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1、小学英语新课标试题及答案一、填空题（每空1 分，共 20 分）1、 英语课程标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照（能力水平）设为九个级别。2 、 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 的 任 务 是 激 发 和 培 养 学 生（ 学 习 英 语 的 兴趣） ，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的（学习策略） ，发展自主学习的能力和（创新）精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的（综合语言运用能力）; 培养学生的观察、记忆、思维、 （想象 力）和创新精神 ; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的（终
2、身学习）和（发展）打下良好的基础。3、 英语课程标准（实验稿）规定小学英语的终点目标是（二）级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的（ 600-700 ）个单词和（ 50 ）个左右的（习惯用语） 。4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是（能正确书写字母和单词） 。5、我们平常说的英语“双基”教学是指（英语基础知识）和( 听说读写(基本)技能 ) . 6、对话课教学模式一般教学程序是（复习）（热身） （新知呈现） （巩固练习） （ 拓展应用） （ 发展提高） 。二、判断正 (T) 误(FF)
3、（每小题 1 分，共 10 分）（T ）1、教学评价是英语课程的重要组成部分。（ F ）2、备课就是写教案。（ F ）3、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。（T ）4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。（ F ）5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。（ T ）6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。（ T ）7、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动
4、。（ F ）8、英语课程倡导讲授型的教学模式。（T ）9、老师说： Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。（F ）10、教学设计的好，教学就一定能成功。小学英语新课程标准测试题一 、 填空题（ 20）1 义务教育阶段的英语课程具有_工具性 和_人文性 _双重性质。2义务教育阶段的英语课程以_小学 3 年级 为起点3在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，_ 4 年级 应完成一级目标， 6 年级_完成二级目标。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 20 页
5、4课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于_8090 _ 分钟。5评价应采用 _形成性评价 _与_终结性评价 _相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。6语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_说、读、写听等方面的技能以及这些技能的综合运用。_听_和_读 _ 是理解的技能，说 _和_写_是表达的技能。7英语学习策略包括 _认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。二 、多项选择题 20 1提倡任务型教学途径有什么重要意义？（ ABCD ）A 任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。 B任务驱动型学习有较明确
6、的具体目的，有利于激发学生的学习动机。C在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。D在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的欲望。2如何在英语教学中渗透学习策略的培养？（ ABCD ）A 加强反思和监控。 B 、根据学习风格调整学习策略。C注重交流和相互学习。 D 、 教师要学习提供必要的指导。3如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（ ABCD ）A建立良好的师生关系B 建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。C结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。D帮助学生克服情感态度方面的困难。4以下几点，哪些能体现教师工作方式的变化？（ ABCD
7、 ）A.新课程标准如何得到家长的理解。B.新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。C.教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享。D.跨学科教师之间沟通，相互交流的灵感启迪。5英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？（ABCD ）A有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。B有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。C有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。D有利于基础教育课程改革纲要（试行）所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校
8、三级课程管理”目标的实现。三 判断题 20 X x v v x v v v v v 1. 情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。（）2. 英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术（）3. 在设计“任务型”教学活动时，教师应注意：活动要有明确的目的，并具有可操作性。（ ）4. 探究学习的本质是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 20 页身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问
9、题，完成交际任务，有的情况学生可以自己确定专题。 （ ）5. 学生在任务驱动型学习中，所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于虚拟交际中。（ ）6. 采用任务驱动型学习方式，可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的语言实践不足的现状，有利于新课程标准的实施。（）7. 任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。（ ）8. 在任务型学习活动中教师不但应该是课堂交际活动的参与者，还应该充当学生的“活字典” 、 “资料库”，从教师的职责出发，观察、监控课活动的进展。（ ）9. 新课程标准提出了以人为本的宗旨，给予了教师创造
