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1、2011年重庆教师资格证教育学模拟试题一.选择题1、制度化教育 出现的标志是（C）A人类教育的产生B古代学校的出现C近代学校系统的形成D终身教育的实现2、孔子的教育思想集中体现在（ A ）A 论语B 学记C 大学D 中庸3、传统教育学 的代表人物和著作是（B ）A夸美纽斯的大教学论B赫尔巴特 的普通教育学C洛克的教育漫话D 杜威的民主主义教育4、生产力发展水平决定着 （D）A教育的领导权B教育的权利C教育目的的性质D教育结构的变化5、人力资本理论 说明了（A）A教育对生产力发展的促进作用B生产力对教育的制约作用C教育对科学技术发展的作用D科学技术对教育的影响作用6、强调 人的身心发展的动因是人
2、自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是( A ) A内发论B外铄论C成熟论D多因素相互作用论注释：内发论 ：一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。孟子 可以说是中国 古代内发论的代表人物，他认为人的本性是善的，万物皆备于我心，人的本性就是恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品质就能得到发展。现代西方的内发论者进一步从人的机体需要和物质因素来说明内发论。如，奥地利 精神分析学派 创始人 弗洛伊德认为，人的本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动
3、因。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 美国 现代生物学家威尔逊 把“基因复制”看做是决定人一切行为的本质力量，而美国 心理学家格赛尔 则强调成熟机制对人的发展的决定作用，他认为，人的发展发展基因决定特定的顺序支配，完成了一些列顺序后机体达到成熟，教育要想通过外部训练抢在成熟的时间表之前形成某项能力是低效的甚至是徒劳的。格赛尔不仅认为人的机体机能的发展程序受到生长规律的制约，而且“所有其他能力，包括道德都受到成长规律
4、支配”。外铄论 的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。对于人自身的因素，有些人认为是需要改造的，如中国古代性恶论 的代表人物荀子 持有这样的观点；有些人认为心灵犹如一块白板，本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况，英 国哲学家 洛克的“白板说”是一个典型代表。外铄论的另一个代表人物是美 国著名的行为主义心理学家华生，他甚至认为，给他一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。由于外铄论强调外部因素对身心发展的作用，一般都强调教育的价值和作用，对教育改造人的本性、形成社会发展所需要
5、的知识、能力、态度等方面持积极乐观的态度。他们关心的重点是人的学习：学习什么，以及如何有效地学习。自然成熟论心理学理论之一心理学家彪勒 等人认为，心理发展的内部节奏与生物因素的自然成熟相联系，个体的心理发展是按生物因素自身预定的程序及节奏自然成熟的，外部环境只能在一定程度上加速或减慢心理发展的速度，而不能从根本上改变心理发展的内部节律。7、环境 对个体的发展 作用是（C）A决定作用B导向作用C提供了多种可能D促进作用8、下列哪个选项既是教育工作的出发点，又是 教育工作的归宿（B）A教育方针B教育目的C德育D智育9、我国教育目的 的理论基础 是( C ) A人的身心发展规律B人的自然发展说名师资
6、料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - C马克思关于人的全面发展说D马克思主义人的本质观10、教育过程中的学生是( B ) A未成熟的人B发展中的人C成熟的人D被塑造的人11、师生关系 在社会道德方面是（C）A授受关系B指导和被指导的关系C相互促进的关系D相互制约的关系12、培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是 (A ) A基础型课程B发展型课程C知识型课程D工具型课程13、 中共中央国务院关于深
7、化教育改革全面推进素质教育的决定指出，基础教育 建立 新的课程体系 ，试行（D）A国家课程B地方课程C教学课程D三者都是14、教学过程 既是 学生认知过程 ，又是（D）A教师完成教学任务的过程B学生完成学习任务的过程C促进教师发展的过程D促进学生发展的过程15、教学过程的中心环节是（ B）A引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识16、教学工作 的中心环节 是( B) A备课B上课C讲授新知识D领会新知识17、近代 随着大工业生产所产生的教学组织形式 是( B ) A 个别教学B班级授课制C分组教学D现场教学18、德育过程 的理论基础 是(D) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 -
