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1、苏教版五年级下册游园不值语文教案 一、教学目标1、学会生字词，理解诗句意思。2、正确、流利有感情地朗读诗句、并背诵古诗。3、体会作者表达的思想感情。二、教学重点 ：理解诗句，了解古诗所描绘的景物，体会作者所表达的思想感情。三、教学难点 ：体会诗的意境，体会诗人的感情。突破重点 难点设想 正确、流利、有感情地朗读古诗，用学习古诗“四步法”去体会，感悟。四、教学准备：教学媒体 小黑板、图片及有关课件。五、教学过程：（一）、创景激趣，自主设疑1、创景导课，激发兴趣春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，看着这么美丽的春天，你想到哪些词语来赞美春天？古往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有
2、关春天的古诗？让我们来欣赏一首描写春天的诗。板书：古诗 游园不值 齐读两遍诗题2、初读古诗，感知提问（1）、 要求读准字音，读出诗歌节奏。（2）、划分朗读节奏。3、说说用什么方法学习古诗？4、你还有什么感兴趣的问题吗？（二）、研读感悟，自主探究请同学们根据刚才提出的问题，用自己喜欢的方法读古诗游园不值。边读边勾画相应的信息，相信你一定能在诗中找到满意的答案。 （三）、多元导悟，合探解疑交流自学情况：指名说说你读懂了什么？1、简介叶绍翁2、理解题意3、探寻不值原因在交流的过程中，指导学生学习理解古诗所表现的古今汉语不同特点。（点拨“怜”在汉语中有“可怜”“爱惜”两种解释，这里应该是“爱惜”的意思，“小”字本意与“大”相对，这里引申为“轻轻”）3、读全诗完整地说说诗意。4、品味古诗，感受体会。诗的前两句与后两句所表达的情感有何不同？这首诗主要表达了作者什么样的情感呢？5、品味诗歌的思想感情6、请同学们想象一下满园的春色是什么样子的？7、小结。诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红杏”看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。（四）、巩固深化，学用延展自主巩固，课堂小结请你当一回小老师，根据本节课内容编一道题考考你的同桌。六、教学结束：齐读诗：游园不值应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙来。第 3 页