北师大版五年级下册《古诗二首》语文教案 .doc

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1、北师大版五年级下册古诗二首语文教案 秋浦歌学习目标:1.我能理解诗句的意思;2.我能读懂古诗,从中感受劳动者生活的辛酸和他们;3.我能有感情地背诵古诗;学习重难点理解诗句的意思并背诵古诗;通过古诗读懂诗人对劳动者的赞美和同情之心;教学过程;一、赛诗导入,激发学习兴趣1.师:(课件李白)同学们,请看大屏幕,认识他吗?(李白)对了,(板书“李白”)李白是唐代诗坛上的一颗巨星,被历代文人称为“诗仙”。李白性格豪爽,好饮酒,酒后灵感潮涌,出口成诗,他的好朋友杜甫在古诗饮中八仙歌中还称赞他呢!说到李白,我们最熟悉的莫过于他写的诗了,谁愿意给大家背一首?(生背)2.师:李白一生也写了大量诗歌,但有一首却是

2、我国浩如烟海的古典诗歌中极为罕见,极为珍贵的,那就是秋浦歌。(板书秋浦歌)(课件出示秋浦歌其十四:炉火照天地,红星乱紫烟。赧郎明月夜, 歌曲动寒川。)二、预习检查。师:昨天老师已安排同学们预习了这首诗,下面老师就来检查一下你们的预习情况。谁愿意用洪亮的声音先来读读这首诗(生读),加点的字你会解释吗?(课件我会读、我会解释)很好,预习得不错。 三、呈现目标,讲解古诗。1.师:那么这节课我们要学会什么呢?请看学习目标。(课件学习目标)下面就请同学们轻轻地把课本翻到()页,让我们走近李白,走进这首诗。2.指导理解诗意。师:同学们,我们学古诗仅仅知道诗的读音还是不够的,还要理解古诗的意思。接下来,请对

3、照字词的解释,自己试着说一说这首诗的意思。如果有困难可以问同桌或老师。3.汇报。师指名说诗的大意,疏通诗意。(课件诗意)4.下面请大家带着理解齐声读这首诗(生齐读)5.告诉老师,通过读诗,你知道了什么?(生回答)6.读悟诗句预设一:炉火照天地(课件前两句)()第一句话的意思是什么?(学生回答)()师追问:这景象让你想到了哪些词语?(壮观、美丽、气势浩大)()师:请读出场面的壮观-炉火照天地。【板书:壮观】 预设二:红星乱紫烟()这句话的意思是什么?(学生回答)()师追问:那“乱”是什么意思?()师问:这又是怎样的一种景象呢?(热火朝天、壮观、壮美、危险的、你的心真细啊!不愧是农民的子女!)请看

4、,(课件:现代炼铁中钢花四溅的画面)多么气势浩大,多么壮观的场面啊!我们一起读读这两句,起。(生读)()师:面对如此壮观的景象李白的心情如何?(兴奋、欣喜、新奇、赞叹?带上这份情感再读这两句)预设三:赧郎明月夜【课件后两句】()问:默读这两句,说说你的眼前还出现了什么画面?(在这月夜里,一群光着膀子的冶炼工人,他们的脸被熊熊的炉火烤得通红通红。)()师:对,你看到的是一幅赧郎月夜冶炼图。()师:诗中的“郎”指的是- (生:冶炼工人)师:老师查过字典,“赧”字的本意是因为羞愧而脸红。那请大家想想,冶炼工人脸红是因为羞愧吗?(生:不是)那是为什么而红的呢?(学生自由回答)()师:工人们的脸,不管是

5、因为什么而红,在诗人看来,那一张张红彤彤的脸,连天空中那轮圆月也映衬得更加明亮了。再读这句诗。 预设四:歌曲动寒川()师:就在这月夜冶炼的场面中,你还听到了什么?()师:川,就是河水、河流。()师:唱着歌儿劳动,是呀,“歌曲动寒川”,这应是怎样的歌声呀?【播放音乐课件:听劳动号子】()师:读着这样的诗歌,听着这样的劳动号子,你想到了什么词来形容?(高亢激昂、热情奔放、热火朝天、扣人心弦、鼓舞人心?)()师:这歌曲难道仅仅就是一首高亢激昂、热情奔放、鼓舞人心的曲子吗?这分明就是李白心中对劳动人民的一首-?生:赞歌(板书:赞歌)()师:你认为,诗人要赞美冶炼工人的什么精神?(学生回答)是啊,这样高

