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1、学习必备欢迎下载课题： 12.3 长度、时间及其测量教学目标一、知识与技能1. 通过观察和实验掌握刻度尺和停表的正确使用。2. 会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差以及误差和错误的区别，会进行长度、时间单位的换算。二、过程与方法1. 通过观察和实验的方法，经历测物体长度和时间的过程，体验通过日常经验粗略估测长度的方法；2. 通过学生的活动，锻炼学生的动手能力和掌握用估测法去研究生活中物体的长度。三、情感态度与价值观1. 通过教师、学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；2. 认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养实事求是、热爱科学的精神，以及培养学生与他人合作的意
2、识和团队精神。教学重点通过观察和实验掌握用刻度尺测量长度的方法。教学难点组织、引导学生在实验过程中观察、体会刻度尺的使用和正确读数。教学设施直尺、三角板、卷尺、铅笔、钢笔、停表、手表、棉线、硬币、地图、多媒体等。教学方法实验法、讨论法、观察法、探究法。教学过程一、创设问题情景，引入新课引入 1你听说过 阿凡提量渠水的故事吗？有一次国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道眼前这条渠里的水有多少桶吗？”阿凡提说：“若桶有这条渠一样大的话，那就只有一桶水；若桶有这条渠的一半大的话， 那就有两桶水；若桶只有渠的十分之一，就有十桶水”为什么同一条渠却不能确定到底有多少桶水呢？1. 体验活动：学生用
3、手测量（拇指尖到中指尖的距离称为一柞）课桌的长度。教师： 比较每个学生测的柞数是否相同？为什么同样的课桌却有不同的柞数呢？是因为作为测量标准不同，那如何才能获得确定的测量值呢？这就是本节课我们所要学习的长度、时间及测量。（板书课题：长度、时间及测量）引入 2利用书上的 “想想议议” ，体验人的直觉不可靠。若要准确测量帽檐直径和帽子的高度，你们觉得该怎么办？二、师生共同活动，进行新课长度的国际单位制1. 教师：通过这两个例子，告诉我们一个道理：进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据。否则，即使是对同一物体进行测量，测量的值也是不确定的。这个选定的标准就是测量单位。1960 年国
4、际上通过了一套统一的单位，叫国际单位制，简称SI。a. 在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号m 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载常用单位有：千米（km）、分米（ dm ）、厘米（ cm）、毫米（ mm ）、微米（ m ）、纳米（ nm ）1 km=103m1 m = 10dm = 100cm = 1000 mm = 106m =109nm2. 教师：要想知道这本书的长度，该怎么办？学生发挥想象，大胆回答。3. 展示实物图象：刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。让学生拿出自己的直尺和三角板进行观察
5、，讨论它们和展示的四种工具有什么相同和不同之处？并得出结论。用来测量长度的工具是刻度尺，它们都有单位和刻度（板书）。它们的测量精确程度不同。那如何使用它们呢？刻度尺的读数：12分钟学生开发实验：（学生四人为一小组进行测量活动，利用手中的各种刻度尺来测量物理书的宽度并讨论出本组的结论）。选五个小组中各推出一名同学上台演示刻度尺的使用，提醒台下学生仔细观察，并指出他们操作中的不妥之处。2 教师演示用刻度尺测量物理书的宽度。4. 学生仔细观察，结合自己的体验，得出结论。A如何使用刻度尺？使用前，要看清刻度尺的零刻度线、量程分度值和单位；（板书）使用时，要做到五会：会选、会放、会看、会读、会记；（板书
6、）会选：根据测量的实际需要选择适当分度值和量程的刻度尺。会放： 刻度尺与被测物体长度边缘平行，而且刻度尺的一侧紧贴被测物体；刻度尺较厚时，刻度线应紧靠被测物体；零刻度线被磨损的，应认某一刻度线为零点，读数时要注意减去“零点”前的数字。会看：读数时，视线要正对刻度尺，视线应垂直刻度尺，不要斜视。会读：读出准确值后，还要再估读到刻度尺分度值的下一位。会记：会记录测量结果，一个正确的测量结果包括三部分，即：测量结果 = 准确值 + 估读值（一位）+单位（板书）数字5. 学生用正确的方法去测量钢笔、铅笔的长度（巩固刻度尺的使用）。并把学生测出的实验数据写在黑板上，在教师的引导下，学生分析读数是否正确。
7、6. 教师：除了用刻度尺精确测量物体的长度外，还可有什么方法可测量物体的大致长度？学生大胆猜想，各抒己见。教师：其实人体有许多部位可以作为“尺”用来估测长度，这是一种新的方法。B估测法测长度：（长度的估测）（板书）如：手指厚度约为1cm ，手掌宽约为1dm , 伸长两臂长大约等于身高。利用这些已知长度，对某一些物体长度进行估测。7. 教师：用刻度尺能不能测以下物体的长度？若不能，请大家讨论用何方法才能测出？a. 地图上成都到重庆的铁路长度（棉线法）b. 一元硬币的直径和周长（辅助法、纸带重叠法）c. 一张纸的厚度（累计法）d. 学校足球场的长度（滚轮法）精选学习资料 - - - - - - -
