堂灌”，必须给学生留有思考时间与反思的余地，一般约 10-15 分钟， 时间长短可根据校情
37、学情而定。(6) 跟踪补偿 , 二次过关。针对学生存在的重点问题，要设置跟踪补偿练习，补偿练习又分当堂补偿和专题补偿，当堂补偿练习，短小精悍，数量不多，质量要高，针对性要强。专题补偿又叫阶段性补偿。每次讲评， 要求学生， 红笔纠错， 错题入集， 二次批阅， 专题补偿，三次过关。讲评的几个原则：及时性，针对性，层次性，反思性，开放性、创新性（探索性） ，即变式训练，补偿性。无论什么课型， 讲与练都是教学中不可缺少的最基本的重要环节。这更是二轮复习教学中首先要研究好的一对矛盾，讲须练、练必讲，但讲什么、练什么，讲多少、练多少，有个度的问题，这个度是个教学艺术问题，也是决定课堂教学效率高低的关键。2
38、、加强课堂管理，提高课堂效率。课堂管理的重点有三个：一是后三排学生， 离讲台较远， 不易被老师注意到， 久而久之，他们放松了对自己的要求，养成了上课说话、做小动作、 不认真听讲的坏习惯。二是学习落后的学生，他们的成绩不好，主要是课堂，不认真听讲造成的（在学校座谈调研时,教师们普遍的认为：学生学习上最大的不认真就是上课不认真听讲）。教师应对这样的学生多加留意，促使他们养成良好的习惯。三是课堂教学后期的管理。心理学研究证明：中学生注意力集中的平均时间不足二十分钟。课堂教学进入后半阶段，教师一方面应注意在课堂活动设计上下功夫， 通过改变教学组织形式，防止学生注意力分散，另一方面应加强课堂管理，及时精
39、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 13 页读书破万卷下笔如有神提醒注意力转移的学生。精心选编训练素材，提高训练的有效性学生的能力是练出来的，不是讲出来的， 这是高三复习中大家达成的共识，如何对学生进行有效训练，精选习题是关键。化学习题与试题选编总的基本原则：以低中档题为主1. 习题与试题的编选要贴合自己的校情、教情、学情实际。要紧扣考试大纲 ，不选或不编制超纲及偏、难、怪题，基础题、中等难度题目要多选；增加小灵活、小技巧、小综合性题目。思维跨度大或学科间综合性的题目要适当选；引导学生从化学的视角去解决生活中遇到的实际问题，使
40、新的课程标准和考试大纲的理念通过练习与试题考查逐步落实到常规训练之中。2. 习题与试题的编选需要原创与改编相结合。化学习题与试题的编选需要原创与改编试题相结合，一方面要继承传统的经典试题对知识与能力考查研究的精华，另一方面也体现了化学习题与试题的创新是对原有的习题与试题的扬弃与发展。3. 化学试题的选编要重视高考试题的研究。不仅如此， 还要重视宁夏新高考方案样题的研究。高考试题是最好的训练素材，这是高考研究专家们的共识，是老生常谈，也是真理。但高考题作为训练素材应进行必要的改造、拓展、延伸。4、化学试题的选编要重视教材习题的研究新课程方案虽然实行的是“一标多本”，但新教材以课程标准为依据，汲取
41、了几十年来教改成果和课改经验而编写出来的，具有极高的水平和学习价值，其基本知识与训练是最科学、最规范的教学材料。因此，进行一轮复习时，一定不要忽视了对课本研究与发掘，要充分挖掘教材中的经典例题、考题的能力价值，从多角度对学生进行训练。今年是我们实行课程改革第一年，高考命题必然要以托新教材，高考试题从教材中的基本题目的直接引用或翻新得来的是完全有可能的。5、选编习题与试题时要增设适当的开放性试题。开放性试题倡导学生从不同的层面和角度、多途径、 多方法地创造性解决问题，解答过程能充分顾及到学生知识背景、认知水平及兴趣爱好，使每个学生的优势领域、潜能和创新思维都得到充分发挥。它有利于发展学生的个性，
42、培养学生的开放性、发散性，让禀性、天赋各不相同的每个学生，都能展示其独特的个性品质，感受到不同的程度的成功喜悦。6、习题与试题要引导学生进行自主探究。化学是以实验为基础的学科，而实验是培养学生创新能力和实践能力的重要手段。近年来的高考化学试题中以能力立意的试题，突出体现在将实验融入到生产和科学研究的背景中，先创设实验探究的情景，以激发学生的自主探究兴趣，引发学生思考回忆，用自己的化学知识最终解决问题。实际上是模拟科学家进行科学探究的过程，让学生体验、 感受科学研究的精神和态度，形成对待科学的严谨、严肃、精细、勇敢的精神。向规范化训练要效益学生的应试能力最终要落实到卷面上，在卷面上， 不会做和会
43、做做不对及会做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘诀是：会题做对。这种观点是很有道理的，怎样才能做到“会题做对”呢？这些可以通过规范训练、规范讲评，得到较好的解决。1、要规范学生的学习行为，首先规范教师教学行为。从语言表达到化学用语的书写，教师要身体力行，做好表率。要重视自己的言行对学生潜移默化的影响。2、要营造规范训练的氛围，将规范教育寓于常规训练之中。如张贴“细节决定成败”、“态度决定一切” 、 “糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”等标语口号， 时刻警示告诫学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页读书破
