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1、四年级书法教案1.钢笔-左右结构教学目标：1掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。2练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。教学重点：使学生认识和掌握左右结构汉字的间架结构特点。教学难点：把左右结构的汉字搭配得当，书写正确、端正、匀称。教具准备：钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板课件。课时安排： 1 课时教学过程：过程与方法设计意图一、激趣引入1脑筋急转弯游戏，活跃课堂气氛。师：大家知道贝多芬弹钢琴的时候为什么不用手指头吗？（老师伸出自己的手指头）学生自由回答。师：因为贝多芬弹钢琴只会用他自己的手指头，而这是老师的手指头，贝多芬能用他的手指头弹出美妙的钢琴曲， 我们今天也要用自己的手
2、指头写出漂亮的汉字来， 好不好？想要把字写漂亮呀，光靠说可不行，得按照正确的写字姿势来认真地写。2、复习巩固正确的写字姿势同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答， 出示课件中学生正确书写姿势的儿歌，让学生朗读。学写字，要牢记：头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。眼里书本一尺远，胸离桌边要一拳。手离笔尖要一寸，大指二指对齐捏。三指在下来托起，四指五指往里卷。眼一尺，胸一拳，笔杆离开虎口处。拳心要空腕用力，提笔就是来练字。读得非常好，看看你们都做到了没有（教师检查学生姿势） 等会儿写字的时候也按这
3、个姿势来写好不好？二、新授活跃课堂气氛， 激发学生写字的兴趣。时刻讲究双姿， 使学生既写出一手好字，又要健康的成长。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 22 页1. 复习汉字结构师：我们的汉字有很多种结构，谁能说说它们分别是哪几种？（学生说，教师板书）示出准备好课件：炊谢照晶越开国攻削京困丰联景品树烈花符师：请同学们观察上面的汉字，它们是属于什么结构的汉字？（让学生自由回答）左右结构：炊攻削联左中右结构：树谢上下结构：照烈花符上中下结构：京景半包围结构：越逃全包围结构：国困品字形结构：晶品独体字结构：开丰师：今天这节课，我们
4、就来学习如何把左右结构的汉字搭配得当，并且书写正确、端正、匀称。1、 让学生观察上面左右结构的汉字有什么特点。引导学生发现左右机构的汉字的间架比例特征：削能隐（左宽右窄）（左右相等）（左窄右宽）2、这节课要学习左右两部分基本相等，横向笔画要收，左右两部分要不散不挤。左右结构的左窄右宽“左收右放，左短右长”的规律来写的。3、教师在田字格里范写，并指导学生按照汉字的间架比例来写。能静领灿辉缓三、学生练习。1让学生打开字帖，按要求对左右结构的汉字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书写要领。2展示书写优秀的学生作品，让学生当评委，共同交流书写方法。四、根据学生练习情况总结我们在书写左右结构的字时， 不
5、仅要注意左右间架的结构， 而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当， 书写正确、回顾学过的汉字结构。教师示范， 起到引导作用。 掌握正确的学子方法。及时进行课堂练习， 巩固所学知识。展示的过程既是对学生的写字成果的肯定， 又是互相学习、 取长补短的过程。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 22 页端正、匀称，这样才能整齐美观。五、结束语讲述“怀素练字把木板写穿” “虞世南画腹学书”等故事，告诉学生练就一手好字，并没有捷径，需要一丝不苟、持之以恒的刻苦练习。中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，希望同学们在今后的书写
6、练习中， 真正做到一丝不苟持之以恒地练好每一个字，用心揣摩、观察，相信你们每个人都能练就一手好字的。六、作业布置完成字帖里左右结构的汉字，先描摹再临写。让学生在练中发现问题， 学会欣赏。课后在进行练写。板书设计：1. 钢笔-左右结构（一）削（左宽右窄）能（左右相等）隐（左窄右宽）教学反思：在指导学生写字时，我也不轻易地打扰他们，就连巡视时都要放轻脚步，使学生在安静的环境中养成一心一意写字的好习惯，这对学生将来的学习来说也有着很大的帮助，并能够把这种好习惯迁移到学习其他方面。2. 钢笔-左中右结构教学目标：1使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中
7、窄左右宽”等五种结构的字的特点。2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、 端正、匀称。3激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重点： 认识和掌握“左中右宽窄略等”、 “中宽左右窄”、 “右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。教学难点： 把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。教具准备： 钢笔，铅笔，练习本精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 22 页课时安排： 1 课时教学过程：过程与方法设计意图一、复习正确的写字姿势1同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的
8、？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”： 手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2。一起做一做二、导入新课左中右结构是由三个部分自左至右横向排列组成，与左右结构同属于横向型结构。所以左右结构的书写要领同样适用于左中右结构。写好左中右结构的字，应坚持以下几条原则：1. 尽量把每部分写得窄长一些，保持方块字“方”的形态。2. 三部分尽量做到穿插适当，力求紧凑，防止松散。3. 笔画多的部分所占比例宽大些，笔画少的部分占的比例窄小一些。4. 书写左中右结构的字时，中间部分要重心平稳，疏密匀称，体大偏上（指笔画多的部分），左右要均匀相称，向中间呈朝揖
9、状。古人称之为“三合者中间务正”，“中间占者中独雄”。三、学习新课1出示“蝴”字。（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字， 是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的， 各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。（3）各学习小组讨论其余的字。（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项。2. 出示“撒”字。（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍： “撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部
