《优秀英语教师业务学习笔记范本.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀英语教师业务学习笔记范本.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 优秀英语教师业务学习笔记范本在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教师决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。那么, 如何使自己成为充满激情的老师呢? 如何创设一个积极互动开放的教学情境 , 使英语教学事半功倍呢 ? 一、做一个充满激情的英语教师, 首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生 , 在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情, 让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。在平时的交流中 , 老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的, 但可能所作所为却恰恰相反, 如推迟上下课 , 不重视学生的时间 ; 提供的材料不是太简单就是太
2、难, 不能针对学生的实际能力; 不提供相互交往或讨论的机会, 无视学生的想法 ; 不考虑学生的安排、问题或担忧, 表现出对学生漠不关心 ; 不按时上班或抽空去看学生, 不尊重学生的需求 , 尤其是他们课外的个人需求 ; 无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。 看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦, 摧毁自信 , 酝酿敌视。当然我们热爱学生 , 就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来; 热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助, 以便去鼓励这种学习, 也包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。 在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续
3、不断的敏感程度之中。二、要有幽默感。英语课程标准中指出: “学生只有对自己、2 对英语及其文化、 对英语学习有积极的情感, 才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果, 而且会影响学生的长远发展。 因此, 在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感, 努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说: “幽默是风趣和智慧的展现。 ” “幽默”一词是英文humor 的译音, 它是一种个人独特的气质, 它是一种高超的艺术 , 有声的或者是无声的。也有人说 , 幽默既是一种语言艺术 , 又是一种行为特征。 从心理学上讲 , 人们大都喜欢幽默的故事 , 欣赏富有幽默
4、感的人。 因此, 一位英语教师有一份幽默, 在英语教学中恰当运用幽默, 能激发学生的情感 , 引起他们的喜悦和欢乐, 他们获得精神上的享受和快感, 从而激发学生的学习兴趣和学习主动性, 帮助学生加深对知识的理解和记忆 , 提高课堂教学效率。 这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩 , 就能把一些抽象的、 复杂的教学内容 , 以一种生动而饶有兴味的形式表现出来, 强烈地吸引学生的注意力, 降低教学难度 , 进而达到良好的教学效果。三、营造“激趣创景启发探求交际”的教学互动过程。传统的英语课堂教学, 只重视英语知识的机械输入和积累, 而忽视学生学习英语过程的启发, 特别是英语语言的实践活动等过程
5、, 造成学生被动学习 , 课堂气氛缺乏活力和生机, 师生之间缺少情感交流,无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求: 教师在组织课堂教学中 , 不仅要有效灵活地传授知识和技能, 同时, 还要激活课堂气氛 , 调节学生学习兴趣 , 师生之间要进行情感交流, 教学互动。3 四、教学要有智慧 , 把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机, 使英语课堂教学波澜迭起, 收获多多。高超的教育教学技巧 , 驾轻就熟, 不落窠臼 , 让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉, 让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自己的知识。 英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累, 句型的操练和课文的讲解, 而是开
6、启学生获取知识和能力的智慧天窗。在组织教学中 , 教师要根据学生的心理欲望 , 释放出内心的激情 , 让他们独立地、创造性地发现问题 , 分析问题 , 解决问题 , 主动积极地参与英语课堂教学, 轻松愉快地学习。而这一切是否能够顺利做到, 和老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。当然, 只有激情也不行 , 还要有宽容、严谨、沉稳等素质 , 总而言之 , 一个好的教师应该是 : 宽容中有严谨 , 严谨中有幽默 , 幽默中有沉稳 , 沉稳中有激情。激情是火 , 可以点燃学生的求知欲望 ; 激情是露 , 可以滋润学生干渴的心田; 激情如风 , 可以吹皱学生平静的心湖; 激情如雷 , 可以震醒学生懵懂的迷梦。 让我们激情飞扬、缔造辉煌 ! 当我们走进英语课堂 , 我们的生命将充满激情; 当学生走出英语课堂 , 他们的人生将更加辉煌！ ！ ！文章来源网络整理，请自行参考使用4