8、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载在生活中还有许多物体的长度不能直接用刻度尺测量，只能用一些特殊的测量方法。C长度测量的一些特殊方法：（板书）（1）棉线法（化曲为直）（2）辅助法（ 3）滚轮法（ 4）纸带重叠法（5）累积法（板书）讲完后，学生上台演示利用各种方法测量的实验。时间的国际单位制：教师：刚才这位同学做实验用了多少时间？时间的单位是什么？a.SI 制中，时间的基本单位是秒（s）（板书）常用单位有：小时（h）、分（ min）、毫秒(ms) 、微秒 ( s) （板书）1 h = 60 min 1 min = 60 s 1 s = 103
9、ms = 106 s （板书）在平常生活中，你们用哪些仪器测量时间？学生积极参与，踊跃回答。（把所有答案列在黑板上）。b. 时间测量工具 有：手表、停表、电子钟等。除此之外，你随身就携带了一只表生物钟，你平静后坐下来，用停表测10 次脉搏的时间， 多次测量取平均值，就是你随身携带的“生物钟” 。学生观察讨论教材第38 页“想想做做”中的两幅图，回答下列问题：石英钟和停表的分度值各为多少？停表的读数 及如何使用方法？学生讨论并得出答案。教师总结：石英钟的分度值为1 min ，停表的分度值为1s停表的使用方法：一调（调零）、二按、三停、四读读数：大圈示数+小圈示数教师出示停表， 让一位同学从教室前
10、走到教室后，另一名同学用停表测量，其他同学用自己的手表测量，抽取几个测量结果写在黑板上，让学生观察，会发现其测量结果不相同。误差 ：a. 测量时， 受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间总是有差别的，这就是误差。（板书）注意： 误差在任何测量中都是存在的，是不可避免的，它跟测量中的错误是不同的。错误是测量人不遵守测量工具的使用规则或粗心大意造成的，是应该可以避免的。误差可以减小，如可选用精密的测量工具，改进测量方法等，在日常生活，常用多次测量求平均值来减小误差。b. 多次测量求平均值来减小误差。（板书）三、课堂小结学生反思本节课学到了什么？知识：1. 在 SI 制中，长度的基本单位是米
11、（m ），时间的基本单位是秒（s）2. 刻度尺的使用：会选、会放、会看、会读、会记3. 长度测量的特殊方法：棉线法辅助法滚轮法纸带重叠法累积法4. 停表的使用及读数5. 误差与错误方法：长度的测量方法、时间的测量方法、估测法。四、 填空与选择精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载1.单 位 换算75m = 7.5x102mm = 7.5x10 5m, 30min = 0.5 h = 1800 s2. 如图所示，甲图中刻度尺的分度值1mm ，物体的长度为2.60cm；乙图中刻度尺的分度值1mm ，物体的长度
12、为26.0 mm 。3. 如图所示， 使用刻度尺测量长度，方法正确的是甲，测得同一长度的五次测量记录是：2.72cm、 2.71 cm 、 2.62 cm、 2.73 cm 、 2.72 cm ， 其中错误的测量记录是2.62 cm。4. 如图所示，停表指示的时间为10 s，合0.167 min。5. 关于误差，下列说法正确的是( C )A选用精密仪器测量可以避免误差B两次测量值之间的差异叫做误差C多次测量取平均值可以减小误差D只要正确做实验就不会产生误差五、作业布置完成第 40 页 15 题。六、板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
13、-第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载课题： 12.3 长度、时间及其测量1. 长度a. 在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号m 常用单位有：千米（km）、分米（ dm ）、厘米（ cm）、毫米（ mm ）、微米（ m ）、纳米（ nm ）1 km=103m1 m = 10dm = 100cm = 1000 mm = 106m =109nmb如何使用刻度尺？使用前，要看清刻度尺的零刻度线、量程分度值和单位；使用时，要做到五会：会选、会放、会看、会读、会记；测量结果= 准确值+ 估读值（一位）+单位数字c. 估测法测长度：（长度的估测）d. 长度测量的一些特殊方法：（1）棉线法（化曲为直）（2）辅助法（ 3）滚轮法（ 4）纸带重叠法（ 5）累积法2. 时间a.SI 制中，时间的基本单位是秒（s）b. 常用单位有：小时（h）、分（ min）、毫秒 (ms) 、微秒 ( s)1 h = 60 min 1 min = 60 s 1 s = 103ms = 106sc. 时间测量工具有：手表、停表、电子钟等。3. 误差a. 测量时， 受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间总是有差别的，这就是误差。b. 多次测量求平均值来减小误差。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页