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1、1 东光镇二 年级 语文第四单元备课教学内容8 彩色的梦主备人授课人第_1、 2 _课时总第 _ 课时备课时间授课时间课型新授教学目标1、认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。教学难点感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。教具教法多媒体课件教学过程动态修改一、创设情境，引入梦境
2、1、师：小朋友们好， 你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑， 大片的草坪绿了， 到 处的野花都红了， 天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。 在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上， 结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学彩色的梦。4、揭示课题彩色的梦。二、初读课文，认识生字。1、 学生自读课文，检查学生的课前预习情况。 完成
3、以下要求：1借助拼音将课文读通顺，读流利。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 14 页2 2 有不认识的字借助拼音认一认， 实在不认识的请圈出来。3找出文中的新词，联系上下文理解。4说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。1将学生分成 4 个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得最好。2认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。 (3) 强调存在困难的生字。 A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B 边音：聊(4) 将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。(5) 将生字宝宝藏到词语中读一读。铅笔
4、盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪叮咛 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节(6) 有不理解的词语吗？联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？(1) 学生再读课文。本资料来自 Www.PuxueWang (2) 请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。(3) 师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。三、指导书写。1、学生自由观察 10 个要求书写的生字， 看看有哪些地方需要提醒同学们注意。2、同学们互相提醒。3、老师指导容易出错的生字。(1) 彩字的左上面的部分的写法。(2) 蓝字的上中下部分。(3
5、) 森字三个不同的木字的写法。(4) “般”字与“船”字的区别。(5) “灵”字的“彐”部分没有出头。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。四、作业。1、书写生字。2、朗读童谣，读熟悉，读流利。第二课时教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感， 运用自由、 夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。第二课时一、复习引入。 1 、复习彩色的梦里面的生字新词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 14 页3 2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。二
6、、再读课文，了解各小节的内容。1、再读课文，说说课文有多少个小节。2、说说每个小节主要讲了什么。1第一小节讲了我有一大把彩色的梦。2第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。3第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。三、品读课文，想象彩色的梦。1、学习第一小节。1请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。2想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？3学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。4长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？5师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。6生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色
7、铅笔，是大森林的精灵。”7 师: 一打开，就在白纸上跳蹦。 他们在白纸上怎样跳蹦？你能想 象出来吗？8学生汇报。充分发挥学生的想象2、学习第二小节。1全班齐读第二小节， 说说这是一个什么样的彩色的梦？2学生汇报。3师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？4学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。5出示句子“蓝得透明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。6指导学生读一读。3、学习第三小节。1请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？2雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。3 “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟
8、留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法？4引导学生认识拟人， 就是把动植物当作人来写， 赋予他们人物的特点，比方这里雪松拉手，小鸟唱歌。5请学生照样子说一个拟人句。6 “烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。7请孩子们也说一个比喻句。8“又大又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 14 页4 9指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。4、学习第四小节。1请男同学读一遍第四小节。2我的彩色铅笔是大森林的精灵， 它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松
