《2022年小学二年级数学上第六单元教案表内乘法-解决问题 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学二年级数学上第六单元教案表内乘法-解决问题 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载课题解决问题（二）课时1 课时课型新授课教学目标知识与技能：1、学会口述应用题的条件和问题。2、使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法和乘加的含义解答应用题。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的分析能力和对数学的兴趣。教学模式或方法小组研讨法、谈话法、讨论法教学重难点重点：用乘法和乘加解决实际问题。难点：学会用不同方法解决问题。教学手段多媒体课件教学流程设计教学预设一、复习导入，揭示课题1、图文并茂，复习旧知（1）看图列式计算：（课件演示）一支钢笔 9 元一共有多少朵花？（2）汇报交流：95=45
2、(元) 631=17 （朵)）、62+5=17 （朵）或 35+2=17 （朵）2、以旧引新，揭示课题这节课我们就一起学习运用加、减、乘法运算解决生活中的实际问题。设 计 依 据 与意图设计依据：乌申斯基认为“复习是学习之母”，他形象地 把 学 习 而 不 注意 巩 固 知 识 比 作“醉汉赶车”，只顾向前跑，货物一路走、一路丢，到达目的地，只剩一辆空车。设计意图：复习环节第 1 题复习求总价的实际问题，让学 生 回 顾 用 乘 法解 决 生 活 实 际 问题；第 2 题可以引导 学 生 从 横 行 和竖 列 两 个 不 同 的角度观察，从而发非预设生成精选学习资料 - - - - - - -
3、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载教学流程设计教学预设二、合作探究，解决问题1、小组合作，构建方法（1）理解题意，收集信息。学生读题：（课件呈现例5 题目）二（1）班准备租车参观科技馆。 有 2 名教师和 30 名学生，租下面的客车，坐得下吗？小组交流：从题中获得了哪些信息？（教师和学生共有32 人要乘车）（2）明确问题，分析过程。理解“坐得下吗”的含义。引导学生明确：有 32 人要乘车，一共需要多少个座位呢？（32 个座位）如果车子的座位比32 个少就怎样？（坐不下）什么情况下就坐得下呢？说说解决过程。学生交流：先求车子的座位数， 再比较
4、看看能不能坐得下。（3）看懂图意，尝试解决不同角度观察“座位示意图”：可以引导学生从横、竖两个角度说一说；还可以从其他不同角度思考，只要合理都给予肯定。学生根据不同观察，尝试列式解决。汇报交流：学生说说自己的想法和算式。预设：解法一： 74=28（个）28+5=33（个） 30+232（个）解法二： 84=32（个）32+1=33（个） 30+232（个）解法三：58=40 （个） 40-7=33 （个）30+232 （个）比较作答：根据计算结果比较回答“能不能坐得下”。设 计 依 据 与意图现 不 同 的 解 决 方法，培养思维灵活性的同时， 为新课学习奠定基础。设计依据： 教育学中 教 学
5、 的 启 发 性原则， 要求设置问题情境， 启发学生独立思考， 培养学生 良 好 的 思 维 方法和思维能力； 让学生动手动脑， 培养 独 立 解 决 问 题的能力， 鼓励学生将 知 识 创 造 性 地运用于实际。设计意图： 本环节的 教 学 旨 在 引 导学生读懂题意、 看懂图意的基础上，从 不 同 的 角 度 寻求 不 同 的 解 决 策略。充分发挥学生的主体性， 培养他们理解问题、 分析问 题 与 解 决 问 题的能力， 同时培养他 们 思 维 的 灵 活性。感知和操作获取数学知识, 培养实践能力。设计依据： 杂施而不孙， 则坏乱而不修。学记设计意图： 交流学习 体 会 ， 循 序 渐进
6、、形成系统。非预设生成精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载2、反思过程，小结方法学生说说像这样解决实际问题的过程，应注意什么？三、全课总结，畅谈收获谈谈这节课学了哪些知识？当堂检测检测题型设计1、完成教材第 84 页“做一做”。学生独立解决，然后说说自己的想法。即怎样求鸡蛋的个数，重点引导学生交流从不同角度思考解决问题的方法。2、完成教科书第 85 页练习二十一的第 3 题。学生独立完成，集体订正。3、小英准备了 25 元，想买 6 本日记本和 1 个铅笔盒，如图：设 计 依 据 与意图设计依据： 教育
7、学认为检查知识是指教师通过测验、作业、提问等方式对学生的学习效果进行考查的过程。设计意图： 通过不同的检测题检查学生本节课的掌握程度。典型错题诊断板书设计解决问题（二）解法一： 74=28（个）28+5=33（个） 30+232（个）解法二： 84=32（个）32+1=33（个） 30+232（个）解法三： 58=40（个） 40-7=33 （个） 30+232（个）答：全都师生能坐得下。她准备的钱够吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页