10、的空间，因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力。（ ）10. 新课程标准对教师的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。（ ）三简答题：（30 分）1、英语课程改革的基本理念是什么？（10 分）一注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值二面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异三整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性四强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性五优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六丰富课程资源，拓展英语学习渠道。2、 英语课程标准中规定的英语课程的性质是什么？（10 分）义务教育阶段的英语课程标准具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语
11、课程承担着培养学生基本语言素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写基本技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后进一步学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富人生经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。3、 英语课程标准中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？（10 分）对继续学习英语有兴趣。能用简单的英
12、语互致问候，交换有关个人，家庭和朋友的简单信息，并就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂，读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣，能借助图片，词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。4. 英语课程的评价建议1 （一）充分发挥评价的积极导向作用（二）体现学生在评价中的主体地位精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 20 页（三）依据目标要求确定评价内容与标准（四）注意评价方法的合理性
13、和多样性（五）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程（六）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力（七）注意处理教学与评价的关系（八）小学的评价应以激励学生学习为主四论述题（ 40 分）1、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（10分）情感态度是指兴趣，动机，自信，意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将学习兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势和不足，乐于与他人合作，养成和谐和
14、健康向上的品格。2、 新课标倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，请你以“Whats your favorite sport?” 话题为例，谈一谈教师在设计“任务型”教学活动时应注意的问题。 （20 分）教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的语言教学途径，比如任务型语言教学途径，培养学生用英语做事情的能力。1. 活动要有明确的交流目的，真实的交流意义和具体的操作要求，并为学生提供展示学习成果的机会，使学生在个体和合作的实践活动中发展语言和思维能力，并能在展示活动中感受成功。2. 活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生
15、的认知水平和生活经验，要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况，使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。3. 活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程，使学生在语言实践活动中，通过接触，理解，操练，运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化，应有助于学生学会用英语做事情，特别是用英语获取，处理和传递信息，表达简单的个人观点和感受，从而提升实际语言运用的能力。4. 活动不仅限于课堂，还可延伸到课堂之外。3、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生？（10 分）1. 教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使
16、他们保持英语学习的信心，体验英语学习的乐趣，获得英语学习的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。2. 教师应充分了解学生不同的学习经历，学习水平和学习风格，尊重学生的个体特点，充分发掘学生的不同潜能，与学生建立真诚，理解，信任的关系，因材施教，鼓励创新，为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。3. 教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察，模精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 20 页仿，体验，探究，展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合
17、作学习。4. 教师应根据学生的实际情况，确立有利于逐步提高学生的基本语言素养和基本外语学习能力的教学目标。小学英语课程标准试题及答案一填空（ 15*2=30 分）1 （教师和学生的共同成长）是新课改的核心价值追求。3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循（情景性原则）、真实性原则、 整合性原则、 （可行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则。4 在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（75）%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持（听说领先）、读写跟上的原则。5、在英语口语教学中， 我们可以采用复述法。 复述法可以分为两步来实施； 第一步是（机械性复述），第二步
18、是活性复述。7 在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。8、主要的外语教学法有 (语法翻译法 ), 直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学 ). 9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、 (宽松) 、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是(文化知识的传授 ); 二是( 跨文化意识的培养 ). 11 课堂教学的基本技术环节： （组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解）巩固所学的知识和（作业的布置与批改） 。12 英语中的单元音有12 个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后
19、元音） 。13两个半元音为（ W J ） 。14列举三种课堂教学的方法（全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等） 。15 听说法的理论基础为（结构主义语言学）和（行为主义心理学）16 简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）（形象直观）17在单词 history中发生的音的变化称为（元音的省略）18 教师备课的过程就是备大纲， （备教材）（备学生）备教法。19 游戏教学的结构有：游戏任务， （游戏信号物）游戏行为）和游戏规则。20 英语的基本语调有：（降调）升调和（平调）21 在句子 I ll be back in half an hour.中发生的语音变化为（连读）22、课堂教学的
