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1、名师精编优秀教案四年级语文泉城教学设计（第一课时）江苏省靖江市靖城镇虹桥小学姚亚星214500 （1） 课题（学科和年级） 课题： 9、泉城学科和年级：苏教版语文四年级上册（2） 教材简解 这篇课文是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具有特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。全文共有 6 个自然段，可分为三大段，第一段（第1 自然段）总写济南的泉多而且美。第二段（第 2-5 自然段）是全文重点，其中4 个自然段构段方式相同，都是先介绍泉的位置，再描绘泉的特点。珍珠泉的“神奇”；五龙潭的“多”；黑虎泉的“喧腾”；趵突泉的“大” 、 “清” 、 “美” 。作者的描绘生动而
2、详细，让人有身临其境之感。第三段（第6 自然段）写泉城名字的由来。（3） 目标预设 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。4、背诵全文。（4） 重点、难点 体会济南泉水的美丽、神奇。体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。（5） 设计理念 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一， 充分调动学生的积极性和
3、主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。（6） 设计思路 由谈话导入到初读课文，学习新词再到品读首尾自然段，整个教学的过程要如同泉水一样晶莹剔透，清晰可见，教学过程做到重点分明，层层递进。（7） 教学过程 一、导入：1、谈话：济南素有“泉城”之美称，元代地理学家于钦曾称赞道：济南山
4、水甲齐鲁，泉甲天下。济南城内是“家家泉水，户户垂杨”。那么，济南的泉水到底美在哪？还是让那个我们跟随作者的足迹，去亲身感受下吧！2、为什么称济南为泉城呢？出示课文最后一段。（板书：天下闻名）理解：什么叫“天下闻名”？3、济南的泉水为什么会天下闻名的呢？带着这个问题我们去读一读课文。二、初读课文，理清文路， 。 （15）1、要求：正确、流畅、响亮地朗读课文，边读边思考。2、交流：泉水有名在哪？（清、多、美）师：怎么多？（ 72 泉）理解”著名”（交流）师：72 泉，选其中最著名的4 个泉，这是一种选材的好方法。3、完成填空：课文先写了济南有 _， 然后分别介绍了 _、 _、 _、 _，最后再总写
5、济南的泉水 _ 。看出课文的结构了吗？（板书：总- 分- 总）这叫首尾呼应。三、学习新词，读通课文过渡：要读好、读美这篇课文，首先我们要过生字新词这一关。1、检查自读情况：分组出示生字词：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息忽聚忽散忽断忽续忽急忽缓大约一亩不断喷吐悬崖洞穴占地一堆指读，齐读，同桌互读。2、分组读课文。四、从“天下闻名”入手，品读首、尾两处自然段1、有一个词，是文章的灵魂，也是对济南泉水的最好概括，快速浏览课文，把这个词用双横
6、线画出来。（生默读，划词）2、 “天下闻名”，换个词就是（指名答）3、让我听听济南的泉水名声传了多远。 （指名读，评价，齐读）4、济南的泉水果然是天下闻名，读了这段话，你有什么问题吗？（生质疑）5、一节课只能解决一个问题，我们就来研究泉水天下闻名的原因吧。让我们看第一自然段，静思默想，把你感受最深的句子划下来。（生划句子时，师再提要求：泉水给你什么印象，试着用一个字概括，写在句子旁边，这就叫做批注。）理解“说到济南，自然会想到济南的七十二泉。”体现泉多（板书：多） ， 能把多的感觉读出来吗？ （齐读第一句）难怪说济南的泉水（生接）理解“这些泉有的白浪翻滚”能用一个词说泉水给你的印象吗？（板书：
7、美），体会“美”：自己读这句话，把最美的词用点标出。 （指名说）理解“白浪翻滚”：你在哪里见过白浪翻滚？多有气势，把这气势读出来（个性读）理解“晶莹剔透”：还有什么东西是晶莹剔透的？多么纯净，让我们听听这份明亮干净 （个性读）一起将心中美丽的画面用声音表达出来（齐读一、二分句）济南的泉水形态真美（板书：形美）让我们看看这个美景（课件出示）看着泉水你想说什么？（指名说）带着这感觉再读（齐读）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案理解“虎啸狮吼”：你知道老虎狮子怎么吼吗？用你的声音读出这震动森林的宏大（个性读
8、）理解“秋雨潇潇”：好像看见了让我们聆听这轻柔的秋雨（个性读）（男生读“宏大”一句，女生读“低细”一句）济南的泉水不但形美，而且（生说，板书：声美）济南的泉水让人看不厌，也听不够，读读这句话，细细体会泉水的美丽与神奇（齐读第二句）理解句子的写作方法：（课件出示第二句）看，这个句子有什么特点？写作方法的特点？标点符号的特点？（指名答）点拨：有了比喻，泉水增添了神奇的色彩。一个分句写了一个泉水的特点，不同的泉水各有特点，所以用分号隔开，因为几个分句都写了泉的美，所以最后用句号总结。这种写作方法叫排比（板书：比喻排比）背诵句子：这些美的词，老师把它们摘录出来，读一读，出示：白浪翻滚银花盛开晶莹剔透明
9、珠散落声音宏大虎啸狮吼声音低细秋雨潇潇读着读着，你有没有发现，这八个词变了，变成了什么？（生答）变成了一首诗，带着这份诗意，把泉水的美留在心底（齐背第二句，引背最后一段）理解“其中最著名的要数”泉水这么多这么美，作者不能一一写完，只有选择最著名的（生接读第三句）6、总结：作者用精炼的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力，济南最著名泉要数，你对什么泉最感兴趣，课后自己反复朗读那一段。五、迁移运用，仿写段式让我们模仿这一段的方法， 用上比喻、排比的方法， 介绍一处景色。（课件出示填空）：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案说 到 _ ， 自 然 会 想 到 _。 _有 的 _，_ ； 有的_， _ ； 有的_，_ ；有的_，_ 。（指名说，启发拓展思路，动笔写） 。六、生字教学：师范写、讲解，生描红、临帖。板书设计：总：多（72 泉） 、声美 9、泉城分总 ：天下闻名（著名）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页