44、万卷下笔如有神生。3、限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。后期复习，训练很多，但要多搞定时训练， 形式可不拘一格，可以是整套摸拟，也可以是专题训练某一题型，时间可以是一小时，也可以是一课时，也可以是10 分钟、 20 分钟、 30 分钟等。4、创设条件，让学生充分暴露思维过程，针对学生思维上的缺陷，对症下药，讲清错因，并辅以跟踪补偿训练，在纠错改错中达到规范训练的目的。5、结合高考评分标准及阅卷实际，对学生进行规范书写、规范答题训练。如，（1）化学方程式、结构简式、电子式等化学用语的书写问题；（2）简答题的规范答法； （3）计算题的格式、步骤、量纲；6、对学生进行审题方法、审题能力
45、的训练与指导。审题不严谨。最常见表现是：题干中的信息审不全；隐含的信息审不出等。会做的题目不得分或得不全，70% 以上的原因是审题造成的。审题时做到“读、划、联、挖”。7、积累错题，力求做到“题不二错”。要求每位学生，都要建好用好错题笔记（或抄或剪或贴），红笔纠错 , 错题入集 , 二次批阅 , 专题补偿。 引导学生常反思错在哪里？错的原因？补救措施？有何启发？8、大考过后，要深化、细化试卷分析，开展系列考后反思醒悟活动。如让错答题卡与学生见面，开展“规范试卷”上墙活动，开展查失分调研活动，如，设计试卷讲评导学案，设计查失分调查表等等。突出学科特点，重视实验教学化学实验不仅是化学教学的重点，也
46、一直高考重点， 然而实验试题是历来得分最低的题型。研究近几年高考试题发现，实验题的比重不断增大，试题难度却有所下降，更加注重化学实验基础的考查。为此，建议实验复习要从以下几个方面入手：1、从中学化学实验常用仪器的基本操作到整套装置中的作用，一种仪器多种功能，多种仪器同一用途，归类梳理，举一反三，注意从理解原理、掌握方法、学会分析、注重表达四个方面巩固深化。2、查漏补缺，强化起始年级实验教学的薄弱环节及盲点。要尽量创造条件，补做高一高二年级漏做的实验或重做一些具有代表性的典型实验。如果实在没法做，也应演示一遍，或“讲”好实验。3、进行实验设计训练。根据实验习题的要求，设计出实验方案对学生进行实弹
47、演习。实验设计的内容非常广泛，但从高考考查的特点来看，实验设计题型大致分为：制备实验方案设计、 性质实验方案设计、物质鉴别实验方案设计等。其它题型也不外是在此基础上的变形、翻新衍变而来。发挥集体智慧优势，向集体备课要效益。二轮复习中备课的主要任务：1、一备落实双基的方式方法。常用的有：可以是以题目带知识（侧理），即先练后讲；也可以是以知识结构带知识，即先讲后练； 也可以是问题导学式， 即带着问题看教材 （侧文）。选择什么方式？要因学情实际及教学内容而定。2、二备两情研究，提高训练的针对性。研究考情（重做高考题），精心组织训练素材；研究学情，精心设计学习环节，这“两个精心”，是对学生进行有效训练
48、的最重要的前提。精选习题， 在复习备考中的重要性，是大家一致达成共识的，但大家都明白、都知道是不够的，要把这一共识转化为自觉实际行动，必须有制度保障。关于这一点，外地及市内兄弟县区学校都积累了一些好的做法：如，三关制，四不批，做三组一，问卷调研，建立选题跟踪评价制度，责任追究制，问责制等等。3、三备学情反馈，提高讲评的针对性。学情反馈的方式方法很多，有即兴反馈，如，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 13 页读书破万卷下笔如有神即兴提问，当堂对答案、查出错率，让学生说思路，上台板演等；其次，就是批改（作业批改、试卷批改）
49、，批改有直接收批，或设计学情反馈卡（答题纸）等，从目前的教学实践来看， 直接收批， 是进行学情反馈的最重要也是最好的方式，这种方式， 对学情反馈得最全面，它不仅能反馈某道题目出错率的高低，更重要的是能发现错因所在，而且还能有机会与学生进行心灵及感情上的交流。集体备课的重要性，开展集体备课的方法，教师们都已研究的很透了，我在这里只想再强调两点： 1、明确集体备课的重要性和真正把集体备课落实到实处不是一回事，后者是更困难的。 上级的检查， 领导的督促都不能使这一问题得到真正的解决，只有转化为自觉的行动，方能解决问题。2、要正确处理好集体备课与个体备课之间的关系，要切实保证备课的程序： 个备集备个备
50、的落实到位。备课的内容在注重对知识、教法集体研究的同时，还需多研究学生，研究学生不光是班主任的责任，我们各科教师也有责任，比如后期学生的心态是怎样的？还有哪些个别差异？如何解决？等等。附：考纲考查要求（一）考查的知识范围及要求掌握的程度将高考化学各部分知识内容要求的程度由低到高分为三个层次：了解，理解（掌握），综合应用。其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。理解（掌握） ：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅 知其然 ，还能 知其所以然 。综合应用： 在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础