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1、 给老师的建议之读书笔记 在最近的一个月中我读了苏霍姆林斯基的给教师的建议一书，读完以后，给我的震撼很大，拿出笔记本写点感想，以期能充实提高自己。 在书中，不但有生动的实际事例，还有各种理论的分析。针对我们在教学过程中的苦恼与困惑，他都给我们我们进行了一一得讲解，给我带来了很多新的收获和体验。 书中提到了孩子上学的目的到底是什么。从刚开始孩子们高高兴兴的来学校上学，为什么后来会渐渐厌学呢!这其中的原因有很多，但要我们这些教育者去深刻的反思。“不要向儿童要求他不可能做到的事情”，但在现实生活中，我们确实是那位拔苗助长的老农。为了所谓的成绩，让学生重复着简单的技能训练。没几个人在真正关心孩子的想法
2、。在书中，苏霍姆林斯基告诉我们要让学生享受成功的乐趣，这种乐趣是发现的惊喜，是成长的乐趣！老师要做到分层次教学，要个体对待，而不是批量生产考试的人才。 其次，学生到底要学什么？书中说到，学生要学的不是语文，也不是数学，更不是英语，而是读写的能力。他说“教会学生养成阅读的能力这比什么都重要，现在的孩子有几个是自觉的阅读呢？没有兴趣的阅读就没有阅读中的思考，没有思考的阅读就不会有写作的乐趣”。老师所布置的作文、日记都只是穷于应付。 对于我们老师，备课是一个重要的环节，但我们该如何进行备课呢。书中有这么一句话，“一节课备了一辈子”。 用一生的时间来备课，这就是用一生的时间去读书，去充实自己。备课不是
3、单纯的、具体的哪节课；读书也不止是教科书。只要是你喜欢的、学生喜欢的都可以读。 在教学中，如何培养学生的注意力是一件很关键的事情，这对我们来说会是很困难的事，课堂走神是很难处理的。在书中说到，首先要有引导学生参与课堂内容，如果你讲解的内容和他的认识没有什么联系，要想让他注意起 来就很难了。所以首先要在课堂下把与课堂相联系的内容找到，让学生有个初步阅读。在课堂上才能引起他们的注意，引导他们思考。 在书中，苏霍姆林斯基强调语法的学习，但语法不是要死记的，其实不要专门掌握什么语法，我们对于一种语言的实际运用就是语法。有的学生默写英语时只是单纯的记忆的是一个字母，脑海里想的是这个单词的拼写，而不知道单
4、词的含义。书中讲到语言训练的一个方法就是“用”，到自然中去体会。在此基础上，用自己的眼去观察，用自己的脑去思考，用自己的手去描画。最后用一种语言的词语表达出来，哪怕只有三言两语。 有这样一句名言：我思故我在。可是现在的学生有时在课堂什么也不想，只是呆呆的坐上几节课。我们老师只是把自己的知识、思想展示给学生，从来没有想过学生要有自己的思想。在教学过程中，对于各种问题，老师要让学生用自己的语言，把它表达出来。记住了要学的词语，脑海里有了自己的“思想”。那样，课堂就不单纯是老师的，更是学生的。 书中说到了怎么样的课堂状态是最理想的。以往的教学是以讲授为主，课堂缺少活力，学生是处在一种被动压抑的情绪下
5、，昏昏欲睡者不乏其人。现在的新课改给课堂注入了新的活力，课堂是动起来了，但有时缺乏的是一种理性的次序和深层的思考。有时在课堂中学生的情绪出现了过高的高涨，课堂过于火爆，学生的思维反而出现了空白区，直接导致某些知识掌握的不好。一个好的课堂要做到思维的灵动与课堂的寂静，让学生的思维始终处于一种高度的注意状态，课堂中就不会有什么响声和小动作了。因此课堂的活并不是表面形式的热闹。教师在课堂上要进行不断的引导，引导学生的思考目标，激起学生思考的兴趣。让学生成为思考和讨论的主体。 书的最后提到了成绩。成绩是我们教师所追求的，但我们往往只是看学生考试的分数。书中讲到，我们要追求比分数更高的成绩，就是人的个性和谐发展。平时我们老师备课时要备教材、备学生等内容，但到课堂上，却都只关注了自己讲授的内容，对于关注学生的反映并调整讲课的节奏，却很少能做到的。这本书，对于我们这样刚走上教师工作岗位的人来说，帮助是非常大的。可以让我们对自己的职业进行思考，去不断的完善自我，去更好的教育学生。 王坛镇校 马海峰