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1、小学数学课堂作业设计有效性的研究大丰市第七小学陈鹏一课题的现实背景及意义1.理论意义小学是学生开始真正接触基础教育的阶段，也是学生以后学习的基础。学好小学的课程，对以后的发展极为重要。而数学是小学阶段及其重要的学科， 数学课堂作业， 更是促使学生掌握好数学知识的重要手段。课堂作业作为帮助学生巩固课堂知识，培养学习技能的重要手段，也是老师更好了解学生学习情况的手段。然而，研究表明，现在不少老师的课堂作业设计都存在课堂作业过多、形式单调、内容陈旧等问题，这些问题往往使课堂作业得不到应有的成效，因此，在课堂作业有效性方面，我们还需要关注。2.实践价值本课题针对新课标下数学课堂作业的有效性，研究教师课
2、堂作业设计与提高学生学习效率和数学素养的相关联系。不仅是实施新课程标准的需要，同时，通过探索数学课堂作业的有效性，可以增强学生学习数学的信心，使学生对自己的能力有信心。本课题的研究， 是为了提高学生数学素养，掌握知识，提高能力的需要；是为了提高小学数学教学质量的需要；是为了教师减负，学生减负的需要3.拟创新点：(1)通过对新课程理论的深入研究，提出作业有效性的看法，让课堂教学更有实效(2)通过对教育理论和学习理论的研究，提出如何促进教师的专业成长的策略(3)在科学理论的指导下，丰富数学作业设计有效性的理论，推进“高质轻负”教学改革精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
3、- - - - - - -第 1 页，共 6 页二国内外关于同类课题的研究综述1.国内研究现状上个世纪 80 年代初至 90 年代末小学数学教学注重 “双基”学习，课堂作业围绕基础知识和基本技能进行设计，作业设计重视系统训练，注意知识的梳理和结构掌握，通过“变式作业”巩固和强化“双基” ， “精讲多练” 成为教师普遍的教学模式。今天随着时代的飞速发展，社会对人们的数学素养要求越来越高，小学生的数学学习，仅注重“双基”远远不够，老师们在探索数学课堂教学有效性的同时也在探索研究课堂作业的有效性。2.国外研究现状国外课堂教学有效性研究开始于20 世纪上半叶。早期的研究主要是研究什么样的教学是有效的教
4、学？什么样的教师是有效教师？什么样的课堂作业是有效作业？研究主要在于鉴别可能影响教学有效性的教师特征和教师的课堂教学行为，如教师的特点、 性别、年龄、知识水平及接受专业训练的程度， 课堂教学中教师提问的技巧及对学生的影响等。三课题的界定和假设1.课题的界定：本课题主要针对现在小学数学作业设计中出现的弊端，如：技能训练数量不足、联系生活的数学过于牵强、实践性作业不足、作业方式单一，针对性不强、练后反思不重视等。开展有效的课堂作业设计进行研究。改变传统的作业观，确立效率意识，从教学现状出发，反思当前哪些作业是有效的，哪些作业是低效甚至是无效的，让作业设计真正体现“高效”的特点。2. 课题的假设假如
5、我们立足于学生的实际， 有针对性和多样化地进行课堂作业设计，长此以往，就能逐步提高数学课堂作业的有效性及学生学习的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页兴趣。四课题研究的目标和内容1.课题研究的目标(1)探索不同教学内容的重难点安排合适作业形式，从而使课堂作业能真正有效地促进学生的发展。(2)改变传统的作业形式，探索多种课堂作业的形式，提高作业效率。(3)转变教师观念，正确认识有效的数学课堂作业能对学生产生的积极作用，使教师建立效率意识，从而提高学生的学习质量。2.课题研究的内容1、有针对性的课堂作业设计。(1)专项性课