20、基本技术环节： （组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解） （巩固所学的知识）作业的布置和批改。23、 教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用身体做出反应的课堂教学方法称为（全身反应法）24、列举三种课堂教学的方法（全身反应法）（对话法）（歌曲游戏法、比较法、手势法） 。25、游戏教学应遵循一定的规则： （时间限制规则）角色表演规则（内容呈现规则）和竞赛规则。26、在句子 I ll be back in half an hour.中发生的语音变化为（连读）27、认知法的理论基础为（结构主义语言学）和（行为主义心理学）精选学习资料 - - - - - - - -
21、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 20 页28简笔画教学最为显著的特点为（生动具体、） （形象直观）29板书设计的原则有（明确的目的性与针对性） （ 条理性和系统性）灵活性和艺术性。30、教学目标包括 ( 情感目标 )( 知识目标 )和(能力目标 )。31、说课包括 ( 说教材)( 说教法)( 说学法) 和(说课堂程序 ) 四个步骤。33、英语新课程倡导的学习方式有( 自主学习方式 )、合作学习方式和探究学习方式。34、在词汇教学中，我们一般采用( 分散)、记忆 _(集中) 巩固的原则。35、在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式
22、具体可分为 _(动作呈现 ) 、(对比呈现 )_( 模仿呈现 )和( 表情呈现 )四种。一、填空题：。4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。6、积极
23、开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。三、判断正误3小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。（ ）6如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。 （ ）8现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书
24、、一枝粉笔进行教学。（ ）二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。2小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生_ 和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。A学习能力 B自我管理能力C用英语进行交流D创新能力4小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过12 年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是_ 。A活动 B玩演 C培养语感 D学习用英语做事11创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是_ 。A能激发兴趣
25、 B能反映所学英语材料用于交流的社会环境C能宣传英语民族的文化D能帮助学生理解所学英语精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 20 页英语课程标准 2011 版测试题设计： ZFK 一填空题。1 英语课程总目标由五个方面构成：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识2在义务教育阶段，从三年级开设英语课程的学校，4 年级应完成一级目标， 6 年级完成二级目标，课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三四次教学活动，周课时总时间 8090 分钟。9 年级完成五级目标，周课时按照国家课程计划执行。3英语学习的策略包括 _认知
26、策略，调控策略，交际策略，资源策略等。5标准中的情感态度指 _兴趣、动机、自信、意志、合作等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。6标准对义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括：_语音、词汇、语法、功能、话题 _等。7在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行。二判断题1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。（ ）2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。（ ）3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（ ）4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体
27、现出文化内涵。（ ）5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。（）6教师要面向全体学生，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。（）7教学活动仅限于课堂，只要将课堂就行了。（）8学习英语要有利于学生理解外国文化，为学生创设语言实践活动，要回避母语。（ ）9教师可以对教材做调整，采用最适合教学需要的方法。（）10教学反思是一个不断发现问题、分析问题、和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。（）三简答题。1加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？答：1) 积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法； 2) 引导学生结合语境，
28、采用推测、查阅或询问等方法进行学习；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 20 页3) 设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展； 4) 引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；5) 引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。2英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？答：1）以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2）评价与教学的协调统一。3）形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4）对学生的平评价重激励、重发展、重能力。3新教材的编写体现了哪些原则
29、？答：1）思想性原则； 2）科学性原则； 3）趣味性原则； 4）灵活性原则。42011版课标要求学生掌握的六种时态是哪些？答：一般现在时、 一般过去时、 一般将来时、 过去进行时、 现在进行时、 现在完成时。5请写出一些英语组织课堂的用语。答：Say it louder,please. Lets read the text aloud.Lets do a role play.Take out your books,please. Listen to me carefully. Listen to my questions . Turn to Page 20. Lets act out our
30、play. Sing along with the tape. Work in pairs. Work in groups of four.等等。四请设计一份教案，体现出任务型教学。答案略。（参考基本环节：教学目标、教学内容、教学活动、课前准备、教学过程。）英语新课程标准（ 2011版）试题及答案姓名_ 成绩_ 一、填空（每空 1 分，共 20 分）3、评价应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。 4 、教学建议以描述学生能用英语做事情为主线。5、英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。6、英语课程的总目标是由：语言技能语言知识情感态
