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1、北京版二年级语文上册教案设计王冕学画 （一）情境导入，质疑激趣1.出示课文中的第一幅插图。导语：大家看，你知道图画中的小朋友是谁吗？看他正在干什么？（王冕画荷花）2.板书课题，生齐读。3.读了课题，你产生了哪些问题？例如：王冕是哪时候的人；他是个怎样的人；他为什么要学画荷花；他是怎么学画荷花的；学的怎么样呢等等。4.教师相机给予评价。（二）初读课文，认识生字1.先请同学们自己试着读读课文，遇到有困难的地方用笔标出来。（包括不认识的字、词和读不通顺的句子。）2.自己用各种办法解决朗读中的字音困难。（可以借助拼音或者顺着句子猜一猜；也可以请教身边的同学或者小组内相互交流。）3.把解决了的困难反复读
2、一读。导语：谁现在就能把课文读得正确、通顺了？指三名同学分自然段读课文。其他同学认真看书，仔细听他们读得是否准确。4.指导学生相机评价。（引导学生善于发现别人的优点，同时指出读得不准确的地方。）5.认读生字，加深记忆。导语：看来，要想把课文读得正确、通顺，必须要把生字读准了，认熟了。相信聪明的你一定能战胜它们的！（先自由读，再将自己喜欢的词语领读。）课件出示：穷 傍 晚 湖 荷花 花 瓣 滚来滚去 节省 不灰心 （三）朗读课文，体验情感1.读读课文第一自然段，你来评评王冕是个怎样的孩子。（1）自由读课文。（2）指几名同学发言，教师相机评价。2.指名朗读课文第二自然段，看看会给你留下什么印象。（
3、1）指名读课文，相机评价。（2）这段话中，哪一句给你留下了深刻的印象，读给同学们听听吧。教师相机指导感情朗读句子。（满湖通红更鲜艳了清水滴滴滚来滚去出神）（3）观察一下图中王冕的神态，你来说说怎样就是看得“出神”了？（4）同桌一起读读这一段，感觉一下自己读得有没有进步。（5）这段课文中这么多优美的词句你记住了哪些，赶快推荐给大家吧。3.联系读课文第一自然段时你对王冕的印象，你认为王冕能把这么美的荷花画出来吗？大胆地谈谈你的看法。4.我们一起读读课文最后一个自然段，看看与我们想的一样吗。（1）齐读最后一段。（2）读到这段中的第一句话，你想谈点自己的感受吗？（ 教师引导学生联系当时的情况谈谈对“节
4、省”的感受。）（3）闭上眼睛想一想，每一天王冕都是怎样地练习画荷花呢？（4）齐读课文最后一句话：画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。（5）出示课文第二幅插图，看看王冕画的这一池荷花，你来说说它们的样子吧。教师相机评价。（四）、总结全文。有感情地朗读课文，你从王冕学画这件事知道了什么道理？（无论学习什么，都要下苦功夫，否则一事无成。）你打算怎样向王冕学习？（略）（五）、 课堂练习，拓展活动。用一段话夸夸你自己，平时是怎样勤奋、用心地学做一件事的。（六）、作业1、把学到的故事讲给小朋友听。2、抄写第二段，不会写的字用拼音代替。自我问答：这篇课文两课时也很紧，第一课时到学习完生字后，主要以读为主。第二课时教学引导学生理解课文，到最后的拓展活动，学习过程还是比较轻松的。板书设计：王冕学画一边一边看 荷花更鲜艳 花瓣 荷叶想 画下来画 不灰心 天天 像一样第 4 页