10、分略窄， 中间部分大多在先复习双姿。让学生了解左中右结构。了解左中右结构的书写原则。让 学 生 先观 察 左 中 右 结 构 的“蝴”字的特点， 然后师补充介绍。培养学生感知字的能力。在讨论中逐渐明白这些字怎么写好看及书写时应注意什么。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 22 页左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。（3）各学习小组讨论其余的字。（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项。3左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。5出示“倾”“假
11、”“狱”三字。（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置。（2）相机指导。“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。四、学生练习1学生描描、临写。2请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时， 不仅要注意左中右的宽窄， 而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当， 书写正确、端正、匀称。六、作业完成字帖里左中右结构的汉字， 先描摹再临写
12、。学生先描后写， 在一笔一笔的书写中逐渐掌握这个字怎样才能些好看。回顾这节课的学习重点内容。课后再进行练写。板书设计：2. 钢笔-左中右结构精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 22 页教学反思：教师一手漂亮、流利的字，会给学生美的享受和潜移默化的感染力。为了让自己做的更好，结合我校新学期加大了教师练字力度的契机，我对自己的字也提出了更高的要求，也更勤奋的练习，努力在自身下工夫，为教好学生们打下基础。3.左中右结构教学目标：1使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五
13、种结构的字的特点。2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、 端正、匀称。3激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重点：认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、 “右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。教学难点：把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。教具准备：钢笔，铅笔，练习本课时安排： 1 课时教学过程：过程与方法设计意图一、复习正确的写字姿势1 同学们， 谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一” ：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。 ）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面
14、。2。一起做一做二、导入新课左中右结构是由三个部分自左至右横向排列组成，与左右结构同属于横向型结构。 所以左右结构的书写要领同样适用于左中右结构。 写好左中右结构的字， 应坚持以下几条原则：1.尽量把每部分写得窄长一些，保持方块字“方”的形态。2.三部分尽量做到穿插适当，力求紧凑，防止松散。3.笔画多的部分所占比例宽大些， 笔画少的部分占的比例窄小一些。4.书写左中右结构的字时，中间部分要重心平稳，疏密匀称，体大偏上（指笔画多的部分） ， 左右要均匀相称，向中间呈朝揖状。 古人称之为“三合者中间务正” ， “中间占者中独雄”。三、学习新课1出示“蝴”字。（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在
15、田字格中先复习双姿。让学生了解左中右结构。了解左中右结构的书写原则。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 22 页的位置，指名说。（2） 教师相机介绍： 左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。 大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。（3）各学习小组讨论其余的字。（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项。2.出示“撒”字。（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师
16、相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。（3）各学习小组讨论其余的字。（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项。3左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外， 还有其他的三种， 请各学习小组看书讨论剩下的三类字。5出示“倾”“假”“狱”三字。（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置。（2）相机指导。“倾”：左中部分写在田字格左半格， 约占整个字的二分之一， 右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱”：左边旁要写在左半格
17、的中间位置：中间部分较矮小， 位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。四、学生练习1学生描描、临写。2请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时， 不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。六、作业完成字帖里左中右结构的汉字，先描摹再临让学生先观察左中右结构的 “蝴” 字的特点，然后师补充介绍。培养学生感知字的能力。在讨论中逐渐明白这些字怎么写好看及书写时应注意什么。学生先描后写，在一笔一笔的书写中逐渐掌握这个字怎样才能些好看。回顾这节课的学习重点内容。课后再进行练写。精选学习资料 - - - - - -
18、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 22 页板书设计：3.左中右结构左中右宽窄略等中宽左右窄教学反思：每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的练习，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。4、上下结构（一）教学目标：1掌握上下结构上面很短下面很长生字及5 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。教学过程：过程与方法设计意图一、出示生字1.
