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1、语文A版四年级下册母爱语文教案 教材分析母爱是语文A版小学语文四年级下册第七单元第28课，该单元以“真情和信念人与自然和谐”为主题展开。讲述了在西部严重缺水的地区，有一头母牛为了让自己的孩子喝到水，跑到公路中间拦下驻军送水车，忍受呵斥、鞭打来索水的故事。赞美了伟大的母爱。【知识与能力目标】1、学会本课生字10个，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语；2、抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会思想。【过程与方法目标】1、有感情地朗读课文，明确读书方法，学会默读课文，边默读边思考；2、有感情地朗读自己最感动的情节，说出自己为什么感动。【情感态度价值观目标】1、 深入地体会老牛表现出的伟大的母爱
2、；2、 体会母爱的深沉，从而理解生活中的母爱，让学生学会感悟亲情，学会做人。 教学重难点【教学重点】写出课文的主要内容，感受到动物的母爱。【教学难点】根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法。 课前准备1多媒体课件。2词语卡片3. 课前布置学生收集有关泉水、山林的图片。 教学过程第一课时来源：学|科|一、欣赏游子吟，导入新课1、欣赏课件动画游子吟。2、师导：这是一首大家熟悉的诗，短短的几行诗，母爱的平凡、伟大、无私表达得淋漓尽致。今天，我们学习的课文，将再次展现母爱的伟大。 二、初读课文，检查预习1、检查生字。（1）出示本课的生字新词卡片，指名读一读，其他正音。（2）
3、指导学生认读生字，并强调生字的注意点。读音：“漱”和“刹”是卷舌音，“和”和“刹”是多音字。字形：“挪”的笔画比较多，要注意将笔画适当收紧，“哀”的中间是“口”，不能写成“中”。（3）出示生字新词，集体开火车读一读。（4）再读新词，读中巩固生字的认读。2、指名分段读课文，其他评议。三、提纲导路，整体感知引导学生从下面几个问题去感知课文内容：1、说说文章的主要内容。2、这个故事发生在什么地方？那里环境怎样？3、这头老牛为什么如此倔强？4、把你读文后的感受写下来。 四、再读课文，体会环境的恶劣1、指名反馈：课文围绕母爱写了一件什么事？2、教师和指名反馈：这个故事在什么地方？3、课件出示地区严重缺水
4、图，引导学生说说自己的感受。4、教师指导学生相机理解：极度缺水珍贵的水师介绍：这儿是我国西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒；许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的仅仅是为了日常的基本吃水。除了人之外，那里还有300多万头牲畜需要喝水。在最缺水的时候，部队就要担负起周围老百姓的用水任务，水是从56公里外拉来的，每日限定两趟。送水，对战士来说，这是一项重要任务。如果在运水的过程中，出现了丢失水的问题，就是违反纪律，就要被处分。干旱的时候，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命。水是维持生命的。5、指导学生读一读课文
5、第一自然段，读出水的珍贵。（“每人每天”、“只有几 斤”“全部依赖”“从很远”）6、全班再读这些句子，突出沙漠环境的恶劣以及人们用水的珍贵。五、课堂小结，布置作业有感情地朗读课文，抄写本课的生字新词。 第二课时一、概括内容，引入新课二、细读课文，理解内容（一）学习2到4自然段。1、其实， 每一段向我们描述了关于老牛 的一个画面，请你默读3个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。2、我们一起走进这三个画面。（1）读“倔强”。自由读第二自然段，找出认为能表现老牛“倔强”的词句。课件出示句子：“老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了
6、，双方仍然 僵持 着。”“人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。”指导读。要突出：任凭、就是、半步、反复、仍然，“五分钟过去了”读得稍慢 （2）读“悲壮”。在双方相持不下的时候，牛的主人来了。他恼怒地举起鞭子，抽打老牛。老牛怎么样呢？A、课件出示句子：“牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠着阴冷的风，显得分外悲壮。”B、指名读。读这两句时，你仿佛看到了什么？它如果能说话，会说什么？鞭子越抽越急，像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋拧成的长鞭在空中“飕飕”地作响，直打得老牛皮开肉绽，几乎支撑不住脆弱的身体了，可它只是“哀哀”地惨叫，还是不
7、肯离 开半步。它浑身伤痕，鼻子也被主人用力拉的鲜血直流。但抬起的眼睛里却没有一丝的怨恨，还是那副可怜的眼神。它 身上的鲜血“滴答”“滴答”地流了下来，染红了脚下的沙土，连鞭子也被血染红了。那老牛还 是“哞哞”地哀求着，凄凉的叫声和着沙漠阴冷的寒风“呜呜”作响。那叫声，传送得越来越远，越来越凄惨，在旷野中显得是那样的悲壮。这哪里是在哞叫，分明是用生命在乞求啊，乞求的仅仅是一盆水！一盆水呵！我们听得很清楚，它叫出的声音竟然像人在说话：“水水呵”C、想象这一画面，再读这两句。师小结：司机和送水的战士都哭了，送水的战士取了半盆水给老牛。明明知道这宝贵的水是要救命的水，明明知道给出了水就要被处分，送水的
8、战士还是给了老牛半盆水。D、送水的战士是怎样想的？（为了这点水，老牛可以连命都不要。从哪里可以看出？老牛肯定是非常需要水了。再不给它水，它可能会被打死的。）小结：他被老牛感动了。被老牛的拚命争水感动了，被老牛的悲惨情形打动了。看着这样的情形，谁又能受得了呢？ （3）读”慈爱”。A、师：可是，出人意料的是，老牛的这样拚着自己的命要来的水并不是要给自己喝，而是给它的孩子喝的。B、出示句子齐读：“老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头 舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中 ，人们看到了母子眼中的泪水。”C、读到这里，再回过头想想老牛的倔强和被打时悲壮的场面，你明白了什么 ？（明白了老牛拚命要水，不是为了自己而是为了孩子。“倔强”表现的是爱，冒着被打死的危险也是为了爱。）师小结：原来，老牛与车对峙的倔强，老牛的以死抗争的壮举，都来源于对小牛的慈爱啊！想一想：老牛为什么流泪，小牛又为什么流泪？（水之难得的痛苦，能给水给孩子的高兴。看到老牛 遍体鳞伤的痛苦，能喝到水的 高兴。）三、总结全文，拓展延伸通过这样一个故事，你想到了什么？你还知道哪些关于母爱的故事吗 ？说说：你的妈妈是怎样爱你的？板书设计28、母爱倔强老牛拦路索水悲壮为了孩子慈爱 教学反思（略）第 7 页