9、拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？3请同学汇报。4我的彩色梦境是什么样的？5还有紫葡萄的叮咛， 紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？6请同学们汇报。7指导学生朗读。四、拓展延伸。1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？2、仿照课文的第 2 小节和第 3 小节写一写。3、全班交流。4、老师评比表扬。五、老师总结。每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！六、作业。1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。2、读读课文，试着背一背。课后反思：东光镇二年级语文第四单元备课教学内容9 枫树上的喜鹊主备人授课人第_1、2 _课时总第 _ 课时备课时间授课时间课型新
10、授精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 14 页5 教学目标1、初读课文，认识 “渡、蔽”等 9 个生字，会写“伞、 便”等 8 个生字，会写“喜欢、好似、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。2、 在故事情境中有滋有味地朗读，初步体会 “?” 、 “! ” “”的作用，感受课文富有童趣的，纯洁透明的语言。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，了解喜鹊阿姨是如何教喜鹊弟弟的。教学难点体会作者对喜鹊的喜爱之情，懂得鸟是人类的好朋友，我们应该保护鸟类。教具教法多媒体课件教学过程动态修改第一课时一、创设情境
11、，激发学习兴趣1、师：小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森林里的小枫树也赶来了。 谁愿意和它打个招呼 ?她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。2、教学“鹊”字。3、齐读课题。4、过渡：枫树上的喜鹊发生了什么? 二、初读课文，整体感知1、初读课文，把课文读通顺、流利。朗读要求：(1) 将课文读通顺，读流利。(2) 通过拼音认识文中的生字。(3)圈出文中你还不认识的生字。(4) 如果有不理解的词语， 试试联系上下文理解，也可以与同桌讨论。(5) 说说课文主要讲了一件什么事 ? 2、再读课文，检查学生的预习情况。(1) 同桌互读生字，检查同学的预习情况
12、，如果有不会的，同桌教一教。(2) 教学生字，可以用加一加或减一减的方法来识字。渡- 氵=度 冈+刂=刚 懂- 忄=董(班上有这个姓就更好) 母+扌=拇(3) 去掉拼音宝宝再读一读。(4) 把生字带到词语中读一读。(5) 把词语带入课文再读一读，看看还有不认识的生字吗? 3、再读课文，感知课文主要讲了一件什么事。(1) 学生齐读课文。(2) 说说课文主要讲了一件什么事。(3) 学生汇报。(4) 师小结。 我们村的渡口旁有一棵枫树， 枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊 阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。我非常喜 欢他们。三、生字书写精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳
13、总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页6 1、观察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。2、重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺。3、练写，点评。4、同桌相互交流，左中右结构的“游”字各部分所占的位置。5、学生练习，老师巡视指导。6、再评议。四、作业1、书写生字和新词。2、熟读课文。第二课时一、复习引入1、认读生字新词。2、读课文，回忆课文主要讲了一件什么事。二、初读课文，整体感知1、初读课文，了解课文中都有些什么 ?他们给你留下了怎样的印象? 2、 认识枫树。(1) 找出描写枫树的句子读一读。(2)读一读描写枫树的句子， 这里把枫树比喻成什么 ? 生：很大又很高的绿色太阳伞。(3
14、) 师：枫树和太阳伞有什么共同点? 生：都能遮荫，枫树遮蔽了村里的渡口。认识喜鹊。(1) 认识喜鹊阿姨， 我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里表达了我的什么特点 ? (2) 我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼的孩子。3、在介绍枫树和喜鹊的时候，我用了两个“我喜欢极了”，从这里可以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢? 三、品读领悟，体悟情感1、现在请孩子们仔细地读一读 4-12 自然段。(1) 找出写喜鹊语言的句子。(2) 喜鹊在忙些什么呢 ? 2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。(1) 喜鹊在忙些什么呢? 一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自
15、己发明的拼音字母? (2) 仿写拓展。一会儿 ?一会儿 ?一会儿 ? (3) 体会这里的“?”的作用。说明喜鹊忙的事情远不止这些，其实还有很多，还没有列举出来。那 同学们来帮他列举一些吧。(4) 学生汇报。 如：一会儿教他们捉虫子，一会儿教他们飞翔? 3、交流喜鹊语言的句子。(1) 找出句子。A “鹊!鹊! 鹊! ” 喜鹊阿姨教到。B 喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊， 鹊?”C 问喜鹊弟弟： “鹊! 鹊鹊鹊 ?”D 喜鹊弟弟一起快乐地答复：“鹊! 鹊鹊! 鹊鹊鹊! ”(2) 体会每一句的意思， 找出文中相应的句子。(3) 体会句中的“?”“! ” “?”的作用。4、身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，
16、上台展示。 “鹊! 鹊! 鹊! ”“鹊，鹊，鹊”“鹊 ! 鹊鹊鹊?”“鹊 ! 鹊鹊! 鹊鹊鹊 ! ”四、拓展延伸1、小组合作探究， 交流喜鹊还会说什么(1) 师创设情境，引导学生自己创作童话。A 我看见喜鹊阿姨找了一条精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 14 页7 虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道： “鹊! 鹊! 鹊鹊鹊 ! ”我懂得，他们的意思是：“_ ”B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊”我知道，她是在说：“ _ ”(2) 课堂交流，师给予评价2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。(1) 举
17、例造句。(2) 指导朗诵。五、 主题升华这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么 ?好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。六、作业1、找像这样有趣的童话书读一读。2、再读课文，体会“ ?”“! ”“”的用法。课后反思：东光镇二年级 语文 第四单元备课教学内容10 沙滩上的童话主备人授课人第_1 、2 _课时总第 _ 课时备课时间授课时间课型新授教学目标1、会认 15 个生字，会写 9 个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学重点在读懂课文的基础上， 能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。感