19、出示田字格生字 5 个。 2. 指名说出生字“茅” “宋”“宾” “置” “曼” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。茅宋宾置曼二、指导写字1. 说一说在写这种上下结构生字时的特点（上面很短下面很长）2. 指导写字3. 上面边偏旁写的时尽量偏上，给下面多留一些地方。4. 示范书写 5. 自己写，教师个别指导三、写写评评 1. 将写得好的进行展览，指出好的地方。 2. 练习扩展词语书写茅草宋朝宾客闲置单曼观察字的结构，找特点。抓住要点，指导学生练写。展示评议。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 22 页3. 个别指导，班内评价
20、四、 课本句子练习五、小结上下结构上面很短下面很长的， 你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还应该多练习这样的字。巩固练习。板书设计：4、上下结构（一）茅草宋朝宾客闲置单曼教学反思：5.上下结构（二）教学目标：1掌握上下结构上面很短下面很长上下大小相似生字及5 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2培养学生细致敏锐的观察力，写好上下大小相似的字，间架结构要搭配好。教学过程：过程与方法设计意图一、出示生字1. 出示田字格生字 5 个。2. 指名说出生字“读”“番”“翡” “寺” “麦” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。毒番翡寺麦二、指导写字 1. 说一说在写这种上下结构生字时的特点（
21、上下大小比例相近）2. 指导写字3. 上面边偏旁写的时尽写在上半部分，下半部分所占和上半部分相同。4. 示范书写 5. 自己写，教师个别指导三、写写评评观察字的结构，找特点。抓住要点，指导学生练写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 22 页 1. 将写得好的进行展览，指出好的地方。2. 练习扩展词语书写毒害几番翡翠寺院麦苗 3. 个别指导，班内评价四、 课本句子练习五、 小结上下结构上下大小相似的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，课后还应该多练习这样的字。展示评议。巩固练习。板书设计：5.上下结构（二）毒害几番翡翠寺院麦
22、苗教学反思：6.独体字（一）教学目标：1掌握独体字的汉字的书写规则。2正确、规范地书写独体字。教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔， 并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。教学过程：过程与方法设计意图一、激发学习兴趣。二、学习独体字的书写规则1介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。讲要领，如何些好看。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 22 页2出示汉字：夕、乃、戈、之3请小朋友仔细观察
23、，书写这些汉字时要注意什么？夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。戈：戈的上横是短横，左低右高。之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。4学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。示范书写，边写边讲要点，让学生更清楚如何书写。学生在一笔一笔的书写中逐渐掌握这个字怎样才能些好看。板书设计：笔画均匀 6.独体字横要平长竖要正字形要端正教学反思：本节课中，我发现虽然孩子们写的字都将我们提出的写字要点达到了，但写出来的字还是不够美观。其实，问题就出在学生的
24、基本笔画的书写掌握得不扎实，不能做到“横平竖直”等基本要求。在今后的教学中，我要不断提醒孩子写好这些基本笔画。7. 独体字（二）教学目标：1学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。2继续加强学生的写字姿势训练。教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难， 重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。教学过程：过程与方法设计意图一、问题导入，引发兴趣。前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字 （不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们
25、就进一步研究一下复习回顾，启发兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 22 页怎样写好独体字。板书：独体字（二）二、笔画复习。书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。三、讲授新课，讲演试评。（一）认识独体字。读一读（出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。1“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。请一生上台写。评议。学生练写两个。2“尺”字，学生读提示，体会书写要点。请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。学生练写两个。“万”、“石”、“互”、“
26、少”字（二）指导书写笔画多的独体字。“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。学生练写两个。三、学生练习，把握重点。临写一段话。四、点评指导，共同提高。出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。让学生注意重点。边讲边示范。马上让学生上台书写，指出不足和优点。边讲边示范。马上让学生上台书写，指出不足和优点。让学生练习书写。有 对 照 的 进 行 评议，学生会更清楚如何写的更好。板书设计： 7.独体字（二）入尺教学反思：教学中，学生讲了一些不规范的语言，教师不能跟着他说，而应用书法专用语，如起笔、运笔、落笔，使学生在潜