6、堂作业(2)验证性课堂作业(3)反思性课堂作业2、探索“多样化”的课堂作业设计。(1)发现式课堂作业(2)对比性课堂作业(3)变式性课堂作业(4)反馈性课堂作业3、 “拓展延伸”的课堂作业设计。(1)“可变式”课堂作业(2)开放性课堂作业(3)生活中的数学课堂作业五课题研究方法1文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学作业设计方面的科研文献材料， 获取相关信息。 书写可研究性强的课题方案。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页2调查研究法：教研组长及分管领导走进课堂，查阅作业。发现问题，积极应对。为我们的研究提
7、供最真实、最鲜活的资料，有目的的观察、记录实验对象的变化，从而深入开展课题研究。3讨论交流法：课题组成员针对不同教学内容，切合重、难点，积极讨论、交流， 寻求切合实际的作业设计方案。为我们的研究工作指名方向。4案例分析法：在研究过程中，老师们要拿出优秀的作业设计个案给大家讨论、分析、完善。使我们的研究工作从个体向全面有序的开展。5经验总结法：通过一系列的研究活动，把作业设计中的一些个精彩的案例汇集起来。 融入到老师们日常教学活动中，把我们的研究工作向更深层次推进保驾护航。六课题研究的步骤1研究的思路小学数学作业设计有效性的必要性研究教师层面的研究学生层面的研究作业设计有效性方法的研究建立数学作
8、业题库作业设计有效性研究2. 课题实施过程设计(1)筹备阶段20XX 年 2 月20XX 年 3 月查阅文献资料， 完成课题方案的制订及构想确定课题，向市教育学会申报立项。(2)准备阶段20XX 年 3 月20XX 年 4 月、成立课题组。、分析当前课堂作业中存在的问题，做好前测工作。、广泛收集有关课堂有效作业研究的文献资料。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页、拟定课题实施操作方案。(3)实施阶段20XX 年 4 月20XX 年 10 月根据方案进行实施、探索、研究并完成中期成果汇报活动。课题研究中期报告课题组按照操
9、作方案初步实施研究。采取边实验边思考， 边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。到课堂中听课、 进行问卷调查、 教师共同探讨课堂作业设计的有效性、撰写教学设计、进行课例观摩。阶段研究论文23 篇形成小学数学课堂作业设计的有效性策略形成相关年级段小学生数学课堂作业的指导性意见(4)总结鉴定阶段20XX 年 11 月20XX 年 11月、课题研究总结报告。、优秀作业设计个案集，收集资料，整理汇编。、召开课题总结会，接受上级专家评估。、研究论文集。（每位课题组成员就课题研究经过至少写1-2篇论文）七课题研究预期成果1. 小学数学课堂作业设计有效性的研究课题报告2.学生作业本、师生调查问卷表3.有
10、效作业设计个案及分析4.课题的论文八完成课题的可行性分析本课题研究的清晰度较高， 其可行性不容质疑。课题的基本理论、实施方法等亦有一定的成功经验， 这为我们今后的研究提供了优越的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页发展基础。当然，在实际操作中，我们还应在前人的基础上不断改进，不断创新，走出一条适合我校实际的有效之路。我校历来重视教育科研在学校教育中的重要作用，坚持以科研推动教学质量的提高，提出了“科研兴校”的奋斗目标，并完善了教育科研组织机构。几年来，学校先后承担了一项省级课题、一项大市级课题、多项大丰市级课题的研究工
11、作，可以说，我校在课题研究方面已经积累了一定的经验。课题主持人及课题组成员承担或参与过县、市级课题的实验工作，在各级各类报刊上发表过多篇论文，有一定的科研能力。九课题组成员及分工本课题成员为：陈鹏、王义平、王海燕、朱兴安、朱桂玉、朱铁根组长：陈鹏成员：王义平、王海燕、 、朱桂玉、朱兴安、朱铁根序号姓名性别课题分工组长陈鹏男承担本课题的组织管理工作。成员王义平男参与研究，撰写案例、体会。王海燕女参与研究，撰写案例、体会朱桂玉女参与研究，撰写案例、体会朱兴安男参与研究，撰写案例、体会朱铁根男参与研究，资料的收集与整理。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页