31、度学习策略文化意识这五个方面构成的。 7 、学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见功能和话题的语言形式。2. 学生是学习的主体也是评价的主体。 3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。 4.英语学习具有明显的渐进性和 持续性特点。5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和 教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。 6.英语教材是英语课程资源的核心部分。 7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，精选学习资
32、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 20 页拓展学生学习和运用英语的渠道。1、 教育教学评价是英语课程的重要构成部分。（ ）2、 备课就是写教案。（ x ）3、语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基础。（ x ） 4 、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。（） 5 、英语有不同的口音，教学中，只要让学生掌握一种发音即可。（x ） 6 、小学二级基本词汇是423个。 （ ） 7 、2011年版英语课程标准列出单词的词性和中文释义。（ x ） 8 、英语课程倡导讲解型的教育教学模式。（ x ） 9 、在学习与日常交际中，学生应
33、能注意到中外文化的差异。（ x ） 10 、教育教学设计的好，教育教学就必定能成功。（ x ）1、教材编写建议中提出教材编写应体现以下原则（ .ABCD ） 。 A、思想性原则 B、科学性原则 C、趣味性原则 D、灵活性原则2、评价建议中指出：英语课程的评价要尽可能做到（ ACD ） 。A、评价主体的多元化B、评价对象的多面化 C、评价形式的多样化 D 、评价目标的多维化3、 课程基本理念中提出， 教师要整体设计目标， 充分考虑语言学习的 （ AB ） 。A、渐进性 B、持续性 C、趣味性 D、灵活性4、学习拓展英语学习的渠道可以是（ ABCD ） 。 A、音像 B、电视 C 、书报 D、网络
34、5、2011 年版英语课程标准实施建议包括（ ABCD ） 。 A 、教学建议B、评价建议 C、教材编写建议 D、课程资源开发和利用建议单项选择题。（共 20 分） 1 、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 （D ） 。 A、朗读课文 B 、背默课文 C、表演小节目 D 、书写字母和单词2、教师要积极利用各种教学资源， （ B ）教材，设计适合学生发展的教学过程。A、合理地教 B、创造性地使用 C、按照要求使用D、按部就班地用3、3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（ A ） 。 A、能根据录音模仿说话
35、B、讲述简单的小故事 C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌4、判定一节课的是否有实效最重要标准是看（ D ） 。 A、生动的课堂气氛B、热烈的小组活动 C、有效的课堂设计 D、是否完成了知识和能力培养目标5、小学英语教学的重点是 （ D ） 。 A 组织课堂教学活动 B 培养学生自学英语的能力 C帮助学生模仿 D培养学生用英语进行交流的能力和兴趣6、小学英语教学要以活动为主， 但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是 （ B ） 。A用活动吸附、处理课本 B围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本 C根据课本需要组织活动 D课堂搞好活精选学习资料 - - - - -
36、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 20 页动，课外读课本7、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中（ A ）的目标要求。 A、一级语言技能 B 、一级知识目标 C 、二级语言技能 D 、二级知识目标8、课程目标二级要求应该培养学生（ C ） 。 A、持续的说唱能力B、间断的表演能力 C、持续的兴趣和爱好 D、书写字母的能力9、语言知识二级目标要求学生了解语言包括连读、节奏、停顿和 C 。 A、意群 B、重读 C、语调 D、语气10、语言技能二级目标要求学生能在口头表达中做到发音清楚，语调 A 达意。 A、基本 B、完全 C、一般 D、相对三、单项选
37、择题。一、多选题（ ABCDE ）1. 综合语言运用能力包括： A. 语言技能 B. 情感态度 C.教学评价 D. 学习策略 E. 文化意识（ BCD ）2. 英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为 _的重要工具。 A. 文化意识 B. 国际交往 C. 科技交流 D. 文化交流（ ABCDE ）3. 英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的_ A.练习册 B.录像带 C.挂图 D.教学实物 E.计算机软件（ ABD ）4. 平时的教学要避免_ 的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。 A.为考而教 B.不考不教 C.考也不教 D.以考代教（ ABCD ）5. 学习策略
38、包括_ A.认知策略 B.调控策略 C.交际策略 D.资源策略（ BCD ）6 英语课程应根据教和学的需求，提供_的英语学习资源。 A.贴近教师 B.贴近学生 C.贴近生活 D.贴近时代（ ABCD ）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用 _资源。 A、教材 B、学校 C、网络 D、学生 （ ABCD ）8、教材的编写就体现 _原则。 A、思想性 B、科学性 C、趣味性 D、灵活性（ ABCD ）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_等形式。A、平时测验 B、学习档案 C、成长记录袋 D、问卷调查（ ABC ）10、终结性评价应采取 _ 相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。
39、 A、口试 B、听力 C、笔试 D、面试二、论述（ 20 分）课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。请简述英语教学的教学建议。英语教学建议：1. 面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；2. 注重语言实践，培养学生的语言运用能力；3. 加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；4. 培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；5. 结合实际教学需要，创造性地使用教材；6. 合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；7. 组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；8. 不断提高专业水平，努力适应课程的需要2. 英语学业考试的命题应
40、遵循什么原则？（1）要依据课程标准来确定考查内容与标准；（2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；（3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；（4）要选用真实、地道的语言素材，根据语精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 20 页言实际使用情况命题； 3. 义务教育英语课程的设计思路是什么？英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。英语新课程标准2011 版试题及答案一