27、移默化中获得书法知识。8.小字头、车字旁精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 22 页教学目标：1使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。2学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点， 小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。教学过程：过程与方法设计意图一、导入、新授：1谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）2做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）二、新授：观察“常”字。引出课题。1田字格出示“小字头”。2观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，
28、略高）3师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。4小字头书写要领：短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。5练习书写。6出示写字姿势歌。写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。7生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定。三、练习书写“常”字。1先观察字形，整体呈三角形。2提笔书空，揣摩笔意。3学生练习，互评。原则：先优点, 后缺点 。位上课做准备。由“常”字。引出课题。引导学生观察要点， 为下面书
29、写打基础。讲解字的情义， 字即如人。儿歌更容易让学生接受。写字前先要姿势正。学生练习书写。通过比较掌握要领。学生练习书写。通过对别人的字进行评议，知道如何吧这样的字写好看。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 22 页板书设计：8.小字头、车字旁笔断意连，情如一家尚党裳教学反思：写字首先要有正确的写字姿势和执笔方法，因此，在课上我让学生动笔之前，先摆好姿势，时刻提醒学生注意写字和执笔的姿势。同时，在学生写字时，我们经常督促，及时检查，大力表扬写字姿势正确的学生。除此之外，个别学生写字姿势不正确时，我会走到他们身边，帮他们摆正
30、姿势。9.马字旁、戈字旁教学目标：1了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。2根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。教学过程：过程与方法设计意图一、导入1检查课前准备情况。2复习上一节课的主要内容。3进入新课题。二、讲授新知识1今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。并示范两个字。提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。2请同学上台演示字。3练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。4小结：简评，同学点评四、自主学习
31、1学生演示由几名同学上台演示“骑、驼”。2引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比复习导入新课。老师边写边讲解， 引导学生要注意的地方。让学生上台书写， 指出不足和优点。学生练写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 22 页赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。3修正：由同桌上台再写一次同样的字。4比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？五、学生评议用比一比的形式， 激发出孩子们斗志。通过互相评议让孩子们知道如何写的更好。板书设计： 9 .马字旁、戈字旁马戈教学反思：10
32、.结构法则（一）教学目的：1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学用具：小黑板、卡片。教学过程：过程与方法设计意图一、出示例字，揭示课题。1、出示小黑板：青直挂2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：横平竖直3、今天我们来学习结构法则（一）”：横平竖直。二、指导书写。1、出示卡片：青（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“青”字）（4）指一名学生上台边说边写。由字引出书写要点。先仔细观察这个字，再议一议，再练写，学生学得有目标
33、。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 22 页（5）师生评议。（6）学生自由练习同一类的字三个。2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？3、生字书写。（1）学生读一读。（2）分析生字的特点。（3）学生试写，要求注意横平竖直。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习。仿照上一个字学习这个字如何写好看。巩固练习。板书设计：10.结构法则 （一）横平竖直教学反思：在具体的学习写字过程中，老师还让学生通过观察、比较、讨论、探究，学习把字写正确、规范，通过练习、评价、比较前后写的字的不同，及教师的鼓励，
34、引导帮助学生尽量把字写美观、结构比例恰当。这样，学生一次比一次写得好，写字兴趣逐渐浓厚，写字效果也越来越好。11.结构法则（二）教学目的：1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：过程与方法设计意图一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：章、鞋、辩2、齐读。想：这三个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。观察例字总结特点。老师边讲解要点边示精选学习资料 - - - - -
35、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 22 页1、上下结构字形：1要点：下竖支上点，重心稳。只有一条重心线。2老师写：章3生试写：草 2、左右结构字形：1要点：左边下竖居中，右边下竖对上竖，重心稳。有两条重心线。2师边将边示范：鞋3学生试写： 蝉 3、左中右字形：1要点：左边下撇对上点，中间竖对上点，右边下竖对上点，有三条重心线。2范写：辩3学生试写：街三、名人名言行款练习。1、 生读名人名言。2、 讨论：写这一段话应该注意什么？ 3、 小结：格式、字：4、 学生边听音乐边写名人名言。四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习范书写，学生练写一个