18、悟课文带给大家的乐趣。教学难点1、 培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。2、增进孩子对文章的喜爱， 培养学生学习的兴趣， 提高阅读能力。体会文字的美。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 14 页8 教具教法多媒体课件教学过程动态修改第一课时一、观察题目，导入新课1、师： “大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？学生自由答复你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么事呢？请大家猜一猜！” 学生开始交流2、这节课我们大家一起走进这沙滩上，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、提出质疑，理解词语
19、1、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。学生用自己的理解答复2、学生自己读课文，找出不明白的词语，小组内说一说。3、出示词语卡片。开火车读、指名读、齐读。问： “哪个词语不明白？”学生提出问题，学生和教师共同解决4、小组长用生字卡检查。三、通过理解，概括全文1、小组长检查课文朗读情况。2、指名分自然段朗读，为读得好的同学颁发小标志。3、分角色朗读。4、问： “你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗？”5、请讲得好的讲一讲。6、小组内开始讲故事。选出讲得好的全班进行讲故事大赛。7、活动开始。 请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景四、形式多样，识记生字1、配乐分角色读课文。2、出
20、示生字卡片。问： “你认识哪个字，是怎么认识的？”学生开始交流3、教师随机用形近字记忆的方法帮助记生字。话活很狠补扑建健4、用同音字记忆在再5、用学生喜欢的方法记忆生字。6、学生独立写字。第二课时一、看图说话，揭示课题出示沙滩图，练习说话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 14 页9 1、这是一片怎样的沙滩 ? 你想在那儿干什么 ? 2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢? 出示孩子垒城堡图及课文第 3 节。1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。2、指名读。3、说说
21、孩子们在沙滩上干什么?(指名答复 ) 4、根据答复，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、 “堡” ，查字典理解“垒”的意思。5、交流6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡? 7、想象说话： (指名说、同桌互说 ) 在沙滩上，孩子们垒起了一座( )的城堡，城堡外面 ( )，城堡里面 ( )。8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗? 请听课文录音。二、学习课文1、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么? 2、指名答复，板书：救公主3、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主? 4、根据答复出示
22、有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：(自由读、小组分角色读 ) 大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。 ” “他抢去了美丽的公主 ! ” “你们快听，公主在城堡里哭呢 ! ”5、我们想了什么方法去救公主呢? 出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了, 我们也成了 ,我们又在商量着 , 一个伙伴说 , 我说, 我的方法到了大家的赞赏。于是 , 我挖呀，挖呀，终于 , 我把手, ，就, 。读后学习生字“窟”、 “塌” 。6、救出了公主，我们的心情怎样? 出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。 (指名读、男女生轮读 ) 噢，公主被我们救出来了 ! 在这儿，在这儿 !
23、我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。7、小组分角色读课文。8、组内练习。9、指名小组交流、简评。三、总结课文，想象说话齐读全文。想象说话： (内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。) 1、城堡里发生了什么事 ? 我们是怎样把公主从城堡里救出来的? 编故事沙滩上的童话勇救公主。2、你在那金色的沙滩上垒了什么? 那里发生了什么事 ? 编一个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 14 页10 童话故事。指名讲故事，评议。四、复习稳固1、读词语。2、引导积累带有土字旁的字。(垒、塌、堡、墙、壁、地、堤, ) 3、
24、指导抄写句子。课后反思：东光镇二 年级 语文第四单元备课教学内容11 我是一只小虫子主备人授课人第_1 .2 _课时总第 _ 课时备课时间授课时间课型新授教学目标1、初读课文，会认“屁、股、昏”等15 个生字，会写“屁、股、尿”等 8 个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比方、 使劲”等词语。 2 读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。教学重点读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。教学难点1 培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。2、熟读课文，流
25、利有感情地朗读课文。教具教法多媒体课件教学过程动态修改第一课时一、提问引入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 14 页11 1、师：当一只虫子好不好? (生：不好 ) 2、师：那你们愿意当一只虫子吗? (生：不愿意 ) 3、师：为什么 ? (学生自由发表自己的看法。) 4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的? 5、揭示课题：我是一只小虫子二、初读课文，扫除生字障碍1、学生初读课文，完成以下要求：(1)标出每个自然段的序号。(2)借助拼音拼读不认识的生字。(3)将课文读通顺，
26、存在问题的句子可以多读几遍。(4)学会借助上下文理解词语的意思。(5)了解课文主要讲了一件什么事。2、学生汇报初读情况。(1)课文主要有多少个自然段。(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者 读错的字。(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。A 形近字比照学习： 屁、尿、屎B “月”字旁的字都与身体有关， 根据偏旁学习“股、脾” 。C 根据偏旁识字：泡、晃、费、撞、贪、婶。(4)去掉拼音宝宝识字。(5)将生字送入词语识字。屁股 刺痛 撒尿 免费撞伤 贪吃 脾气 大婶 使劲 苍耳 留神 干净 列车 从来 幸运比方 毛茸茸 屎壳郎 昏头昏脑摇摇晃晃(6)开