8、- - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - A掌握知识B激发情感C道德内化D活动和交往19、学校进行 德育的基本途径是( A ) A包括政治课在内的活动B班主任工作C团队活动D社会活动20、通过对 集体的管理 去间接的影响个人，又通过对 个人的直接管理去影响个别学生，这种班级管理模式是( B) A民主管理B平行管理C集体管理D目标管理二.填空题1、国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为（义务教育）2、教育对生产力的促进作用主要表现在：教育
9、再生产劳动力和（教育再生产科学知识）3、学校文化的核心是学校各群体所具有的（思想观念）和行为方式4、人的发展是个体的内在因素与外部环境在( 个体活动)中相互作用的结果5、被心理学家称为心理断乳期 的阶段是（少年）期6、教育目的有三个层次。即国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和（教师的教学目标）7、马克思全面发展学说认为，实现人的全面发展的惟一方法是（ 教育与生产劳动相结合）8、根据儿童权利公约，学生是权利的（主体） ，享有法律规定的各项社会权利9、国家实行教师资格认证制度，说明了把教师的职业当作一个（专门）职业10、师生关系在教育内容的教学上是（授受）关系11、在我国，课程文本具体表现为教
10、学计划，（教学大纲）和教科书12、我国义务教育的教学计划具有（强制性） ，基础性和普遍性13、课程的编制是一个完整的，循环的过程，其中（课程评价）既是一个课程编制过程的终点 ,又是新的课程编制的起点. 14、 学记中的道而弗牵，强而弗仰，开而弗达，揭示了教学的（启发性）原则15、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（讲授法）16、备课的内容包括钻研教材，（了解学生）和制定教学进度计划17、一般来说，综合课的基本组成部分包括：（组织教学） ，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业，学业成绩的检查和评定。18、 通过创设良好的情景，或利用人格的魅力， 潜移默化地影响学生思想品德
11、的方法叫（陶冶法）19、根据构成思想品德的知情意行四个要素，道德教育要做到晓之以理，动之以情，持之以恒（ 导之以行）20、现代班级管理强调以（学生）为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性，积极性的管理机智. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 三.简答题1、简述现代教育机制的发展趋势答： （1）.加强学前教育并重视其与小学教育衔接（2）.加强普及义务教育，增加义务教育年限（3）.学历教育与非学历教育界限逐渐淡化（4
12、）.教育制度有利于国际交流（5）.职业教育与普通教育朝着相互渗透方向发展（6）.高等教育类型多样化2、试析信息技术对教育的影响答： （1）.改变人们关于知识观念（2）.改变人们关于学习和教育观念（3）.日趋成熟和发展为教育实现第三次飞跃提供平台3、试述素质教育思想的基本观点答： (1). 面向全体学生 (2). 全面发展 (3). 重视创新精神教育(4). 关注个性发展4、什么是学校课程，其开发形式有哪些？答：学校课程， 是在具体实施国家课程和地方课程的基础上，根据对本校学生需要的科学评估，充分利用当地社区和学校资源而开发的形式多样的，可供学生选择的课程。开发分为：新编，改编，选择，单项活动设
13、计等。5、简述教学过程中教师的主导作用与学生能动性结合的规律。答： (1). 充分发挥教师主导作用(2). 学生作为学习主体，能动性(3). 教学中建立团结友爱，民主平等的师生关系。四.论述题。1、有些教师 恨铁不成钢 ，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚，讽刺，辱骂，致使学生身心受到一定的伤害。请说明这种情况违背了什么教育原则，如何改变这种情况。答：因材施教，循序渐进，启发性原则2、举例说明当前班级管理中存在的问题答： （1）.受分数压力和教师权威双重影响，班主任管理倾向专断化（2）.班级管理制度缺乏活力，学生参与到班级管理的程度较低，积极性不高名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -