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1、部编版二年级上册狐狸分奶酪语文教案 狐狸分奶酪教学目标：1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。2、读懂故事中狐狸做了什么事。3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。4、能分角色演一演这个故事。教学重难点：联系生活实际，体会狐狸的形象。教学时间：2课时。第一课时一、课题导入，引出新课：1、板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。2、上节课我们学习了狐假虎威的故事，谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点？3、今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狸又有什么样的故事。二、随文识字，初步感知：1、再次齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁？（奶）2、有哪位同学有什么好办法能
2、记住“奶”字？注意：“奶”字对比记忆，重点强调。3、细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察两个生字在田字格中的占位。4、教师范写，学生描红、临写。5、教师巡视、指导。教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段，标画出生字。7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读，去拼音，开火车读。指名同学领读，抽查点名读，字词过关。8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。三、细读课文，理解内容：（一）学习第一自然段：1、指名同学分别读第
3、一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？（引导同学用自己的话说故事背景）2、提问：本段有没有你不太理解的词语。3、教师讲解“拌嘴”。4、指导朗读：“高兴极了”重读。教师示范。（指名同学，多次练习）（二）学习第二、三、四自然段：1、指名同学读第二、三、四自然段，其他同学边听边思考二、三、四自然段讲了什么。（指名同学回答，及时点评、奖励）2、指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，同桌相互练习。指名同学朗读，及时点评。（三）学习第五到八自然段1、指名同学朗读五到八自然段，提问这部分讲了什么内容。2、用你自己的话说说狐狸是怎么分奶酪的，小熊哥俩满意吗？从课文中找一找。3、你认为狐狸分奶酪的办法合
4、理吗？如果是你，你会怎么分？（小组讨论，派代表发言）4、分角色朗读课文，小组成员边读边表演。 第二课时一、复习导入新课：1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。2、指名同学朗读课文。二、总结提问，引出下文：1、上节课，我们学习了课文的前八个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。2、请同学们自由朗读第九到十一自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。（指名同学说）3、小组讨论：“你可真会分”是在夸狐狸吗？小组讨论，派代表发言。4、狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？5、思考：狐狸说的话你同意吗？“我分得很公平，你们谁也没多吃一口，谁
5、也没少吃一口”。7、如果你是小熊你会对狐狸说什么？8、如果你是小熊你会怎么做？9、通过学习这篇课文，你有什么话想对狐狸和小熊说嘛？同桌之间相互交流。（指名同学回答，教师适时点评、引导）10、分角色朗读课文，表演。三、回顾课文，尝试复述：1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答3、课件出示每一部分相对应的画面4、同桌相互练习尝试复述课文。5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。四、观察生字，指导书写：1、出示上节课没有讲完的要求会写的生字：急、咬、第、公等。（根据教学实际随机调控）2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3、教师范写。4、组织学生自由练习书写，教师巡视。5、组织全班展示。五、总结全文。板书设计：22、狐狸分奶酪一半大 一半小左一口 右一口成员不团结 奶酪被吃光第 5 页