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1、一、明确课程性质1.工具人文并举2.激发学习兴趣3.培养人文素养4.开阔丰富视野5.奠定终身基础三、把握课程目标 历史地理历史地理 风土人情风土人情 传统习俗传统习俗 5.文化意识文化意识 生活方式生活方式 行为规范行为规范 文学艺术文学艺术 价值观念价值观念 四、关注几个话题 （一）富有爱心（一）富有爱心 作为教师，必须拥有爱心，这个爱心须是永恒的，持久的，真作为教师，必须拥有爱心，这个爱心须是永恒的，持久的，真爱的。要爱生如子，爱校如家。你要把对学生的爱（喜欢）挂在脸爱的。要爱生如子，爱校如家。你要把对学生的爱（喜欢）挂在脸上，要让他们知道你很爱他们，如果教师变成大海，那些小溪自然上，要让
2、他们知道你很爱他们，如果教师变成大海，那些小溪自然会流向你。所以作为教师要既教书又育人，要用心传递着爱，用爱会流向你。所以作为教师要既教书又育人，要用心传递着爱，用爱感动孩子，温暖着家长的心，用真爱赢得了学生的信赖，用善与爱感动孩子，温暖着家长的心，用真爱赢得了学生的信赖，用善与爱创造着永恒，虽然我们每个人的爱的力量都很微弱，关键是可以点创造着永恒，虽然我们每个人的爱的力量都很微弱，关键是可以点燃学生心中的激情和热情。火柴头虽小，但它可以照亮黑暗，温暖燃学生心中的激情和热情。火柴头虽小，但它可以照亮黑暗，温暖别人。我坚信，一个拥有爱心的教师，他的课堂一定会有情趣，做别人。我坚信，一个拥有爱心的
3、教师，他的课堂一定会有情趣，做人会有味道，他耕耘的土地就会高产并芬芳弥漫。人会有味道，他耕耘的土地就会高产并芬芳弥漫。四、关注几个话题 （二）提高级别（二）提高级别 本次英语课程目标，按照国际通用的分级方式，将能力水平设本次英语课程目标，按照国际通用的分级方式，将能力水平设为九个级别，而且级与级之间要求明确，秩序渐进，稳步上升，环为九个级别，而且级与级之间要求明确，秩序渐进，稳步上升，环环紧扣。同时也体现了课程标准的整体性、灵活性和开放性。在座环紧扣。同时也体现了课程标准的整体性、灵活性和开放性。在座的各位都有英语学科任教的资格证，而且绝大多数从教多年，我想的各位都有英语学科任教的资格证，而且
4、绝大多数从教多年，我想我们有必要对照英语课程的级别标准，逐条逐字，一一对照，查漏我们有必要对照英语课程的级别标准，逐条逐字，一一对照，查漏补遗，看一看比一比，要求学生达到的，作为教师的我们，首先达补遗，看一看比一比，要求学生达到的，作为教师的我们，首先达到了没有，达到了多少。再想一想仅达到这个标准（级别）行不行，到了没有，达到了多少。再想一想仅达到这个标准（级别）行不行，能不能。当然我不是说大家标准不高，级别不够，其实大家太有才能不能。当然我不是说大家标准不高，级别不够，其实大家太有才了，并且出口成章，才华横溢。尽管如此我认为还是应该提高一个了，并且出口成章，才华横溢。尽管如此我认为还是应该提
5、高一个层次，提高一个档次看问题，小学英语教师，中学英语教师应分别层次，提高一个档次看问题，小学英语教师，中学英语教师应分别达到五级，九级水平以上，这样工作起来才能更加得心应手，游刃达到五级，九级水平以上，这样工作起来才能更加得心应手，游刃有余，事半功倍，名师名徒互相促进，共生共长，共同提高。有余，事半功倍，名师名徒互相促进，共生共长，共同提高。四、关注几个话题 （三）强化实践（三）强化实践 英语作为一门语言学科，必须提高综合语言运用能力，充分体英语作为一门语言学科，必须提高综合语言运用能力，充分体现人文性与工具性的课程性质，注重培养学生的读、听、说等口语现人文性与工具性的课程性质，注重培养学生
6、的读、听、说等口语交际方面的能力，这也是英语课程目标五个方面内容把语言技能列交际方面的能力，这也是英语课程目标五个方面内容把语言技能列为第一个方面的主要内容的原因，这就要求我们每一位教师语音标为第一个方面的主要内容的原因，这就要求我们每一位教师语音标准，自然，流畅，在教学过程中创设英语教学口语交际的语言环境准，自然，流畅，在教学过程中创设英语教学口语交际的语言环境和氛围，让学生竖起耳朵听进听懂反应过来，并且张开嘴吧敢于勇和氛围，让学生竖起耳朵听进听懂反应过来，并且张开嘴吧敢于勇于说起来，练起来，动起来，唱起来，写起来，充分解决和杜绝哑于说起来，练起来，动起来，唱起来，写起来，充分解决和杜绝哑巴
7、英语，聋子英语的问题，进尔使英语课堂动起来，活起来，靓丽巴英语，聋子英语的问题，进尔使英语课堂动起来，活起来，靓丽起来，情趣起来。起来，情趣起来。四、关注几个话题 （四）课堂高效（四）课堂高效 要想实现高效课堂，必须追求每一节课的高效，每一节课都是要想实现高效课堂，必须追求每一节课的高效，每一节课都是精品课，公开课，示范课，观摩课；必须追求每一分钟高效，每一精品课，公开课，示范课，观摩课；必须追求每一分钟高效，每一分钟都精心设计，细心规划，充分利用，合理布局；必须追求每一分钟都精心设计，细心规划，充分利用，合理布局；必须追求每一个学生的高效，让每个学生动起来，活起来，学起来，能学多少学个学生的
8、高效，让每个学生动起来，活起来，学起来，能学多少学多少，学习说比不学强，要让他们人人有进步，个个有提高。确保多少，学习说比不学强，要让他们人人有进步，个个有提高。确保后进生达标，中学生争先，优等生冒尖，好中差一起抓，齐步走，后进生达标，中学生争先，优等生冒尖，好中差一起抓，齐步走，迈大步，如果是这样的话，课堂教学就高效啦，迈大步，如果是这样的话，课堂教学就高效啦，OK啦。啦。四、关注几个话题 （四）课堂高效（四）课堂高效 事实上，我们感觉英语教学很苍白无力，一个学生从小学三年事实上，我们感觉英语教学很苍白无力，一个学生从小学三年级到高中毕业，整整学习了十年，有的比十年还长，比抗战八年时级到高中
9、毕业，整整学习了十年，有的比十年还长，比抗战八年时间还长，绝大多数周六日，寒暑假仍得补习，但就考试成绩而言，间还长，绝大多数周六日，寒暑假仍得补习，但就考试成绩而言，仍是不太理想，就其原因除学生自身原因外，再就是缺少学习英语仍是不太理想，就其原因除学生自身原因外，再就是缺少学习英语的环境氛围，最后，剩下一个最重要的不可推卸的原因就是我们教的环境氛围，最后，剩下一个最重要的不可推卸的原因就是我们教师的综合素质。我殷切地希望我们在座的各位能以正确的方向引领师的综合素质。我殷切地希望我们在座的各位能以正确的方向引领学生，高尚的师德影响学生，渊博的知识培育学生，科学的方法启学生，高尚的师德影响学生，渊博的知识培育学生，科学的方法启迪学生，实现真正意义的高效课堂，也切实减轻学生的学习负担。迪学生，实现真正意义的高效课堂，也切实减轻学生的学习负担。 15 结束语结束语