6、亢的号子,这样催人奋进的赞歌,把冰冷的河水给震动了!但,这真的能震动吗?这又是什么写法?(生:夸张)过渡:这真是“笔落惊风雨,诗成泣鬼”。这首诗让我们再次感受到李白诗歌大胆想象、极度夸张的特点。小结:看啊,月夜的冶炼场面,是何等热烈,何等夺目,何等壮观!请同学们齐读全诗- 四、走进工人,感受辛酸过渡:好一幅壮观、瑰丽的月夜冶炼图啊!怎能不令诗仙李白“情动而辞发”,写下这劳动人民的赞歌呢?下面就让我们一起来到冶炼现场,走进这群冶炼工人。请再读全诗-(课件配有画面的古诗)1.“乱”中感受艰辛师:读着诗的前两行,有这样两个字:“照”一“乱”,于是一个烈焰升腾、火光冲天、红星乱溅、紫烟缭绕的环境浮现在

7、我们眼前)师引导:想想红艳艳的火星、炽热滚烫的火星、四处乱溅的火星,可能会溅到哪儿,产生哪些后果?(学生回答)师:如果说今天的冶炼工人被烫伤了,还能得到及时救治的话,那么在1300多年前,这群冶炼工人被烫伤了呢?(生自由谈)师:因此,这个“乱”字,让你感受到什么?(生自由谈) 师:让我们一起读“炉火照天地,红星乱紫烟。”(生读) 师:劳动是这样艰辛,这样危险,可在这明月之夜,他们一面挥汗如雨地工作,一面情绪激昂地放歌,高亢的劳动号子,此起彼伏,响彻夜空。再读最后两行-五、小组讨论:诗人描写这幅如此壮观的冶炼图,他要表达的什么感情呢?(课件出示)(赞美和同情)六、走进李白,感受同情。适度拓展1.

8、谈感受:同学们,此时此刻,你的心里有一种怎样的感受?(生谈)2.叩问李白:那么你有问题想问问李白吗?(学生自由问后)师:所有的问题只需这一问:李白呀李白,为什么别人都能入睡,而你却不能入睡,偏偏要来到这冶炼现场呢?(生自由猜测)追问:那李白究竟有什么心事呢?【课件介绍背景】3.介绍背景,阅读第十五首诗 秋浦歌教学目标:1.读懂古诗,了解古诗所描写的热火朝天的劳动情景,从中感受劳动者积极向上、不畏艰辛的精神。2.认识“赧”字,理解诗句的意思。3.体会诗歌表达的思想感情,有感情地背诵古诗。教学重难点:1.了解古诗描写的劳动场景,从中感受劳动者积极向上,不畏艰辛的精神。2.通过诗歌读懂李白的心。教学

9、准备:多媒体课件一、知诗人解诗题1.出示课件介绍李白2.导入课题秋浦歌。(板书秋浦歌)(课件出示秋浦歌其十四:炉火照天地,红星乱紫烟。赧郎明月夜, 歌曲动寒川。)二、抓字眼/知诗意1.理解诗意2.汇报。师指名说诗的大意,疏通诗意。(课件诗意)3.下面诗请大家带着理解齐声读这首诗(生齐读) 4.告诉老师,通过读诗,你知道了什么?(生回答)预设一:炉火照天地(课件前两句)预设二:红星乱紫烟预设三:赧郎明月夜(课件后两句)预设四:歌曲动寒川小结:看啊,月夜的冶炼场面,是何等热烈,何等夺目,何等壮观!请同学们齐读全诗-三、悟诗情/入诗境1. “乱”中感受艰辛2.小组讨论:诗人描写这幅如此壮观的冶炼图,他要表达的什么感情呢?(课件出示)(赞美和同情)四、适度拓展1.谈感受:同学们,此时此刻,你的心里有一种怎样的感受?(生谈)2.叩问李白:那么你有问题想问问李白吗?(学生自由问后)师:所有的问题只需这一问:李白呀李白,为什么别人都能入睡,而你却不能入睡,偏偏要来到这冶炼现场呢?追问:那李白究竟有什么心事呢?【课件介绍背景】3.介绍背景,阅读第十五首诗最新小升初政策、最新奥数试题、最全小学数学知识点尽在“奥数网”微信公众号第 8 页

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