41、、填空每空 1 分共 20 分 1. 英语课程的总体设计思路是以科学发展观和先进的课程理念为指导立足国情综合考虑我国英语教育的发展现状从义务教育阶段起建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。 4 、语言技能是语言运用能力的重要组成部分主要包括听、说 、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中听和读是理解的技能说和写是表达的技能。 5 、英语语言基础知识包括语音、词汇 、语法以及用于表达常见话题和功能。三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性有利于哪四个方面 1有利于解决以往各学段之间缺乏衔接教学内容和要求重复一刀切等现象保证英语
42、教学的连续性。 2有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。 3有利于因材施教分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。 4有利于基础教育课程改革纲要试行所提出“为保障和促进课程对不同地 区、学校、学生的要求实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别各级别都适用于哪个年级设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校三、四年级应完成一级目标五、六年级完成二级目标七- 九年级分别完成三、四、五级目标高中阶段完成六、七、八级目标。第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。五
43、、 基础教育阶段英语课程的总目标是什么它建立在哪几个方面的基础上每个方面都起什么作用基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。九、请阐述小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。听是分辨和理解话语的能力即听并理解口语语言的含义说是运用口语表达思想输出信息的能力读是辨认和理解书面语言即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力写是运用书面表达思想输出信息的能力。十、 标准的原则是什么
44、标准以人为本遵循“为用而学在用中学学了就用”的原则对各级目标以学生“能做什么can do”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。十一、什么是评价精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 20 页评价是英语课程的重要的有机组成部分是实现课程目标的重要保障。教育评价包括教育测量与教育评估两部分。它是根据英语学科教育的目的及原则对教育过程和听产生的成果进行定性和定量的测量进而做出价值判断并为学生的发展程度和教学的改进提供依据。十二、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么 1以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展
45、。 2评价与教学的协调统一。 3形成性评价和终结性评价的结合与平衡。 4对学生的评价要注激励重发展重能力。十三、英语教学评价应注意的问题 1课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则要有益于保护并加强学生学习兴趣保护并提高学生学习的积极性。 2评价要坚持发展性原则评价结果既反映学生学习现状又反映学生发展潜能。 3在评价过程中要坚持合作的原则提倡教师与同学的合作以及同学间的合作。 4课程评价要坚持形成性与终结性评价相结合的原则。 5要注意评价的过程不加重学生的负担。十四、简要说明你本人对学生的评价方法有哪些以形成性评价为主以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。3、4
46、年级的期末或学年评价多采用与平时教学活动相近的方式进行通过对学生学习行为的观察、与学生交流等方式考查学生用英语做事情的能力。5、6 年级的期末或学年考试采用口笔试结合的方式。口试主要考查学生实际运用所学语言的能力考查内容贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能形式生动活泼。十五、情感态度指的是什么是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。十六、为什么要把情感态度列为英语课程目标之一语言与情感态度有密切关系情感态度对语言学习的结果有重要影响情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一。十七、为什么要把学习策略列为英
47、语课程目标之一 1使用策略能够提高英语学习的效果。 2发展学习策略有利于学生形成自主学习能力。 3学习策略与教学策略相互促进。十八、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度 1建立良好的师生关系 2建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。3结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。 4帮助学生克服情感态度方面的困难。十九、 标准中学习策略可分为哪几类认知策略调控策略交际策略和资源策略。二十、如何在英语教学中渗透学习策略的培养 1加强反思和监控。 2根据学习风格调整学习策略。 3注重交流和相互学习。 4教师要学习提供必要的指导。二十一、学习策略与学习方法的区别精选学习资料 - - - - - -
48、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 20 页英语学习方法是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧类似于足球中的技术而学习策略则是对何时使用何种技术和技巧的决策过程以及对技术、技巧本身的认识类似于足球的战术。学习策略也可以是学习方法的认识和理解。也是对学习方法的评价和认识也是学习策略。二十二、在设计“任务型”教学活动时教师应注意哪几点至少说出三点 1活动要有明确的目的并具有可操作性。 2活动要以学生的生活经验和兴趣出发内容和方式要尽量真实。 3活动要有利于学生学习英语知识发展语言技能从而提高实际语言运用能力。 4活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和
49、联系使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受协作和创新精神等综合素质得到发展。 5活动要能够促使学生获取、处理和使用信息用英语与他人交流发展用英语解决实际问题的能力。 6活动不应该仅限于课堂教学而要延伸的课堂之外的学习和生活之中。二十三、探究学习的本质是什么学生基于自身的兴趣在教师的指导下学生通过自己的努力和亲身的体验主动获取知识或信息应用知识或信息在解决问题完成交际任务有的情况学生可以自己确定专题。二十四、什么是任务型教学任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机以完成任务的过程为学习的过程以展示任务成果的方式来体现教学的成就。二十五、提倡任务型教学途径有什么重要意义至少说三点 1任务驱动
50、型学习是双边或多边的交互活动。 2任务驱动型学习有较明确的具体目的有利于激发学生的学习动机。 3在完成任务的过程中学生容易看到成就体验成功有利于激励学习积极性。 4在完成任务的过程中学生能感到自我的不是有助于激发自己完善的欲望。 5在任务驱动型教学中有较多的人际交往有较多的机会思考、 决策、应变因此有利于培养学生的性格和情感发展运用交际策略的能力。 6在任务驱动型学习中每个学生扮演着一个角色需要全身心投入这种身临其境的感觉有利于语感的生成。 7在任务型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识因此有助于语言综合能力的培养在任务驱动型学习中学生注意语言的恰当性得体性以及语言与文化的关系有利于培养