36、，能够让学生较快掌 握 如 何 写 好 这 个字。由字到段，指导书写。板书设计：11.结构法则（二）字形较大字形较小章鞋辩教学反思：教师的示范作用在教学中是十分重要的，写字课堂中教师的有效示范显得更为重要。教师在课堂上一笔一画地，认认真真地给学生范写，将行笔的过程与运笔的方法清晰而美观地展现在学生的面前，不仅能给学生以方法的引领和点拨，而且能带给他们强烈的美感，为学生起了很好的示范榜样作用，产生“亲其师，信其道”的良好教学效果。12.结构法则（三）教学目的：1、掌握字的书写规律疏密均匀，大小统一。2、培养学生良好的书写习惯精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
37、- - - - -第 17 页，共 22 页3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：过程与方法设计意图一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。 1 、出示小黑板，让学生仔细观察。2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？ 3 、小结并板书：疏密均匀，大小统一。二、指导书写： 1 、指导写“青”字。1要点 : 横画排列均匀。2范写：青3生试写一个。 2 、指导写“删”字。1要点 : 竖画排列均匀。2 范写：删3生试写。 3 、指导写“藏”字。1要点 : 笔画多收紧。2 范写：藏3生试写 4 、指导写“正”字。1要点 : 笔画少放松。2 范写
38、：正3生试写三、名人名言练习。 1 、读 想含义。 2 、讨论：如何写好名人名言？ 3 、学生试写。四、同桌之间互相欣赏、指正。五、生边听音乐边练习由范例让学生明白书写 一 段 话 要 注 意 什么。老师边讲解要点边示范书写，学生练写一个，能够让学生较快掌 握 如 何 写 好 这 个字。指导书写一段话。欣赏评议中学习别人的书写优点。板书设计：13.结构法则（三）疏密均匀，大小统一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 22 页教学反思：开课欣赏书法作品，在学生的“哇哇”的赞叹声中，让学生感受书法之美，激发学生想写好字的愿望。接
39、着谈话：会写和写得好是两回事。书法家们写得如此优美是通过长期、刻苦练习成的。从正面激励了学生。14.结构法则（四）教学目的：1、 掌握字的书写规律参差变化。2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：过程与方法设计意图一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。 1 、出示小黑板，让学生仔细观察。2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？ 3 、小结并板书：疏密均匀，大小统一。二、指导书写：1、指导写“川奉”字。1要点 : 相同笔画长短变化。2范写：川奉3生试写一个。2、指导写“双昌”字。1要点 : 相同部件先收后放。2
40、 范写：双昌3生试写。三、名人名言练习。 1 、读 想含义。 2 、讨论：如何写好名人名言？3、学生试写。四、同桌之间互相欣赏、指正。五、生边听音乐边练习由范例让学生明白书写 一 段 话 要 注 意 什么。老师边讲解要点边示范书写，学生练写一个，能够让学生较快掌 握 如 何 写 好 这 个字。指导书写一段话。欣赏评议中学习别人的书写优点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 22 页板书设计：14.结构法则（四）疏密均匀大小统一教学反思：要引导学生从多方面进行评价。在展示学生作品让学生评价时，学生说“点写短了”“横写歪了”，
41、本该是互助的评价却变成了“吐槽大会”，教师应该引导学生学会从多方面进行评价，如，先引导孩子说“你觉得他哪里写得好？”“哪里还需要改进？”这样，让学生“好”“坏”两个方面较为公正地进行评价。15.结构法则（五）教学目的：1、掌握左短须高，右短宜低的写字规律，培养良好的书写习惯。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：过程与方法设计意图一、出示字例，导入新课。 1 、出示小黑板：峰、喂、初、叙 2 、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3 、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？二、指导书写。1、指导：峰、喂1要点：
42、左短须高。2老师写：峰、喂3生试写：峰、喂2、指导：初、叙1要点：右短宜低。2老师写：初、叙3生试写：初、叙三、名人名言行款练习。1、 生读名人名言。2、 讨论：写这一段话应该注意什么？3、 小结：格式、字：老师边讲解要点边示范书写，学生练写一个，能够让学生较快掌 握 如 何 写 好 这 个字。指导书写一段话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 22 页4、 学生边听音乐边写名人名言。四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习欣赏评议中学习别人的书写优点。板书设计：15.结构法则（五）峰喂初叙教学反思：回顾整堂
43、课的设计，我把枯燥乏味写字教学变得趣味直观，处处创造动力，给学生提供良好的课堂写字氛围。16.练习教学目标：1练习左右结构生字及5 个单字的书写要领，巩固写字水平。2培养学生细致敏锐的观察力，间架结构要搭配好，比例要掌握好。教学过程：过程与方法设计意图一、出示生字1.出示田字格生字5 个。踮惧柜榆洛2.回忆特点及书写时要注意的地方二、练习写字1.左面偏旁写的时尽写在左部分， 右半部分所占比左半部分部分多。2.自己写练习写，巩固能力，教师个别指导三、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2. 练习扩展词语书写踮起恐惧掌柜榆树洛阳3.个别指导，班内评价四、 课本句子练习五、 五、小结复习回顾练习巩固左右结构的字。欣赏评议中学习别人的书写优点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 22 页板书设计： 16.练习踮起恐惧掌柜榆树洛阳教学反思：课堂上，从字入手，首先引导学生观察笔画，注重写匀称，在此基础上教师范写，强调正确摆放在田字格里，引导写美观。其余的重点字指导也是如此，指导从基本笔画入手，再到间架结构，要求也从正确到匀称、美观，这样的训练精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 22 页