27、火车读词语。(7)将词语送入课文，再读。看看还有不认识的字吗? 三、再读课文，理清文路1、学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事? 2、请同学汇报。3、根据学生的汇报， 师小结： 课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子， 而我却认为当一只小虫子也很不错。感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。4、学生再读课文。四、指导书写1、学生观察要求写的生字， 看看有没有需要提醒同学的地方。2、同学提醒。3、 “尸”字头的字的写法指导。(1)屁、尿、屎(2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。(3)延伸到半包围结构的字的书写。4、 “幸”字的几横所占的位置指导。5、学生写字。五、课堂小结六、作业1、抄写生字。
28、2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。第二课时一、激起引入1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么? 2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。3、师：提示课题：我是一只虫子。二、品读感悟识童趣1、当虫子的害处(1)学生自由读课文，找出当虫子有精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 14 页12 哪些不好的地方，并用横线勾画出来。(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确? (3)让学生自由反馈。(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏
29、头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。(5)自由读一读，把它读通顺。(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。(7)从同学们的读中，你体会到了什么? (8)指导学生读出倒霉的语气。(9)指导学生用倒霉的语气齐读。2、当虫子的乐趣(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子， 用波浪线勾画出来。(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。(3)学生自由汇报反馈：A 早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。B 如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。C 走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。D 我喜欢当一只
30、虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声-你就一定能找到我 ! (4)学生自由读一读，说说读出什么语气 ? (5)请同学读一读。(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。三、细品课文，升华主题1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。2、和同桌交流读后的感受。3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢? 4 师小结。虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子 也能热爱自己的生活， 我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活。四、拓展延伸1、说说当一只虫子的好处和害处。2、你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活。五、作业1.熟
31、读课文，流利有感情地朗读课文2.和同学交流你最感兴趣的部分.课后反思：东光镇二 年级 语文 第四单元备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 14 页13 教学内容语文园地四主备人授课人第 _1、2 _课时总第 _课时备课时间授课时间课型新授教学目标1会认 10 个生字，能标准书写全包围、三包围结构的字。2积累表示心情的词语。3. 用一会儿 .一会儿.一会儿 .说句子。4背诵三句名言。5看图，发挥想象力，写一段话。教学重点1会认 10 个生字，能标准书写全包围、三包围结构的字。2积累表示心情的词语。3用一会儿 .一会儿.一会
32、儿.说句子。4背诵三句名言。教学难点1看图，发挥想象力，写一段话。2懂得人与人之间应该和睦相处。教具教法多媒体课件教学过程动态修改第一课时一、识字加油站1. 谈话导入：说说我玩过哪些玩具2. 出示生字词，老师带读。3. 教师引导：大致理解词义。4. 学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。5. 教师指名读，检查认读情况。6. 根据主题扩展词语，比比谁的词汇多。二、字词句运用1，理解词语的基础上，收集表达情绪的词语。形容生气：愤怒、恼怒、怒发冲冠、勃然大怒形容高兴：兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开形容难过：悲伤、悲痛欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸2.字词说句子。1根据例句，学习用“一会儿一会儿一会
33、儿”写句子，比方妈妈一回到家就忙起来了，一会儿洗菜，一会儿做饭，一会儿看明明的作业有没有做完。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 14 页14 2小组比赛用加点的字组词。三、看图写话。1.老师指导学生看每幅图片，让学生口头表达每幅图的情景。2.生大致了解每幅图情景，用早上，过了一会儿，到了下午，天黑了等词语将这些图片连续起来写一写。3注意时间的先后顺序且要语言通顺，逻辑清晰。四、书写提示。1.学生观察生字。观察生字的字形结构，找出这些字的特点。观察这些字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。2.指导学生保持良好的书写习
34、惯。写字时正确的坐姿是怎样的？写字时正确的执笔姿势是怎样的/ 3.教师范写，学生描红，临写。注意：全包围的字，书写时要把国字框写得方整， 框内部分大小要合适。第二课时一、日积月累1. 让学生将自己提前收集的有关诚信的名人名言或是故事相互交流，相互说说。2. 出示日积月累。3. 带领学生读，不懂的字借助拼音读懂。4. 小组讨论每句话的意思，看谁说得最准确。轻诺必寡信：轻易得到的许诺总是缺少信用。或轻易许诺的人，不会守信用。失信不立：不讲信用的人无法在社会立足。小信成则大信立：做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用。二、 我爱阅读1、老师指导学生欣赏手影戏 ，自主积累词语。2、通过读课文，体会和小朋友一起做手影戏的愉快心情。三、 阅读练习宁宁用手影做出小鸡仔的时候，出现了什么情况？宁宁和小男孩是怎样用手影来争斗的？宁宁和小男孩争斗结果是怎样结束的？你和同学的矛盾是怎样处理的？说说读后的感悟？课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 14 页